Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module4Unit1SamlikesT-shirts（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1SamlikesT-shirts（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册教学内容《Module4Unit1SamlikesT-shirts》-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。本节课主要围绕衣服主题，教学内容包括：重点词汇（T-shirt,dress,skirt,shoes,hat等）、重点句型（Whatdoyoulike?Ilike...）、课文理解以及日常对话练习。通过学习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我表达，了解并尊重个体喜好差异。教学内容与教材紧密关联，注重实际生活中的应用。核心素养目标培养学生语言表达能力，通过学习本单元，使学生能够自主运用新学词汇描述个人喜好，促进语言实际运用能力。提升跨文化交流意识，让学生理解并尊重不同的服饰文化及个人喜好，培养包容性和审美观念。加强合作学习能力，通过小组活动，鼓励学生相互交流，共同完成学习任务，提高团队协作能力。深化思维品质，引导学生思考个人喜好背后的原因，激发学生的批判性思维。学习者分析1.学生已掌握相关知识：二年级学生已具备基本的英语听说能力，掌握了一些日常用品的词汇，如pen,book,bag等，并能够使用简单的句型如“Ihave...”进行表达。此外，他们对于描述物品的颜色、大小等也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活密切相关的话题感兴趣。他们在课堂上表现出较强的模仿能力和记忆能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习。同时，学生的个性差异较大，有的擅长表达，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会在新词汇的发音、拼写和运用上遇到困难。此外，对于如何用英语表达个人喜好，部分学生可能不知从何入手，需要教师引导和鼓励。在学习过程中，学生还可能因为词汇量有限，难以准确表达自己的想法，需要逐步克服心理障碍，提高自信。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，采用情境教学法、任务驱动教学法和合作学习法。通过创设生活情境，让学生在真实语境中感知、体验语言；设计富有挑战性的任务，激发学生主动参与；鼓励学生分组合作，提高互动交流。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，练习所学词汇和句型；开展“我的喜好”小调查，让学生在课堂上展示并讨论个人喜好，提高语言实际运用能力。

3.教学媒体使用方面，运用多媒体课件展示各类服饰图片，帮助学生直观地学习词汇；利用课堂互动软件，开展在线投票、答题等活动，提高课堂趣味性和互动性。同时，结合板书和实物展示，强化学生对知识点的记忆和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同衣服的图片，让学生初步感受衣服的多样性和特点。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服的基本词汇、句型和表达个人喜好的方式。

过程：

讲解衣服的英文词汇，如T-shirt,dress,skirt,shoes,hat等。

详细介绍如何用句型“Whatdoyoulike?Ilike...”表达个人喜好。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解如何用英语描述个人对衣服的喜好。

过程：

分析课文中的对话，讲解Sam和其他角色如何表达自己对衣服的喜好。

引导学生思考如何在实际生活中运用这些表达方式，以及如何尊重他人的喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言实际运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题：“OurFavoriteClothes”。

小组内讨论各自喜欢的衣服类型，并用所学句型表达个人喜好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服喜好表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括组员们的喜好和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达个人喜好在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、句型以及如何进行个人喜好的表达。

强调这些知识在现实生活和学习中的应用，鼓励学生在生活中多加实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢衣服的短文，用所学句型进行描述。学生学习效果1.掌握本节课所学的关于衣服的词汇，如T-shirt,dress,skirt,shoes,hat等，并能正确运用这些词汇描述自己和他人的衣服。

2.学会使用句型“Whatdoyoulike?Ilike...”进行个人喜好的表达，提高英语口语表达能力。

3.理解课文中的对话内容，能够模仿并创编类似的对话，运用所学知识进行实际情景的交流。

4.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作意识、团队精神和表达能力。

5.增强学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性，激发学生在日常生活中运用英语进行交流的欲望。

6.提高学生的跨文化交际意识，学会尊重他人的喜好，培养包容性和审美观念。

7.加深学生对个人喜好表达方式的理解，提高学生的思维品质，使学生能够思考并表达自己喜好的原因。

8.通过课后作业的撰写，巩固所学知识，提高学生的写作能力。重点题型整理1.补全对话：

A:Whatdoyoulike,Sam?

B:IlikeT-shirts.Theyare___________.

答案：comfortable

2.创编对话：

StudentA:Whatdoyoulike,StudentB?

StudentB:Ilikedresses.Theymakemefeel___________.

答案：beautiful

3.课文填空：

SamlikesT-shirts.Hehasmanydifferentcolors,suchasred,blueandgreen.HisfavoriteT-shirtis_________.

答案：white

4.描述个人喜好：

Writeasentencetodescribeyourfavoriteclothes:

"Ilike___________becausetheyare___________."

答案：skirts,colorful

5.仿写对话：

A:Whydoyoulikehats,Tom?

B:Ilikehatsbecausetheycanprotectmefromthe___________.

答案：sun

详细补充和说明：

1.补全对话题型主要考察学生对课文对话的理解和词汇的掌握。在补全对话时，学生需要根据上下文语境，选择合适的形容词来描述衣服的特点。

2.创编对话题型要求学生运用所学句型和词汇，创编新的对话内容。此题型有助于提高学生的语言实际运用能力和创造力。

3.课文填空题型针对学生对课文内容的理解和记忆。通过填空，学生可以更好地掌握课文中的重要信息，加深对知识点的记忆。

4.描述个人喜好题型要求学生运用所学句型和词汇，描述自己最喜欢的衣服。此题型有助于培养学生的自我表达能力，同时巩固所学的词汇和句型。

5.仿写对话题型要求学生模仿课文对话的句型和结构，编写新的对话。这种题型有助于学生掌握对话的基本框架，提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生用英文写一篇关于自己喜欢衣服的短文，至少包含三种不同的衣服和相应的描述词汇。要求使用所学句型“Whatdoyoulike?Ilike...”进行表达。

2.课后练习：完成课本中Module4Unit1的练习题，包括填空、连线等，以巩固词汇和句型。

3.观察任务：观察家人或朋友的衣服，记录下他们的喜好，并尝试用英语进行简单介绍。

作业反馈：

1.短文写作：在批改学生的短文时，关注词汇的准确性和句型的使用。对于存在的错误，如拼写、语法或句型错误，给予具体指出并解释正确用法。

-改进建议：鼓励学生在写作中使用更多的描述性词汇，如“comfortable”,“colorful”,“fashionable”等，增加文章的丰富性。

2.课后练习：针对练习题的完成情况，检查学生的理解和记忆。对于错误较多的题型，进行集中讲解。

-改进建议：对于连线题，鼓励学生多读课文，加深对衣服词汇的记忆。对于填空题，引导学生注意语境，选择合适的词汇填空。

3.观察任务：通过学生的观察记录，了解他们对课堂所学知识的实际应用情况。

-改进建议：鼓励学生在观察时尝试用英语进行口头描述，提高口语表达能力。对于难以表达的部分，指导学生如何用学过的句型进行询问和介绍。板书设计①知识点：

-新词汇：T-shirt,dress,skirt,shoes,hat

-句型：Whatdoyoulike?Ilike...

②重点句型结构：

-SamlikesT-shirts.Theyarecomfortable.

-Ilikedresses.Theymakemefeelbeautiful.

-MyfavoriteT-shirtiswhite.

③互动环节：

-补全对话：Whatdoyoulike?Ilike...

-创编对话：Ilike___________becausetheyare___________.

-个人喜好描述：Ilike___________