分苹果 教学设计 2024-2025学年二年级上册数学北师大版VIP

分苹果教学设计2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版二年级上册数学——《分苹果》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的苹果平均分给若干人。

（2）培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

2.教学内容

（1）利用实物（苹果）进行平均分的学习，让学生感知平均分的意义。

（2）通过小组合作，让学生动手实践，学会如何将苹果平均分给若干人。

（3）结合具体情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.教学过程

（1）导入：利用图片引入苹果主题，激发学生兴趣。

（2）新课导入：讲解平均分的概念，让学生理解平均分的意义。

（3）动手实践：让学生分组操作，将苹果平均分给若干人。

（4）巩固练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。

（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调平均分的重要性。

4.教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力等。

（2）练习情况：检查学生完成练习题的正确率，巩固所学知识。

（3）学生反馈：了解学生对所学知识的掌握程度，听取学生的意见和建议。

三、教学资源

1.实物资源：苹果、剪刀、篮子等。

2.教学课件：制作与课程内容相关的课件，辅助教学。

3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

四、教学注意事项

1.注重学生的动手操作能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。

4.及时给予学生反馈，鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识。核心素养目标1.数学抽象：通过实物（苹果）的平均分，让学生感知和理解平均分的基本概念，培养学生的数学抽象思维。

2.逻辑推理：让学生通过动手实践，体验平均分的过程，学会运用逻辑推理解决实际问题。

3.数学建模：培养学生运用数学知识解决生活中的问题，提升学生的数学建模能力。

4.数据分析：通过收集、整理和分析分苹果的过程中的数据，培养学生的数据分析能力。学情分析学生在二年级上学期已经学习了基础的数学知识，如数数、识数、基本的加减法等。他们对于数学概念的理解和运用已经有了一定的基础，但在抽象思维、逻辑推理、数据分析等方面还有待提高。

在知识方面，学生对于数的认识和基本的运算已经掌握，但对于平均分的概念和实际操作可能还不够熟悉。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但解决实际问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的观察力、思维能力、创新能力等方面有待培养和提高。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、合作意识不强等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情，教师需要通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。同时，设计具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的抽象思维、逻辑推理和数据分析能力。此外，教师还需注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决实际问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设分苹果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义。

（2）游戏教学法：设计“分苹果”游戏，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

（3）小组合作学习：鼓励学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示分苹果的过程。

（2）实物教具：利用苹果、剪刀等实物，直观展示平均分的操作过程。

（3）教学软件：运用教学软件开展互动游戏，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师创设分苹果的情境，提出问题：“如果妈妈买了5个苹果，你们知道怎样平均分给爸爸、妈妈和你吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解平均分的概念和意义。通过实物演示和讲解，让学生理解平均分是将总数分成相等的几份，每人分得同样多。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何将苹果平均分给爸爸、妈妈和自己。学生在操作过程中，教师引导学生思考：“怎样才能保证每个人分到的苹果数量一样多？”引导学生运用逻辑推理解决问题。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生分组讨论和操作，巩固对平均分的理解和掌握。例如：“如果有8个苹果，要平均分给4个人，每个人可以分到几个苹果？”

5.课堂提问（5分钟）

教师随机提问学生，了解学生对平均分的理解和掌握程度。鼓励学生提出问题和疑问，师生共同解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调平均分在实际生活中的应用。提出拓展问题：“你们还能想到哪些场景需要用到平均分的方法呢？”激发学生的创新思维和实际应用能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重培养学生的团队协作意识，提高学生解决实际问题的能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解平均分的概念，知道如何将一定数量的苹果平均分给若干人。

2.能力培养：学生通过动手实践，提高了解决实际问题的能力，能够运用逻辑推理解决平均分的问题。

3.核心素养提升：学生在分苹果的过程中，培养了数学抽象、逻辑推理、数据分析等数学核心素养。

4.行为习惯：学生在课堂活动中，培养了注意力集中、积极参与、合作分享等良好的学习行为习惯。

5.实际应用：学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题，如家庭分水果、分食物等场景。

6.思维发展：学生通过分组讨论和操作，培养了团队协作意识，提高了创新思维和问题解决能力。

7.情感态度：学生对数学学科产生兴趣，愿意主动参与课堂活动，体验数学学习的乐趣。

具体表现在：

（1）知识掌握方面，大部分学生能够熟练地运用平均分的方法解决实际问题，如分苹果、分糖果等。

（2）能力培养方面，学生在解决平均分问题的过程中，动手操作能力和逻辑推理能力得到提高。

（3）核心素养提升方面，学生能够理解并运用数学抽象思维，如将实际问题抽象为平均分的问题。

（4）行为习惯方面，学生在课堂活动中能够积极参与、主动发言，与同伴合作完成任务。

（5）实际应用方面，学生能够将所学知识运用到生活中，如在家庭中帮助父母分食物。

（6）思维发展方面，学生在分组讨论和操作过程中，创新思维和问题解决能力得到锻炼。

（7）情感态度方面，学生对数学学科产生积极的学习态度，课堂参与度较高，学习兴趣浓厚。重点题型整理1.题型一：平均分物品

【题目】小明有12个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？

【答案】每个朋友会得到3个糖果。

【解析】此题主要考察学生对平均分的理解和运用。学生需要将总数12分成4份，每份相等，即12÷4=3。

2.题型二：多物品平均分

【题目】有15个苹果和10个橙子，要把它们平均分给5个人，每个人会得到多少个苹果和橙子？

【答案】每个人会得到3个苹果和2个橙子。

【解析】此题考察学生对多物品平均分的处理能力。学生需要将苹果和橙子的总数分别除以5，即(15+10)÷5=3+2。

3.题型三：平均分后的剩余

【题目】小华有20个饼干，他要平均分给6个小朋友，每个人会得到几个饼干，还会剩下几个饼干？

【答案】每个人会得到3个饼干，还会剩下2个饼干。

【解析】此题考察学生对平均分后剩余物品的处理能力。学生需要将饼干总数20除以小朋友数6，即20÷6=3……2。

4.题型四：带有条件的平均分

【题目】小丽有7个橘子，她想平均分给她的3个朋友，每个朋友能得到几个橘子，还剩下几个橘子？

【答案】每个朋友能得到2个橘子，还剩下1个橘子。

【解析】此题考察学生对带有条件的平均分的处理能力。学生需要将橘子总数7除以朋友数3，即7÷3=2……1。

5.题型五：实际应用题

【题目】在学校的运动会中，有4个班级的学生参加100米赛跑，每个班级有20名学生，请问一共有多少名学生参加了比赛？

【答案】一共有80名学生参加了比赛。

【解析】此题考察学生将平均分知识应用到实际问题中的能力。学生需要将班级数4乘以每个班级的学生数20，即4×20=80。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生运用所学知识，设计一个分苹果的游戏，并与同学一起玩。

（2）选择两道与平均分相关的练习题，进行自我检测。

（3）思考生活中还有哪些场景需要用到平均分的方法，写一篇短文分享。

2.作业反馈

（1）教师及时批改学生的游戏设计，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

（2）针对学生完成的练习题，教师进行详细批改，指出错误并提供正确答案。

（3）教师阅读学生的短文，评价其对平均分应用场景的理解和实际应用能力，并提出指导意见。

教师通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力，并培养良好的学习习惯。同时，教师根据学生的作业表现，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。教学反思今天的数学课，我教授了北师大版二年级上册的《分苹果》一课。这节课主要让学生理解平均分的概念，并能够将一定数量的苹果平均分给若干人。在教学过程中，我尝试了情境教学法和游戏教学法，让学生在实际操作中感受平均分的意义，并通过游戏激发学生的学习兴趣。

在课堂导入环节，我通过创设分苹果的情境，提出问题，引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，我邀请学生上台演示，让学生动手实践，培养学生的团队协作能力。在巩固练习环节，我设计练习题，让学生分组讨论和操作，巩固学生对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，我随机提问学生，了解学生对平均分的理解和掌握程度。

在作业布置与反馈环节，我布置了适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。并及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

这节课后，我反思了自己的教学，认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，我还需要注重培养学生的团队协作意识，提高学生解决实际问题的能力。此外，我还需在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维能力、创新能力等方面，提高学生的综合素质。板书设计（1）平均分的概念：将总数分成相等的几份，每人分得同样多。

（2）平均分的步骤：确定总数、确定分的人数、将总数除以人数。

（3）平均分的应用：生活中的分水果、分糖果等场景。

（4）平均分的练习题：展示练习题，让学生分组讨论和操作。

2.板书呈现

在教学过