Module 4 Unit 8 What are you doing Period 3（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册

Module4Unit8WhatareyoudoingPeriod3（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit8WhatareyoudoingPeriod3（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit8WhatareyoudoingPeriod3

2.教学年级和班级：四年级下册，英语班

3.授课时间：本节课为第三课时，具体上课时间按课表安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕教科版（广州）英语四年级下册Module4Unit8"Whatareyoudoing"的内容，通过多样的教学活动，帮助学生掌握现在进行时的用法，询问及描述正在进行的动作。课程将结合课本对话、练习和拓展活动，提高学生对英语口语表达和听力理解的能力，使其能在实际场景中灵活运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用现在进行时描述正在进行的动作，提升口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过互动交流，激发学生思维，提高观察、分析、解决问题的能力。

3.文化意识：增进学生对中西方日常生活场景的了解，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识，自主探究与合作学习，提升学习策略与自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握现在进行时的结构：be+动词ing。

2.能够用现在进行时询问和回答正在进行的动作。

3.运用目标语言进行真实场景的口语交际。

难点：

1.动词ing形式的正确使用。

2.在实际情境中灵活运用现在进行时。

解决办法及突破策略：

1.利用课本中的例句、图表和练习，引导学生观察、总结现在进行时的构成规律。

2.通过小组合作，让学生互相练习问答，加强口语表达和听力理解。

3.设计多样化的互动游戏，如角色扮演、动作接龙等，让学生在实际操作中巩固现在进行时的用法。

4.对动词ing形式进行专项练习，帮助学生掌握变化规则，提高正确率。

5.鼓励学生课后观察生活中正在进行的动作，录制小视频或口头描述，增强语言实践能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：教科书、课堂练习册、教学光盘、教学PPT。

3.课程平台：校园网络学习平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音频资料、电子词典。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛、即时反馈系统。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布包含现在进行时语法点和相关例句的预习资料。

-设计预习问题：围绕"正在进行的动作"，设计问题，如“你在吃饭时通常会做什么？”。

-监控预习进度：查看平台上的预习提交情况，了解学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解现在进行时的结构。

-思考预习问题：学生尝试用现在进行时回答问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习作业（如例句仿写、疑问记录）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习现在进行时打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段家庭日常活动的视频，引出现在进行时的概念。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的结构，提供多个例句。

-组织课堂活动：开展“动作接龙”游戏，让学生用现在进行时描述看到的动作。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生观看视频，思考视频中人物正在进行的动作。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极描述动作，巩固现在进行时的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，加深学生对现在进行时的理解。

-实践活动法：通过游戏，增强学生对现在进行时的运用能力。

-合作学习法：促进学生之间的互动交流。

作用与目的：

-加深对现在进行时的理解和记忆。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计包含现在进行时的口语练习和书面作业。

-提供拓展资源：推荐包含现在进行时的英语故事书和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读推荐资源，进一步学习现在进行时的用法。

-反思总结：对自己的作业和学习情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自己的学习状态。

作用与目的：

-巩固现在进行时的知识点和技能。

-拓宽学生的学习视野，提高自我认知和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选取一些以日常生活场景为主题的英语绘本，如《DavidGoestoSchool》、《ICanDoItMyself》等，这些绘本中包含了大量的现在进行时句子，可以帮助学生在阅读中进一步理解现在进行时的用法。

-英语动画视频：推荐一些适合儿童观看的英语动画视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些视频中的对话常常使用现在进行时描述正在进行的动作，有助于学生听力理解和口语模仿。

-互动软件：推荐一些具有互动性的英语学习软件，如“英语口语8000句”、“英语流利说”等，这些软件提供了丰富的现在进行时的句子练习和实际场景对话，学生可以通过跟读、角色扮演等方式进行实践。

-生活实践：鼓励学生观察家庭、学校或社区中的日常活动，如做家务、上体育课、举办派对等，记录下正在进行的动作，尝试用英语进行描述。

2.拓展建议：

-阅读练习：学生可以选择一本英语绘本，每天阅读一个故事，注意标记并学习其中的现在进行时句子。读完故事后，尝试复述故事内容，用现在进行时描述故事中的动作。

-观看视频：每周选择一集英语动画视频，观看时关注并学习现在进行时的用法。观看后，可以尝试模仿视频中的对话，进行角色扮演。

-互动软件学习：学生可以定期使用英语学习软件进行口语练习，特别关注现在进行时的句子。通过软件的即时反馈，纠正发音和语法错误。

-生活实践记录：鼓励学生在生活中发现并记录正在进行的动作，尝试用英语描述，并与同学分享。例如，记录下家人做饭、看电视、做运动等场景，用现在进行时进行口头描述。

-小组活动：学生可以组成学习小组，通过讨论、互问互答等方式，共同探讨现在进行时在实际生活中的应用。每个小组成员轮流扮演不同的角色，进行场景模拟和口语练习。教学反思与改进在完成Module4Unit8"Whatareyoudoing"这一单元的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我意识到，尽管学生在课堂上的参与度较高，但在某些环节还存在一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对现在进行时的掌握还不够扎实，尤其是在实际场景中运用时，会出现动词ing形式使用错误的情况。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加对动词ing变化的专项练习，通过设计更多有趣的活动，如填空、连线、口述等，帮助学生更好地记忆和运用这一语法点。

其次，我发现课堂上的互动环节虽然活跃，但部分学生仍然不够自信，不愿意主动参与。为了鼓励更多的学生参与到课堂互动中来，我打算在下一节课中引入更多的激励机制，如积分奖励、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中大胆开口说英语。

此外，我注意到课后作业的完成情况参差不齐，有些学生未能及时巩固课堂所学。为了提高学生的作业完成质量，我将加强对作业的反馈和指导，及时指出学生的错误，并给予具体的改进建议。同时，我也会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度。

1.设计更多针对性的练习，如动词ing变化练习，以巩固学生对现在进行时的掌握。

2.在课堂上引入更多激励机制，提高学生的参与度和自信心。

3.加强课后作业的反馈和指导，提高作业完成质量。

4.定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与到孩子的学习过程中。

5.在下一单元的教学中，提前了解学生的预习情况，针对性地调整教学内容和进度。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Module4Unit8"Whatareyoudoing"的内容，重点掌握了现在进行时的结构和用法，以及如何用现在进行时询问和回答正在进行的动作。通过多样的教学活动和实际场景的练习，希望学生们能够熟练运用这一时态，并在实际生活中灵活运用。

为了检测学生们对本节课知识点的掌握情况，我设计了一份当堂检测，包括以下两部分：

1.课堂小结：

-现在进行时的结构：be动词+动词ing形式。

-询问正在进行的动作：Whatareyoudoing?/Whatishe/she/theydoing?

-回答正在进行的动作：Iamdoing...

-描述日常生活中的正在进行的动作。

2.当堂检测：

（1）选择题：

-选择正确的现在进行时句子。

-识别错误的动词ing形式。

（2）填空题：

-根据图片或情境，用现在进行时完成句子。

-根据问题，用现在进行时回答。

（3）口语练习：

-学生分成小组，互相询问正在进行的动作，并用现在进行时回答。

-老师随机抽取学生，让他们描述一幅正在进行的动作的图片。

1.选择题：

-正确率在80%以上，说明学生对现在进行时的掌握较为扎实。

-正确率在60%-80%，表明学生需要在动词ing形式上加强练习。

-正确率低于60%，建议学生在课后