六年级上数学教案-3.5已知一个数的几分之几是多少求这个数 人教新课标

六年级上数学教案3.5已知一个数的几分之几是多少求这个数人教新课标我今天要教学的是六年级上数学教案中的3.5已知一个数的几分之几是多少求这个数。教学目标是让学生理解并掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法，能够运用这个方法解决实际问题。在教学这个内容时，我会重点讲解如何通过已知的几分之几来求得这个数，这个过程中需要注意的细节，以及如何将这个方法应用到实际问题中。为了帮助学生更好地理解这个内容，我会准备一些相关的教具和学具，如黑板、粉笔、PPT等。在板书设计上，我会将已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法用图示和公式的方式展示出来，以便学生更好地理解和记忆。对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。例如，已知一个篮子中有12个水果，其中有4个是橙子，求橙子占整个篮子中水果的几分之几？答案是1/3。在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考这个内容的讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握，以及是否能够将这个方法应用到解决实际问题中。同时，我也会寻找一些相关的拓展内容，让学生进一步学习和了解。重点和难点解析：在教学六年级上数学教案中的3.5已知一个数的几分之几是多少求这个数时，我发现有几个细节是需要重点关注的。学生需要理解什么是“已知一个数的几分之几是多少求这个数”。这个概念涉及到分数的除法，学生需要明白，已知一个数的几分之几，实际上就是已知一个数，求这个数的几分之几是多少。这个细节是理解整个内容的基础，如果学生不能理解这个概念，那么他们在解题时就会感到困惑。学生需要掌握如何通过已知的几分之几来求得这个数。这个过程中，涉及到分数的除法运算，学生需要明白，求一个数的几分之几，实际上就是用已知数除以分数的分子，再乘以分数的分母。这个细节是解题的关键，学生如果不能正确地进行运算，就会得出错误的答案。再次，学生需要理解如何将这个方法应用到实际问题中。在实际问题中，已知一个数的几分之几是多少求这个数，通常会以具体的情境出现，如购物时商品的折扣、调查中的一部分占比等。学生需要学会如何将这些实际问题转化为数学问题，并运用已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法来解决。对于这些重点细节，我会通过具体的例题讲解和随堂练习来进行补充和说明。例如，在讲解已知一个数的几分之几是多少求这个数的概念时，我会用一个具体的例子来说明。假设我们有一个篮子，里面有10个水果，我们想知道红色水果占整个篮子中水果的几分之几。这里，我们已知红色水果有3个，整个篮子中有10个水果，所以红色水果占整个篮子中水果的3/10。通过这个例子，学生可以直观地理解什么是已知一个数的几分之几是多少求这个数。在讲解如何通过已知的几分之几来求得这个数时，我会给出具体的运算步骤，并解释每一步的意义。例如，如果红色水果占整个篮子中水果的1/3，那么我们可以通过将已知的1/3转化为数学表达式，即1/3=3/9，然后用10（篮子中的水果总数）除以3，再乘以9，得出整个篮子中有30个水果。这样，学生就可以理解如何通过已知的几分之几来求得这个数。在讲解如何将这个方法应用到实际问题中时，我会给出一些实际问题的例子，并引导学生如何将这些实际问题转化为数学问题。例如，如果一件商品原价为100元，现在打8折出售，那么打折后的价格是多少？这里，我们可以将打折后的价格看作是原价的80%，即打折后的价格是原价的80/100。通过已知的几分之几是多少求这个数的方法，我们可以得出打折后的价格是80元。通过这样的例子，学生可以理解如何将实际问题转化为数学问题，并运用已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法来解决。本节课程教学技巧和窍门：在讲解六年级上数学教案中的3.5已知一个数的几分之几是多少求这个数时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够帮助学生更好地理解和掌握这个概念。语言语调的运用非常重要。我会在讲解时使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们对知识的兴趣。例如，在讲解分数的除法运算时，我会用夸张的语调强调：“分数的除法，就是用已知数除以分数的分子，再乘以分数的分母！”这样，学生就能更加深刻地记住这个运算方法。我会合理安排时间分配。在讲解新知识时，我会留出足够的时间让学生理解和消化，同时，我也会合理安排一些随堂练习的时间，让学生在实践中巩固所学。例如，在讲解完一个例题后，我会立即给出一个类似的问题，让学生独立解决，然后一起讨论解题过程。课堂提问也是非常关键的一环。我会通过提问来激发学生的思考，并帮助他们巩固所学。例如，在讲解已知一个数的几分之几是多少求这个数的概念时，我会问学生：“已知红色水果占整个篮子中水果的1/3，那么我们可以如何求出整个篮子中有多少个水果呢？”这样，学生就能通过思考和回答问题，加深对知识的理解。情景导入是吸引学生注意力的一种有效方法。在讲解这个内容时，我会用一个生动的情景来引入，例如：“假设你正在购物，商品原价为100元，现在打8折出售，那么打折后的价格是多少呢？”通过这样的情景导入，学生能够更加直观地理解已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法。在教案反思方面，我会思考如何改进教学方法，以使学生更好地理解和掌握知识。例如，我可能会尝试用更多的实际问题来引导学生思考，或者通过小组讨论的方式来促进学生的合作学习。课后提升：1.小华有一袋糖果，其中红色糖果占全部糖果的1/4。如果红色糖果有12颗，那么这袋糖果总共有多少颗？答案：这袋糖果总共有48颗。2.一个班级有40名学生，其中喜欢打篮球的学生占全部学生的3/8。如果喜欢打篮球的学生有15名，那么这个班级一共有多少名学生？答案：这个班级一共有64名学生。3.一块巧克力的重量是200克，如果把它平均分成8份，那么每份巧克力的重量是多少？答案：每份巧克力的重量是25克。4.小明有一本故事书，其中故事占全部页数的2/5。如果故事部分有36页，那么这本书总共有多少页？答案：这本书总共有45页。5.一个长方形的长是宽的2倍，如果长方形的宽是10厘米，那么长方形的周长是多少厘米？答案：长方形的周长是60厘米。6.小红有一些贴纸，其中动物贴纸占全部贴纸的1/3。如果动物贴纸有20张，那么小红一共有多少张贴纸？答案：小红一共有60张贴纸。7.一个班级有50名学生，其中女生占全部学生的5/10。如果女生有25名，那么这个班级一共有多少名学生？答案：这个班