六年级下册数学教案-第5单元 数学广角-人教新课标

六年级下册数学教案第5单元数学广角人教新课标教案设计一、教学内容本节课为人教新课标六年级下册数学第五单元《数学广角》的教学。本节课主要内容是让学生通过观察和操作，发现图形折叠和展开的规律，培养学生空间想象能力和动手操作能力，体会数学与实际生活的联系。教材中安排了两个例题和两个练习题，例题一是沿虚线对折后，对折后的两部分形状完全重合，例题二是沿虚线剪开后，得到的图形是怎样的。二、教学目标2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，体会数学与实际生活的联系，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：学生积极参与数学活动，体验成功的乐趣，增强对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，发现图形折叠和展开的规律。难点：学生能够运用规律解决实际问题。四、教具与学具准备教师准备PPT、剪刀、纸张等教具；学生准备课本、练习本、剪刀、纸张等学具。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示一个正方形纸张，提问：“如果沿虚线对折，对折后的两部分形状会完全重合吗？”学生回答后，教师进行演示，引导学生观察和思考。2.例题讲解（10分钟）教师引导学生观察例题一，提问：“如果沿虚线对折，对折后的两部分形状会完全重合吗？”学生回答后，教师进行演示，并讲解对折的规律。接着，教师展示例题二，提问：“如果沿虚线剪开，得到的图形是怎样的？”学生回答后，教师进行演示，并讲解剪开的规律。3.随堂练习（10分钟）学生独立完成课本练习题，教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。4.巩固提高（10分钟）教师提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。例如：“如果你有一张正方形纸张，你如何剪开它，才能使得到两个相同的三角形？”学生分组讨论，分享解题过程和答案。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括图形折叠和展开的规律，以及实际问题的解决方法。七、作业设计1.请用一张正方形纸张，尝试剪开它，使得到两个相同的三角形，并说明解题过程。答案：沿着对角线剪开，得到两个相同的直角三角形。2.请用一张长方形纸张，尝试折叠它，使得到一个正方形，并说明解题过程。答案：将长方形纸张沿中间折叠，使两边的边长相交，得到一个正方形。八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过观察、操作、想象、思考，发现了图形折叠和展开的规律，并能够运用规律解决实际问题。在教学过程中，教师注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，引导学生体会数学与实际生活的联系。课后，学生可以通过制作不同形状的纸飞机，进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节在教学目标中，我需要关注的是学生空间想象能力和动手操作能力的培养。这是因为在教学过程中，我需要通过各种教学活动，让学生在观察、操作、想象、思考的过程中，培养他们的空间想象能力和动手操作能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我需要关注的是学生能够运用规律解决实际问题。这是因为学生在掌握了图形折叠和展开的规律后，我需要引导他们将这一知识运用到实际问题中，从而解决实际问题。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我需要关注的是剪刀、纸张等教具和学具的准备。这是因为学生在学习图形折叠和展开的过程中，需要用到这些教具和学具，以便更好地理解和掌握这一知识。五、教学过程细节在教学过程中，我需要关注的是学生分组讨论和分享解题过程和答案的环节。这是因为在这一环节中，学生可以通过讨论和分享，更好地理解和掌握图形折叠和展开的规律，并将其运用到实际问题中。六、板书设计细节在板书设计中，我需要关注的是将图形折叠和展开的规律以及实际问题的解决方法清晰地展示给学生。这是因为通过清晰的板书，学生可以更好地理解和掌握这一知识。七、作业设计细节在作业设计中，我需要关注的是让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高解决问题的能力。这是因为在完成作业的过程中，学生可以将所学知识运用到实际问题中，从而巩固和提高所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我需要保持清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不要太高，也不要太低。我要通过语言的抑扬顿挫，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。2.时间分配：我需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在学生实际操作的环节，我要保证学生有足够的时间进行实践，以便更好地理解和掌握知识。3.课堂提问：我需要通过提问，激发学生的思考，引导学生积极参与课堂。我要注意提问的方式，尽量让学生在思考后能够给出答案，从而增强他们的自信心。4.情景导入：我需要通过情景导入，激发学生的兴趣，引起他们的学习欲望。我要尽量让情景导入与学生的实际生活相结合，使他们能够更好地理解和接受知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在时间分配上，我没有给学生足够的时间进行实际操作。这导致学生在实践中无法充分发挥自己的能力，也影响了他们对知识的掌握。在课堂提问环节，我没有很好地引导学生思考，导致一些学生对问题的理解不够深入。我在情景导入的处理上也有些生硬，没有很好地与学生的实际生活相结合。课后提升1.课后练习题：请用一张正方形纸张，尝试剪开它，使得到两个相同的三角形，并说明解题过程。请用一张长方形纸张，尝试折叠它，使得到一个正方形，并说明解题过程。2.课后练习题答案：答案：(1)沿着对角线剪开，得到两个相同的直角三角形。(2)将长方形纸张沿中间折叠，