三年级上册数学教案－第5单元 第2课时 除法和加、减法的混合运算｜西师大版

三年级上册数学教案－第5单元第2课时除法和加、减法的混合运算｜西师大版教案：三年级上册数学教案－第5单元第2课时除法和加、减法的混合运算｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第5单元的第2课时，主要内容是除法和加、减法的混合运算。我们将通过例题和练习来掌握除法和加、减法混合运算的计算方法。二、教学目标1.理解除法和加、减法的混合运算的概念。2.掌握除法和加、减法混合运算的计算方法。3.能够独立完成除法和加、减法混合运算的题目。三、教学难点与重点重点：除法和加、减法混合运算的计算方法。难点：理解除法和加、减法混合运算的概念。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设小华有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？2.例题讲解：例题：小华有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？（12÷3=4）3.随堂练习：（1）小明有18个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个橘子？（18÷6=3）（2）小华有24个橙子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个橙子？（24÷4=6）4.除法和加、减法的混合运算：题目：小华有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个橘子？然后他想把剩下的橘子再平均分给他的2个朋友，每个朋友会得到几个橘子？（12÷3=4，4÷2=2）六、板书设计除法和加、减法的混合运算：12÷3=4（每个朋友得到4个橘子）4÷2=2（剩下的橘子平均分给2个朋友，每个朋友得到2个橘子）七、作业设计1.完成练习本上的第13题。2.请同学们回家后，帮助家长完成一些除法和加、减法的混合运算的实际问题，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对除法和加、减法的混合运算有了更深入的理解和掌握。大部分同学能够独立完成练习题，并且能够应用所学的知识解决实际问题。但是，仍有一部分同学对于理解除法和加、减法混合运算的概念有些困难，需要在课后加强练习和复习。拓展延伸：同学们可以尝试解决一些更复杂的除法和加、减法混合运算问题，提高自己的计算能力和解决问题的能力。同时，也可以尝试将所学的知识应用到日常生活中，解决一些实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的细节中，我需要重点关注的是除法和加、减法的混合运算。这是因为这个概念对于学生来说是比较抽象的，他们可能不容易理解和掌握。因此，我需要通过例题和练习来帮助学生理解和掌握这个概念。二、教学目标细节在教学目标中，我需要重点关注学生能够独立完成除法和加、减法混合运算的题目。这是因为这个目标是学生在本节课中需要达到的关键能力，也是评价学生学习效果的重要标准。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我需要重点关注学生对于除法和加、减法混合运算的概念的理解。这是因为这个概念是学生在本节课中需要掌握的核心知识，也是他们在进行计算时能够正确操作的基础。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我需要重点关注练习本和笔的准备。这是因为学生需要通过练习本和笔来进行随堂练习和完成作业，这些学具的准备情况直接影响到学生的学习效果。五、教学过程细节在教学过程的细节中，我需要重点关注实践情景引入、例题讲解和随堂练习。这是因为这些环节是学生理解和掌握知识的关键环节，通过这些环节，学生能够更好地理解和掌握除法和加、减法的混合运算。六、板书设计细节在板书设计的细节中，我需要重点关注除法和加、减法的混合运算的步骤和结果。这是因为板书是学生理解和记忆知识的重要工具，通过清晰的板书，学生能够更好地理解和记忆除法和加、减法的混合运算。七、作业设计细节在作业设计中，我需要重点关注作业题目的设置和答案的给出。这是因为作业是学生巩固和应用知识的重要方式，通过合适的作业题目和答案，学生能够更好地巩固和应用所学的知识。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸的细节中，我需要重点关注学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用情况。这是因为课后反思和拓展延伸是学生巩固和提高知识的重要环节，通过这些环节，学生能够更好地巩固和提高所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更容易理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和提问，以确保他们能够理解清楚。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握情况。通过提问，我能够及时发现学生的问题并加以解答，提高教学效果。4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的应用。通过情景导入，学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学中，我注意观察学生的反应和参与情况，根据学生的实际情况进行调整和引导。在讲解例题时，我注重让学生参与进来，鼓励他们思考和发表自己的观点。同时，我也给予了学生足够的练习机会，让他们能够通过实际操作来巩固和应用所学的知识。在课后反思中，我意识到有些学生在理解除法和加、减法混合运算的概念上还存在一定的困难。因此，我计划在课后加强对这部分学生的个别辅导和指导，帮助他们理解和掌握这个概念。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。总的来说，本节课的教学中，我注重了教学技巧和窍门的运用，通过合理的语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方式，引导学生理解和掌握除法和加、减法的混合运算。在课后反思中，我会继续努力提高教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法和策略。课后提升为了让同学们更好地巩固本节课所学的知识，我为大家准备了一些课后练习题，包括不同类型的题目，以便大家从多个角度理解和应用所学的除法和加、减法的混合运算。题目1：小华有15个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个糖果？（15÷5=3）题目2：小华有20个橙子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个橙子？（20÷4=5）题目3：小华有18个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？然后他想把剩下的苹果再平均分给他的2个朋友，每个朋友会得到几个苹果？（18÷3=6，6÷2=3）题目4：小明有12个乒乓球，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个乒乓球？然后小明又买了一些乒乓球，使得总数变成了18个，他想再次把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个乒乓球？（12÷3=4，18÷3=6）题目5：小华有一些图书，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几本图书？然后小华又得到了一些图书，使得总数变成了18本，他想再次把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几本图书？（假设初始图书数量为12本，12÷6=2，18÷6=3）答案：题目1：每个朋友会得到3个糖果。题目2：每个朋友会得到5个橙子。题目3：每个朋友会得到6个苹果，剩下的2个苹果平均分给2个朋友，每个朋友会得到1个苹果。题目4：初始情况下，每