三年级上册数学教案-2.1 两位数加两位数的口算 ︳人教新课标

三年级上册数学教案2.1两位数加两位数的口算︳人教新课标教案：三年级上册数学教案2.1两位数加两位数的口算︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我针对两位数加两位数的口算的教案。一、教学内容我选择的教学内容是教材的第三章第二节，主要内容是两位数加两位数的口算。这一部分的内容是学生学习数学的基础，也是培养学生口算能力的重要环节。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，提高他们的口算能力，同时也能够增强他们的数学思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的口算方法，难点是让学生能够灵活运用口算方法，提高口算速度和准确性。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过让学生计算购物时的总价，引出两位数加两位数的口算问题。2.讲解例题：我通过讲解教材中的例题，让学生了解并掌握两位数加两位数的口算方法。3.随堂练习：我在讲解完例题后，让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。六、板书设计两位数加两位数的口算方法：1.相同数位对齐2.从个位加起3.哪一位相加满十，就要向前一位进一七、作业设计1.教材第37页的练习题2.自行找一些两位数加两位数的口算题目进行练习八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在两位数加两位数的口算方面还存在一些问题，需要在课后进行更多的练习。同时，我也会在下一节课中对学生进行进一步的指导和讲解，帮助他们更好地掌握两位数加两位数的口算方法。同时，我也会对学生进行拓展延伸，让他们尝试三位数加两位数的口算，提高他们的口算能力。教案：三年级上册数学教案2.1两位数加两位数的口算作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了人教新课标教材的第三章第二节，即两位数加两位数的口算。教学目标：1.让学生掌握两位数加两位数的口算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.提高学生对口算方法的运用能力，培养学生的数学思维。教学难点与重点：1.教学难点：两位数加两位数的进位计算。2.教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法，能够熟练进行计算。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.引导学生观察生活中的加法现象，如购物时商品的价格相加等。2.邀请学生分享他们观察到的加法现象，激发学生对加法的兴趣。二、新课讲解（15分钟）1.通过多媒体课件展示两位数加两位数的情景，引导学生理解两位数加两位数的意义。2.讲解两位数加两位数的口算方法，注意进位计算的规则。3.举例子进行讲解，让学生跟随老师一起口算，确保学生理解并掌握口算方法。三、随堂练习（10分钟）1.布置练习题，让学生独立完成。2.选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误，巩固所学知识。四、课堂小结（5分钟）2.强调口算方法在实际生活中的应用，提醒学生多练习，提高计算速度。板书设计：两位数加两位数的口算1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.如果有进位，要记得加到下一位上作业设计：23+45=56+78=32+29=课后反思及拓展延伸：在课后，我布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，我也意识到，对于两位数加两位数的口算，学生容易在进位计算上出现问题，因此在课后，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服这一困难。我还可以通过举办数学竞赛等活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。教案一、教学内容今天我要给大家上课的是人教新课标三年级上册数学的2.1节，两位数加两位数的口算。我们将要学习的是如何通过口算来计算两个两位数的和。二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数加两位数的口算方法，能够熟练地进行口算计算。三、教学难点与重点重点是掌握两位数加两位数的口算方法，难点是对于进位加法的理解。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题，大家也需要准备好纸和笔，准备做练习。五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市买23元的文具，又看到一个57元的书包，我想要买这两个物品，我需要支付多少钱呢？2.例题讲解：我们以23+57为例，我们将两个数写成加法的形式，23+57。然后我们从个位数开始相加，3+7=10，这里我们需要进位，所以我们把10写成0，把1进位到十位数。然后是2+5+1（进位的1），等于8。所以23+57=80。3.随堂练习：请大家计算35+47。六、板书设计我在黑板上会写出23+57的计算过程，以及我们的口算方法。七、作业设计请大家回家后，完成练习册上的第15题。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数加两位数的口算方法，并且在日常生活中能够运用到这个方法。同时，我也希望大家能够通过练习，更好地理解进位加法。对于两位数加两位数的口算，我们可以通过实践，通过例题的讲解，通过随堂的练习，让大家更好地理解和掌握这个方法。希望大家能够通过练习，能够熟练地进行两位数的加法口算。重点和难点解析实践情景引入是一个非常重要的环节。通过让学生计算购物时的总价，可以让他们更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法。这个环节不仅可以激发学生的兴趣，还可以让他们将所学的知识应用到实际生活中，增加学习的实用性和趣味性。讲解例题是教学中非常关键的一步。通过讲解教材中的例题，我可以让学生了解并掌握两位数加两位数的口算方法。在讲解过程中，我会注意引导学生思考和理解每一步的计算方法，确保他们能够准确地掌握口算的步骤和规则。另外，随堂练习是一个非常重要的环节。通过让学生进行随堂练习，可以巩固他们刚刚学到的知识，并及时发现并纠正他们的错误。在学生进行练习时，我会及时给予指导和反馈，帮助他们提高口算的准确性和速度。对于这些重点和难点，我会特别关注并在教学中进行详细的补充和说明。例如，在实践情景引入环节，我会通过举例和讲解，让学生明白两位数加两位数的口算方法在实际生活中的应用。在讲解例题时，我会逐一解释每一步的计算方法，并让学生跟随我的思路进行思考和理解。在随堂练习环节，我会及时给予学生指导和反馈，帮助他们发现并纠正自己的错误。在板书设计中，我会用清晰的文字和图示展示两位数加两位数的口算方法，让学生能够一目了然地理解和记忆。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。在这个环节中，我选择了与学生生活密切相关的购物场景，让他们观察并分享加法现象，这样可以有效地吸引他们的注意力，并激发他们对学习加法的兴趣。新课讲解环节中的口算方法的讲解是本节课的重点。我使用了多媒体课件来展示两位数加两位数的情景，并详细讲解了口算方法，特别是进位计算的规则。我通过举例子的方式，让学生跟随我一起口算，确保他们能够理解并掌握口算方法。这个环节的详细讲解对于学生后续的练习和应用至关重要。随堂练习环节的设计也是重点之一。在这个环节中，我布置了练习题，让学生独立完成，并选取部分学生的作业进行讲解。这样可以及时纠正学生的错误，并巩固他们所学的知识。通过这个环节，学生能够进一步巩固两位数加两位数的口算方法，并提高他们的计算能力。在作业设计环节，我布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。特别需要注意的是，我布置的作业题目涵盖了不同类型的题目，以满足不同学生的学习需求。我还注意了作业的难度，确保它既能够巩固学生的基础知识，又能够适度地挑战他们，提高他们的解题能力。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到对于两位数加两位数的口算，学生容易在进位计算上出现问题。因此，我计划在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们克服这一困难。我还计划举办数学竞赛等活动，以激发学生学习数学的兴趣，并提高他们的口算能力。总的来说，教案中的这些重点细节都是为了确保学生能够全面、深入地掌握两位数加两位数的口算方法。通过精心的设计和讲解，我相信学生将能够在课堂上积极参与，并在课后有效地巩固所学知识。教案：三年级上册数学教案2.1两位数加两位数的口算一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第二章第一节的内容。本节课的主要内容是让学生掌握两位数加两位数的口算方法，并能灵活运用。二、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的口算方法。2.培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生独立思考和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生正确地进行两位数的加法口算。2.教学重点：让学生掌握两位数加两位数的口算方法，并能灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、笔、口算卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过一个实际的生活情景来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有23个苹果和17个香蕉，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”2.例题讲解：教师可以通过一个具体的例题来讲解两位数加两位数的口算方法。例如：38+47（1）引导学生观察两个数的个位和十位，发现3+7=10，需要进位。（2）将进位的1加到十位上，得到3+4+1=8。（3）最终结果为85。3.随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生独立完成。例如：25+37、46+57等。4.合作交流：教师可以组织学生进行小组合作交流，让学生互相讨论和解答问题。例如：64+28、84+17等。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数的口算方法：1.观察两个数的个位和十位，发现需要进位。2.将进位的1加到十位上。3.计算个位上的数相加。4.得到最终结果。七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.802.723.694.915.1006.837.528.769.4510.64八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的生活情景引入，让学生能够更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法。在教学过程中，通过例题讲解、随堂练习和合作交流，让学生充分练习和巩固口算方法。作业设计也符合学生的学习水平，能够进一步巩固所学知识。拓展延伸：教师可以进一步引导学生探索两位数加两位数的其他口算方法，例如拆分法、交换位置法等，让学生能够灵活运用不同的方法进行口算。同时，教师也可以设计一些有趣的口算游戏，让学生在游戏中提高口算能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数加两位数的口算方法时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆口算方法。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的充分性，又给予了学生足够的练习时间。在讲解例题时，我花费了一些时间，以确保学生能够清晰地理解每一步的计算方法。而在随堂练习环节，我则给了学生足够的自主练习时间，让他们能够巩固所学知识。另外，我积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生提问，引导他们主动思考和回答问题。通过提问，我可以了解学生对两位数加两位数的口算方法的理解程度，并及时解答他们的疑问，提高教学的互动性和学生的参与度。我还注重情景导入的运用。在课程开始时，我通过让学生计算购物时的总价，引出了两位数加两位数的口算问题。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们将所学的知识与实际生活相结合，增加学习的实用性和趣味性。在教案的反思中，我认为还有一些方面可以改进和提高。我可以在讲解例题时更加详细地解释每一步的计算方法，确保学生能够充分理解和掌握。我可以在随堂练习环节增加一些变式题目，让学生能够更加全面地应用所学的口算方法。我还可以通过一些游戏或竞赛活动，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了教学效果。通过注重语言语调的运用、合理分配时间、积极运用课堂提问和情景导入等方法，我能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解和掌握两位数加两位数的口算方法。然而，我也意识到还有改进和提高的空间，将在今后的教学中不断探索和尝试，以提高教学质量和学生的学习效果。重点和难点解析在刚才的教案中，有几个重点和难点是我希望大家能够特别关注的。两位数加两位数的口算方法是一个非常重要的知识点，这是我们进行基础数学计算的基础。我希望大家能够通过例题的讲解和随堂的练习，理解和掌握这个方法。对于进位加法的理解也是一个难点。进位加法是两位数加法中的一种情况，我们需要理解当两个数的和超过10时，我们需要进位，这个理解对于掌握两位数加两位数的口算非常重要。对于两位数加两位数的口算方法，我们可以通过实践，通过例题的讲解，通过随堂的练习，让大家更好地理解和掌握这个方法。例如，我们以23+57为例，我们将两个数写成加法的形式，23+57。然后我们从个位数开始相加，3+7=10，这里我们需要进位，所以我们把10写成0，把1进位到十位数。然后是2+5+1（进位的1），等于8。所以23+57=80。这个过程中，我希望大家能够注意到几个关键的步骤。我们要从个位数开始相加，这是因为我们从小到大学习数学，从个位数开始加符合我们的思维习惯。我们要注意进位，这是因为我们的数位是十进制的，当一个数位达到10时，我们需要进位。我们要把进位的1加到下一个数位上，这是因为我们的数位是连续的，进位的1需要加到下一个数位上。对于进位加法的理解，我希望大家能够通过练习，更好地理解进位加法。例如，我们再以35+47为例，我们从个位数开始相加，5+7=12，这里我们需要进位，所以我们把2写成0，把1进位到十位数。然后是3+4+1（进位的1），等于8。所以35+47=82。这个过程中，我希望大家能够注意到，进位加法实际上就是将两个数相加，然后根据数位进行进位。这个理解对于掌握两位数加两位数的口算非常重要。我希望大家能够通过这些详细的补充和说明，更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法以及进位加法的理解。同时，我也希望大家能够在日常生活中，能够运用到这个方法，将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解口算方法时，我运用了生动的例子，让学生更容易理解。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和分享；在新课讲解环节，我详细讲解口算方法，并留出时间让学生跟随口算；在随堂练习环节，我布置了适量的题目，让学生独立完成，并选取部分作业进行讲解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们提出疑问。对于学生的提问，我耐心解答，确保他们能够理解并掌握口算方法。4.情景导入：我通过设计购物场景的情景导入，激发了学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。这样的导入方式使学生更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在情景引入环节，我可能过于注重学生的观察和分享，而忽视了对两位数加两位数意义的深入讲解。在今后的教学中，我应该更加注重对概念和原理的讲解，以确保学生能够全面理解。2.在新课讲解环节，我详细讲解了口算方法，但可能过于注重讲解而忽视了学生的参与。在今后的教学中，我应该更多地引导学生参与讲解，提高他们的主动学习能力。3.在随堂练习环节，我布置了适量的题目，但可能没有给予学生足够的时间进行练习。在今后的教学中，我应该根据学生的实际情况调整题目数量和难度，并确保学生有足够的时间进行练习。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望对大家有所帮助。语言语调方面，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的肢体动作，来吸引大家的注意力。我相信大家都喜欢有趣的课堂，所以我会尽量让我的课堂充满乐趣。时间分配方面，我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。我会给例题讲解和随堂练习留出充足的时间，让大家能够充分理解和掌握所学知识。再次，课堂提问方面，我会适时提问，以了解大家对知识点的掌握情况。我会鼓励大家积极回答问题，这样既能加深对知识的理解，也能提高大家的自信心。情景导入方面，我会通过实践情景引入，让大家能够更好地理解和贴近所学知识。例如，我以去超市购物为例，让大家计算总价，从而引出两位数加两位数的口算。教案反思方面，我会根据大家的反应和掌握情况，适时调整教案。如果大家对某个知识点掌握较好，我会适当加快进度；如果大家对某个知识点掌握不足，我会重复讲解，并给予更多的练习机会。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，希望让每位同学都能在轻松愉快的氛围中学习数学。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明妈妈买水果的生活实例。这个实例能够引起学生的兴趣，并与他们的日常生活紧密相连。通过提问“小明妈妈一共买了多少个水果？”，我能够激发学生的思考，并引导他们运用数学知识解决实际问题。这个环节的重点是让学生能够将数学知识与生活实际相结合，从而更好地理解和应用两位数加两位数的口算方法。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了38+47这个具体的例题。我引导学生观察两个数的个位和十位，并发现3+7=10，需要进位。然后，我将进位的1加到十位上，得到3+4+1=8。我得到最终结果为85。通过这个例题的讲解，我能够让学生明白两位数加两位数的口算方法，并帮助他们掌握进位和计算的技巧。这个环节的重点是让学生能够理解并运用口算方法，提高计算的准确性。三、随堂练习在随堂练习环节，我设计了一些题目让学生独立完成。这些题目旨在巩固学生对两位数加两位数的口算方法的掌握。通过独立完成练习题，学生能够加深对口算方法的理解，并提高计算速度和准确性。这个环节的重点是让学生能够独立应用口算方法，并及时发现和纠正自己的错误。四、合作交流在合作交流环节，我组织学生进行小组合作交流。这个环节的目的是培养学生的合作意识和交流能力。通过互相讨论和解答问题，学生能够共享解题思路和方法，从而丰富自己的知识储备。这个环节的重点是让学生能够积极参与合作交流，学会倾听和借鉴他人的解题思路。五、板书设计板书设计是我为了帮助学生清晰地理解和记忆两位数加两位数的口算方法而进行的。我将口算方法的步骤和关键点以板书的形式展示给学生，使他们能够直观地理解和掌握。板书设计重点突出，条理清晰，能够有效地引导学生进行学习和复习。六、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的第110题作为作业。这些题目旨在让学生进一步巩固两位数加两位数的口算方法。通过完成作业，学生能够检验自己对口算方法的掌握程度，并及时发现和弥补自己的不足。作业设计的重要性在于能够让学生在课后继续练习和巩固所学知识。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是我为了持续改进教学效果和提升学生能力而进行的。通过反思本节课的教学过程和学生的学习情况，我能够发现存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。同时，通过拓展延伸，我能够引导学生探索更多的口算方法和解题技巧，激发他们的学习兴趣和创新思维。课后提升：题目1：小明有23个苹果，小华给了他15个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有38个苹果。题目2：超市的苹果每千克3元，小明买了4千克，请问小明一共花费了多少元？答案：小明一共花费了12元。题目3：请计算下列各题，并写出计算过程。27+56=答案：27+56=83计算过程：个位：7+6=13（写下3，进位1）十位：2+5+1（进位）=8所以，27+56=83题目4：请计算下列各题，并写出计算过程。45+32=答案：45+32=77计算过程：个位：5+2=7十位：4+3=7所以，45+32=77题目5：请用自己的方法验证下列计算是否正确。67+28=95答案：不正确正确答案：67+28=95计算过程：个位：7+8=15（写下5，进位1）十位：6+2+1（进位）=9所以，67+28=95通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固两位数加两位数的口算方法，并提高他们的计算能力。同时，这些题目也能够帮助学生检验自己对知识的掌握程度，并培养他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解例题时，我使用了清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我避免使用过于复杂的数学术语，而是用通俗易懂的语言来解释口算方法，使学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生思考和提问。在例题讲解环节，我让学生逐步跟随我的讲解，并给予适当的停顿，以便学生理解和消化。在随堂练习环节，我给予了学生足够的时间独立完成题目，并及时给予反馈和解答疑问。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时提问学生，以检查他们对口算方法的理解程度。我鼓励学生发表自己的观点和思考，并给予肯定和鼓励。通过课堂提问，我能够激发学生的思维，并引导他们积极参与课堂讨论。情景导入是本节课的重要环节。我通过小明妈妈买水果的生活实例，将学生引入数学学习中。这个实例与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣和好奇心。在情景导入环节，我注重引导学生将数学知识与实际情境相结合，从而更好地理解和应用口算方法。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。学生对两位数加两位数的口算方法有了较为深入的理解，并能灵活运用。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，部分学生在口算时仍然存在计算错误和混淆的情况，我需要在今后的教学中加强练习和巩固。我还需要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升a.34+25b.56+47c.78+19d.92+34答案：a.34+25=59计算过程：4+5=9（个位），3+2=5（十位），所以34+25=59b.56+47=103计算过程：6+7=13（个位），5+4=9（十位），所以56+47=103c.78+19=97计算过程：8+9=17（个位），7+1=8（十位），所以78+19=97d.92+34=126计算过程：2+4=6（个位），9+3=12（十位），所以92+34=126a.45+67b.89+56c.23+74d.14+38答案：a.45+67=112计算过程：5+7=12（个位），4+6=10（十位），所以45+67=112b.89+56=145计算过程：9+6=15（个位），8+5=13（十位），所以89+56=145c.23+74=97计算过程：3+4=7（个位），2+7=9（十位），所以23+74=97d.14+38=52计算过程：4+8=12（个位），1+3=4（十位），所以14+38=52a.58+42b.63+37c.71+28d.84+15答案：a.58+42=100计算过程：8+2=10（个位），5+4=9（十位），所以58+42=100b.63+37=100计算过程：3+7=10（个位），6+3=9（十位），所以63+37=100c.71+28=100计算过程：1+8=9（个位），7+2=9（十位），所以71+28=100d.84+15=99计算过程：4+5=9（个位），8+1=9（十位），所以84+15=99课后提升为了让大家能够更好地巩固本节课所学的知识，我为大家设计了一些课后练习题，希望大家能够认真完成。a)45+32