《解决问题的策略（4）（第4课时）》（教案）-四年级上册数学苏教版

《解决问题的策略（4）（第4课时）》（教案）四年级上册数学苏教版在今天的课堂上，我们将解决一些实际问题，这是《解决问题的策略（4）》这一章节的内容。我们将运用之前学过的知识，如画图和从特例开始寻找解决问题的方法，来解决这些实际问题。教学目标：1.学生能够理解并运用画图和特例的策略解决实际问题。2.学生能够运用不同的策略，找到解决问题的多种方法。3.学生在解决实际问题的过程中，能够灵活选择合适的策略，提高解决问题的能力。本节课的重点是让学生掌握画图和从特例开始的策略，难点是让学生能够灵活运用这些策略解决实际问题。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件和一些实际问题的材料。一、导入（5分钟）1.通过提问，引导学生回顾之前学过的解决问题的策略，如画图和特例。2.向学生介绍今天的课题，解决问题的策略（4）。二、新课讲解（15分钟）1.通过教学课件，引导学生学习解决问题的策略（4）的内容。2.通过举例，讲解如何运用画图和特例的策略解决实际问题。三、随堂练习（10分钟）1.给学生发放练习题，让学生独立解决实际问题。2.选取部分学生的作业进行讲解和评价。四、课堂小结（5分钟）2.强调学生在解决实际问题时，要灵活选择合适的策略。五、板书设计（附在课件上）1.画图策略：步骤1、2、32.特例策略：步骤1、2、3六、作业设计（附在课件上）1.题目1：小明有20个苹果，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到4个苹果。2.题目2：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。答案：面积是50平方厘米。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：学生在课堂上掌握了画图和特例的策略，但在解决实际问题时，还有部分学生不能灵活运用这些策略。2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高他们解决问题的能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。我引导学生回顾之前学过的解决问题的策略，如画图和特例，这有助于他们为新课的学习打下坚实的基础。我通过举例讲解如何运用画图和特例的策略解决实际问题，这是学生理解和掌握新知识的关键环节。再者，我在课堂上给予学生足够的练习时间，让他们独立解决问题，并及时进行讲解和评价，这有助于巩固他们的学习成果。我设计了两个作业题目，让学生在课后进行练习，以进一步提高他们的解决问题的能力。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。回顾之前学过的解决问题的策略。这一步骤非常重要，因为它有助于学生巩固已学的知识，并为新的学习内容做好铺垫。例如，我可以问学生：“你们还记得我们之前学过的解决问题的策略吗？我们曾经用画图和特例的方法来解决实际问题。今天，我们将学习一个新的策略，但在这个新策略之前，我们需要先回顾一下之前的策略。谁能够告诉我，画图策略的具体步骤是什么？”通过这样的提问，我可以引导学生回顾已学的知识，并为新课的学习打下基础。通过举例讲解如何运用画图和特例的策略解决实际问题。这是学生理解和掌握新知识的关键环节。例如，我可以展示一个实际问题：“小明有20个苹果，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”然后，我可以引导学生运用画图和特例的策略来解决这个问题。我会说：“我们可以用画图的方法来解决这个问题。我们画出20个苹果，然后把它们分给5个朋友。通过画图，我们可以直观地看到每个朋友能分到几个苹果。”通过这样的举例讲解，我可以帮助学生理解和掌握画图和特例的策略，并能够运用到实际问题中。再者，给予学生足够的练习时间，让他们独立解决问题，并及时进行讲解和评价。这是巩固学生学习成果的关键环节。例如，我可以给学生发放一些实际问题的材料，让他们独立解决问题。然后，我可以选取部分学生的作业进行讲解和评价。通过这样的练习和讲解，学生可以进一步巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。设计了两个作业题目，让学生在课后进行练习。这是为了进一步提高他们的解决问题的能力。例如，我可以设计这样两个作业题目：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。”和“小华有30分钟的时间完成一道数学题，他已经用了20分钟，但他还没有完成这道题。请问他还需要多少时间才能完成这道题？”通过这样的作业练习，学生可以在课后巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。我认为在上述教案中，回顾之前学过的解决问题的策略、举例讲解如何运用画图和特例的策略解决实际问题、给予学生足够的练习时间并及时进行讲解和评价以及设计课后作业等细节是需要重点关注的。通过对这些重点细节的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握解决问题的策略（4），并在解决实际问题时能够灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解画图策略时，我会说：“现在，让我们一起来画图，看看小明应该如何分配他的苹果。”2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了学生足够的练习时间，让他们独立解决问题，并及时进行讲解和评价。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，并运用他们已学的知识。例如，在讲解特例策略时，我会问学生：“谁能告诉我，特例策略的具体步骤是什么？”4.情景导入：我通过提问和举例的方式，引导学生进入实际问题的情境中，使他们能够更好地理解和解决问题。例如，在讲解小明分苹果的问题时，我会说：“假设你是小明，你应该如何分配你的苹果给你的朋友？”教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在回顾之前学过的解决问题的策略时，我应该更加引导学生积极参与，而不仅仅是我一个人在讲解。下次，我可以让学生分享他们之前学过的策略，以增加他们的参与感和学习的主动性。2.在举例讲解如何运用画图和特例的策略解决实际问题时，我应该更多地引导学生思考和探索，而不仅仅是我一个人在讲解。下次，我可以让学生尝试自己解决问题，并在他们遇到困难时给予适当的引导和帮助。3.在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计和提问的方式，以引导学生深入思考和运用所学的知识。下次，我可以设计一些开放性问题，激发学生的思维和创造力。4.在作业设计环节，我应该更加注重作业的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。下次，我可以设计一些不同难度的作业题目，让学生根据自己的能力选择适合自己的题目进行练习。课后提升：题目1：一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，求它的面积。答案：面积是120平方厘米。题目2：小华有45分钟的时间完成一道数学题，他已经用了30分钟，但他还没有完成这道题。请问他还需要多少时间才能完成这道题？答案：他还需要15分钟才能完成这道题。题目3：一个班级有40名学生，他们参加了数学考试。其中有20名学生得了满分，15名学生得了90分，剩下的学生得了80分。请问这个班级中有多少名学生得了80分？答案：有5名学生得了80分。题目4：小王有20个橙子，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友能分