《哦香雪》说课稿 统编版高中语文必修上册

部编版哦香雪说课稿《部编版<哦香雪>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是部编版高中语文必修上册第一单元的《哦香雪》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《哦香雪》是当代著名作家铁凝的代表作之一，这篇小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动和行为的细腻描写，展现了山村少女对现代文明的向往和追求，歌颂了人性中的真善美。这篇小说具有独特的艺术魅力和深刻的思想内涵。从艺术角度来看，作者善于运用细腻的心理描写和生动的细节描写来刻画人物形象，使读者能够深入人物的内心世界，感受到她们的喜怒哀乐。从思想内涵方面来说，小说反映了改革开放初期农村的变化以及人们观念的更新，具有较强的时代意义。同时，这篇小说在教材中的地位也十分重要。它是第一单元“青春之歌”中的一篇精读课文，本单元的学习任务旨在引导学生感受青春的价值和意义，体会青春的美好和责任。通过学习《哦香雪》，学生可以更好地理解青春的内涵，培养积极向上的人生态度。二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们经过初中阶段的学习，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。但由于生活阅历和知识储备的限制，对于小说中所反映的时代背景和人物的内心世界可能理解不够深入。此外，高一学生正处于青春发育期，他们对青春有着自己的思考和感悟，这与小说的主题相契合，能够激发他们的学习兴趣和共鸣。但他们在阅读小说时，可能更多地关注故事情节，而忽略了对小说艺术特色和思想内涵的探究。三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握小说的故事情节，理清文章的结构。（2）分析香雪等人物形象，理解人物的性格特点和内心世界。（3）学习小说中细腻的心理描写和生动的细节描写，提高文学鉴赏能力。2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。（2）引导学生品味小说的语言，感受作者的语言风格。3、情感态度与价值观目标（1）体会小说所表达的对人性真善美的歌颂，培养学生积极向上的人生态度。（2）引导学生思考现代文明与传统文化的关系，增强对社会发展的关注和责任感。四、教学重难点1、教学重点（1）分析香雪等人物形象，理解人物的性格特点和内心世界。（2）学习小说中细腻的心理描写和生动的细节描写。2、教学难点（1）理解小说的主题，体会作者对人性真善美的歌颂。（2）引导学生思考现代文明与传统文化的关系。五、教法与学法1、教法（1）问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。（2）情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受小说中的人物和情节，增强学生的情感体验。（3）讲授法：对于一些重点和难点知识，教师进行适当的讲解和点拨，帮助学生理解和掌握。2、学法（1）自主阅读法：学生自主阅读小说，初步了解故事情节和人物形象。（2）合作探究法：学生分组合作，共同探讨问题，培养学生的合作精神和探究能力。（3）圈点批注法：学生在阅读过程中对重点语句进行圈点批注，加深对文本的理解。六、教学过程1、导入新课通过播放一段关于农村生活的视频，引导学生观察农村的变化，然后提问：“在改革开放的浪潮中，农村的年轻人有着怎样的梦想和追求呢？今天我们就一起来学习铁凝的《哦香雪》，看看小说中的主人公香雪有着怎样的青春故事。”2、初读课文，整体感知（1）学生自主阅读课文，概括小说的故事情节。（2）教师检查学生的阅读情况，引导学生理清文章的结构。3、精读课文，分析人物形象（1）学生分组讨论：香雪是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出？（2）小组代表发言，教师进行总结和补充。（3）引导学生分析其他人物形象，如凤娇等，通过对比，进一步突出香雪的性格特点。4、品味语言，学习描写方法（1）让学生找出文中精彩的心理描写和细节描写，并分析其作用。（2）教师进行示范讲解，然后让学生进行模仿练习，提高学生的写作能力。5、探究主题，拓展延伸（1）组织学生讨论：小说的主题是什么？作者通过香雪的故事想要表达什么？（2）引导学生思考现代文明与传统文化的关系，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的看法。6、课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。7、布置作业（1）让学生写一篇读后感，谈谈自己对香雪这个人物形象的理解和感受。（2）推荐学生阅读铁凝的其他作品，如《玫瑰门》《大浴女》等，拓宽学生的阅读视野。七、教学反思在教学过程中，我注重引导学生自主阅读和合作探究，充分发挥了学生的主体作用。通过对人物形象的分析和语言的品味，学生对小说的理解更