2024年小学英语教师述职报告范例（2篇）

2024年小学英语教师述职报告范例一、创新教学模式，利用微信平台提升学生口语水平本学期，为提升学生的课文朗读能力，我创建了两个班级微信群，鼓励学生通过语音形式展示自己的朗读水平，有效解决了传统课堂中等待朗读的难题。此外，微信群也为学生提供了一个随时提问与沟通的平台，部分学生甚至自发拍摄作业照片上传，展现了他们对英语学习的浓厚兴趣。为节省学生课间寻找我的时间，我时常课后留在教室，与学生面对面进行课文背诵练习，部分在微信中已完成背诵的学生仍选择再次当面背诵，表明了他们对于提高口语水平的积极态度。经过此举措，学生的口语水平得到显著提升。二、强化家校沟通，共同助力学生成长通过微信平台，我与家长的联系更加紧密。例如，二班的程海峰同学，开学初期存在明显的学习困难，其普通话及英语发音均存在不足。经过与其母亲的深入沟通，她母亲每日督促孩子通过微信发送朗读语音，现如今，程海峰的课堂注意力显著增强，积极参与课堂互动，作业完成质量也大幅提升。同样，对于周家辉等学习困难的学生，我也积极与家长沟通，共同探讨教育策略，虽目前效果尚未显著，但我坚信，家校共育终将助力他们取得进步。三、注重课后辅导，助力暂时学困生提升1.构建和谐环境，培养学习热情我深知，学生的学习效果不仅取决于智力因素，更受到情绪、态度及学习动力的影响。因此，在对待暂时学困生时，我始终注重情绪管理，避免使用不当语言伤害他们的自信心。同时，积极寻找他们的闪光点，予以表扬和鼓励，以增强他们的上进心。2.深入分析原因，精准施策针对当前学困生的普遍问题——不写作业或作业质量低下，我与班主任及任课教师紧密合作，通过家校沟通、课堂监督等多种方式，有效改善了作业完成情况。特别是对于个别顽固不化的学生，我采取个性化辅导策略，如通过布置特殊作业激发他们的学习兴趣，取得了良好效果。3.重视低年级教学，激发学生潜力本学期，我对一二年级的英语教学给予了更多关注。通过创新教学方法、丰富教学内容等手段，有效激发了学生的学习兴趣和潜力。例如，我运用冥想教学法带领学生进入虚拟场景进行语言实践，取得了良好效果。同时，我也意识到低年级教学的重要性，将继续努力提升自己的教学水平。四、反思不足及改进措施在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，课件运用时间把握不够精准，学生练习机会较少；其次，课堂教学缺乏灵动性，与学生生活联系不够紧密；最后，对于学困生的补习时间不足，成绩提升缓慢。针对这些问题，我将采取以下措施加以改进：一是加强课件制作和白板运用技能的学习；二是注重教学内容与学生生活的结合；三是增加对学困生的补习时间，制定个性化辅导计划。最后，感谢学校领导和同事们的支持与帮助。在今后的工作中，我将继续努力提升自己的教学能力，为学生的成长和进步贡献自己的力量！述职人：________年____月____日2024年小学英语教师述职报告范例（二）在批评学生时，我始终注重保护他们的自尊心，采用幽默的方式引导他们接受批评。通过与学生的互动，我逐渐理解了他们的内心世界。例如，呼文阔同学就是在这样的交流中，从不完成作业到如今每天都能认真完成。我致力于激发学生的学习热情，寓教于乐。在课堂上，我会根据学生的特性设计教学活动，灵活运用各种教学方法，如引入英语儿歌、绕口令和童谣等趣味元素。借助新的电教设备，我能够制作出更丰富的课件，虽然时间有限，但我也会借鉴网络资源并加以改进，这样既节省了时间，也拓宽了我的教学思路。学生们对这些课件表现出极大的喜爱，他们在作业中也积极反馈，表示这些课件对他们的学习帮助很大。我始终保持学习的热情，积极参与实验小学的教研活动，从中汲取灵感并应用于实际教学中。我发现这种方法对激发优等生的兴趣有所帮助，但对于基础较弱的学生，我需要进一步调整教学策略，以适应他们的需求。为了支持英语教学，我利用微信建立了班级群，以便检查学生的课文阅读情况，同时也解决了孩子们排队等候的问题。通过微信，孩子们可以随时向我提问或分享他们的学习成果，他们的英语兴趣明显增强，口语水平也有了显著提高。此外，我积极与家长沟通，共同教育孩子。例如，二班的程海峰同学在开学时英语基础薄弱，但在与他母亲的共同努力下，他现在能够集中注意力，主动参与课堂，他的学习热情和动手能力都有了显著提升。在课后辅导方面，我致力于营造和谐的学习环境，激发学生的学习热情，尤其是对暂时学困生，我注重寻找他们的优点，给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和上进心。同时，我也意识到在低年级教学中需要投入更多精力，通过各种教学方法激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语学习的乐趣。然而，我也认识到工作中仍存在不足。例如，课件的使用有时会影响课堂节奏，学生的练习量和对重点难点的掌握仍有待提高。此外，我需要提升教学的灵活性，使教学内容更贴近学生的生活，同时增强自身的教学机智。对于学困生，我计划在期末阶段增加补习时间，以帮助他们提高成绩。目前，段俊睿和张悦等同学与其他学困生之间