2022-2022学年高中语文单元测评3含解析新人教版必修220221115181

单元综合测评(三)(时间：120分钟总分值：120分)一、阅读理解(50分)(一)阅读下面的文字，完成第1～3题。(13分)扎西的菜园子邢庆杰扎西的菜园子，是来自山东的援藏干部老马帮扶着弄起来的。扎西本来对种菜不感兴趣，他已经习惯了祖祖辈辈传下来的放牧生涯，可当他看到老马什么都亲自动手，从翻地、施牛粪、扎棚、育苗，都盯在菜地里干，就不好意思推辞了。扎西一不好意思，干起活来的时候就特别卖力气。一转眼就要过中秋节了，老马休假回山东。临走，他对扎西详细地交代了管理菜园子的方法。回到家后的第二天中午，饭后，老马正斜歪在沙发上看电视，响了。他接起来，就听到扎西急促的声音：“马参谋！马参谋！你快回来吧！出大事了！〞老马的脑袋“嗡〞一下就大了！扎西由于冲动，有些语无伦次，“毒药，全是毒药，您快来吧！吓死人了！全是红的，您还是快点来吧！我们一家都不敢在菜园边住了。〞老马坐飞机赶到日喀那么，又坐车来到扎西所在的牧区时，已经是第二天的下午了。来到菜园子门口，扎西不敢再往里走了，他指着里边，战战兢兢地对老马说：“那里，就是那里，全红了，像血一样红。〞老马只看了一眼，就有种想哭的感觉。那一片红，是刚刚成熟的西红柿。想到自己大过节的赶了几千公里路奔到这里，只是因为西红柿成熟了，他就有些生气。但他转念一想，这也不能怪扎西，西藏这个地方，因为自然条件恶劣，扎西从来没有见过成熟的西红柿，这是很正常的。恐怕，大多数生活在偏远牧区的藏族同胞，都没有见过像西红柿、黄瓜、茄子等内地司空见惯的蔬菜……想到这里，他感觉到鼻子酸酸的，心里沉甸甸的，觉得肩上的担子更重了。老马摘下一个大大的西红柿，用衣角擦了擦，狠狠地咬了一大口，然后又摘下一个递给扎西，说：“你尝尝。〞扎西看了老马一眼，他相信老马不会骗他的，就学老马的样子，狠狠地咬了一大口！顿时，扎西瞪圆了眼睛，说：“好甜！这是糖菜呀！〞扎西的菜园子丰收了，扎西一家吃不了，就到处送人。老马知道后，给他打说：“扎西！帮你种菜，不是让你送人的，你要去卖。〞扎西惊讶地说：“卖？怎么卖？卖东西多丢人！〞老马知道，传统的藏民，现在还保存着以物易物的习俗，他们还不习惯用人民币来交易。在老马的说服引导下，扎西终于容许去卖菜了。老马帮着扎西把已经成熟的西红柿、茄子、黄瓜摘下来，放在几只篓子里，然后绑在了两头牦牛的背上。扎西要出发了，老马问：“你不带秤吗？〞扎西一愣，问：“秤？秤是什么东西？〞老马笑道：“秤是称分量的，没有秤，你怎么按斤收钱？〞扎西摇摇头说：“这个你不用管，我们藏民，良心就是秤。〞扎西骑着马，赶着两头牦牛走了。老马望着他宽厚的背影，心想：这些菜，按斤论价，怎么也得卖个百八十块的，不知道这个憨家伙能不能卖到钱。老马钻进了菜园子门口的帐篷里，他要等扎西回来。一觉醒来，老马看了看表，已经是下午六点半了。老马走下山，远远的，就看到扎西赶着两头牦牛回来了。看到老马，扎西突然兴奋起来，他不管那两头牦牛了，打马快跑着赶到老马面前，身姿矫健地跃下马背，有些冲动地说：“马参谋，钱，我卖到钱了。〞说着，他从怀里掏出了一把纸币，炫耀般用双手捧到老马面前。老马一看，这些钱有五十元的、二十元的、十元的、五元的……大约得三百多块。老马迟疑地问：“这都是今天卖的钱？这么多？〞扎西拍拍胸脯说：“是的，都是今天卖的！〞老马禁不住好奇，小心翼翼地问：“扎西，你没有秤，怎么收钱呀？〞扎西说：“菜就放在地上，谁喜欢哪样菜就拿走，拿多少都行，钱也是随便给，给多少随心……〞老马心里一动，茫然地看着扎西问：“这就是你说的，藏民的良心秤？〞扎西重重地点了点头！老马的眼睛湿润了。1．以下对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项(3分)()A．文章第一段虽然字数较少，但信息量很大，交代了故事的主要人物和他们的身份以及小说的主要情节。B．文章第二段在描写老马为扎西建造菜园子时使用了“翻地、施牛粪、扎棚、育苗〞等动词，一方面描写建菜园子需要的各种步骤，另一方面也表现了老马对种菜的熟练。C．这篇小说把人物对话作为叙事的主要方法，通过扎西和老马的语言描写推动故事情节开展，如小说写菜园子的菜成熟和扎西卖菜。D．文章用“老马的眼睛湿润了〞一句作结，表现了老马看到扎西的变化以及扎西有一项家庭副业并能赚到钱后的冲动心情，同时也感动于藏民淳朴、善良的品格。A[A项，“小说的主要情节〞错误。]2．小说以“扎西的菜园子〞为题有什么作用？请结合全文简要分析。(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]根据标题及文章内容分析可知，解答此题可以着眼以下三个方面：一是“扎西的菜园子〞所交代的内容；二是从结构分析，因为全文主要围绕“扎西的菜园子〞来写，所以该标题成为全文的线索；三是作品的主题也正是通过这个标题所交代的内容表达出来。[答案]①小说以“扎西的菜园子〞为题点明了故事的主要人物是“扎西〞，故事发生的主要场所是“菜园子〞。②文章的标题是全文的线索，文章通过扎西对“菜园子〞的态度和看法的变化来推动故事情节的开展。③通过“扎西〞与“菜园子〞的故事，反映了援藏干部的无私助人，藏区的落后封闭以及藏民的淳朴、善良，从而突显小说主题。3．小说中“扎西认为成熟的西红柿是毒药〞和“卖菜不用秤〞两个情节有何深意？请结合文章谈谈你的看法。(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]从文章内容来看，“扎西认为成熟的西红柿是毒药〞说明扎西没见过成熟的西红柿，但这里包含有深意，藏民的生活水平还需要提高，所以援藏工作任重而道远；“卖菜不用秤〞这一情节那么表现藏民生活习惯还是原始的，他们需要多与外界接触，与时俱进。[答案]①从扎西没有见过成熟的西红柿可以看出，藏民的生活水平还需要进一步提高，援藏工作任重而道远，还需要加大力度。②从扎西卖菜不用秤可以看出，藏民还保存着比拟原始的生活习惯，虽然表达了他们淳朴的品格，但在现代经济大潮中，藏民也要多与外界接触，与时俱进，不能落后于时代。(二)阅读下面的文言文，完成4～7题。(19分)秋阳赋苏轼越王之孙，有贤公子，宅于不土之里，而咏无言之诗①，以告东坡居士曰：“吾心皎然，如秋阳之明；吾气肃然，如秋阳之清；吾好善而欲成之，如秋阳之坚百谷；吾恶恶而欲刑之，如秋阳之陨群木。夫是以乐而赋之，予以为何如？〞居士笑曰：“公子何自知秋阳哉？生于华屋之下，而长游于朝廷之上；出拥大盖，入侍帏幄；暑至于温，寒至于凉而已，何自知秋阳哉？假设予者乃真知之。方夏潦之淫也，云烝雨泄；雷电激越，江湖为一；后土冒没，舟行城郭，鱼龙一入室；菌衣生于用器，蛙蚓行于几席；夜违湿而五迁，昼燎衣而三易。是犹未足病也。耕于三吴，有田一廛，禾已实而生②耳，稻方秀而泥蟠。沟塍交通，墙壁颓穿。面垢落垦之涂，目泫湿薪之烟。釜甑其空，四邻悄然。鹳鹤鸣于户庭，妇宵兴而永叹。计有食其几何，矧③无衣于穷年。忽釜星之杂出，又灯花之双悬。清风西来，鼓钟其镗。奴婢喜而告予，此雨止之祥也。早作而占之，那么长庚④澹澹，其不芒矣。浴于旸谷⑤，升于扶桑，曾未转盼，而倒景飞于屋梁矣。方是时也，如醉如醒，如瘖而鸣，如痿而起行，如还故土初见父兄。公子亦有此乐乎？〞公子曰：“善哉！吾虽不身履，而可以意知也。〞居士曰：“日行于天，南北异宜。赫然而炎非其虐穆然而温非其慈且今之温者昔之炎者也云何以夏为盾而以冬为衰乎？吾侪小人，轻愠易喜。彼冬夏之畏爱，乃群狙之三四⑥。自今知之，可以无惑。居不障户，出不御笠，暑不言病；以无忘秋阳之德。〞公子拊掌，一笑而作。(选自?苏东坡全集?，有删改)【注】①这里的“贤公子〞指的是赵令畤。“不土之里〞为“田〞，“无言之诗〞为“寺〞，合而为“畴〞，即暗藏赵令畴之名。②生：发芽。③矧：又。④长庚：金星。⑤旸谷：传说中指日出的地方，亦作“汤谷〞。⑥群狙之三四：狙，猕猴。?庄子·齐物论?：“狙公赋芧，曰：‘朝三而暮四。’众狙皆怒。曰：‘然那么朝四而暮三。’众狙皆悦。名实未亏，而喜怒为用，亦因是也。〞4．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项(3分)()A．赫然而炎/非其虐穆然/而温非其慈/且今之温者/昔之炎者也/云何以夏为盾/而以冬为衰乎B．赫然而炎/非其虐穆然/而温非其慈且今/之温者昔之炎者也/云何以夏为盾/而以冬为衰乎C．赫然而炎非其虐/穆然而温非其慈/且今之温者/昔之炎者/也云何以夏为盾而/以冬为衰乎D．赫然而炎非其虐/穆然而温非其慈/且今之温者/昔之炎者也/云何以夏为盾/而以冬为衰乎D[“赫然而炎非其虐，穆然而温非其慈〞两句结构对仗工整，排除A、B两项。“……者，……者也〞为判断句式，排除C项。]5．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项(3分)()A．居士，旧时出家人对在家信佛的人的泛称，同时还是文人雅士的自称，如李白自称青莲居士，苏轼自称东坡居士，李清照自称易安居士。B．江湖，与河流、湖泊并无关系，也不是一个实际存在的场所，它是指四处流浪、卖艺、卖药的人的一种生活状态。C．扶桑，神话中的树木名，“汤谷上有扶桑〞。后用来称东方极远处或太阳出来的地方。D．小人，古代指地位低的人，后代也用为自己的谦称。“吾侪小人〞是指我们这些普通人。B[这里的“江湖〞指江河湖海。]6．以下对原文有关内容的理解和分析，不恰当的一项为哪一项(3分)()A．贵族公子要写一篇歌颂秋阳的赋，苏轼听了他的构思后哈哈大笑，认为他出生在富贵之家，出入朝廷，养尊处优，缺乏真实感受，矫情为文，写不出好的作品。B．本文以秋阳为题，却花很大篇幅表达阴雨带给人的苦楚：小船行于城郭，鱼虾游入房屋，霉菌长满用具等。抑扬结合，表达对贫困百姓生活的关注。C．夏日阴雨连绵，洪水泛滥，人们在连日的阴雨中困难生活，以及天晴之后人们的欣喜，都源于苏轼的亲身经历，亦是他贬居生活的缩影。D．文章模仿汉赋对话的形式，表现了不同境遇的人对于太阳的不同感触，行文流畅，文采出众。B[“抑扬结合，表达对贫困百姓生活的关注〞，与文意不符。本文强调的是创作要缘于真实感受，不能矫情为文，关注贫困百姓生活不是主要目的。]7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)夜违湿而五迁，昼燎衣而三易。是犹未足病也。(5分)译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)善哉！吾虽不身履，而可以意知也。(5分)译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换五个地方，白天要屡次换烤衣裳。这些都还缺乏以忧虑。(2)好啊！虽然我没有亲身经历过，但我能够想象到。[参考译文]越王的子孙里有一个很贤达的公子，住在不沾泥的华屋高堂，他作的诗歌空洞无物。(一天)他对我说：“我的心像秋天的太阳一样明亮，我的气像秋天的太阳一样澄澈，我好善而且喜欢成人之美，就像秋阳让万物生长成熟一样；我憎恨邪恶而想施之以刑，就像秋阳让树木枯萎凋零一样。我因此乐于为它作赋，你觉得怎么样？〞我笑着说：“公子从哪里了解秋阳呢？你生在富贵华美的大房子里，长大后结交的都是朝廷上的人，出去有人给你撑着很大的华盖，回去有人侍候你在锦绣的帏幄里睡觉。你在酷暑感受的最多只是微热，冬天感受到的只是微冷罢了，哪儿知道什么秋阳？像我这样的人才是真正知道秋阳的人。正当夏季，淫雨连绵，炎热的蒸气上升，变成大雨瓢泼而下，电闪雷鸣，江河湖泊连成一片，大地被淹，城里街道上都可以划船，屋子里时不时还有鱼虾蹦了进来。屋里的器物都长了霉菌，床几上有青蛙和蚯蚓等爬行。晚上睡觉为了躲避漏雨，一夜得换五个地方，白天要屡次换烤衣裳。这些都还缺乏以忧虑。我在江南躬耕时，有一块田地，庄稼已经成熟，却因阴雨而发芽；稻谷正当吐穗，却因淫雨而倒在泥水之中。沟渠与田埂因积水而相通，家里的土墙都浸泡坍圮了。满脸都是屋顶落下的泥垢，满眼都是被湿柴的青烟熏出的泪水。家里的盆盆罐罐都是空的，四邻八舍家里也都没什么声响。只有鹳、鹤这种野鸟在院子里叫两声，妻子深夜里起身长叹。算一算有饭吃的日子还有几天，又没有衣服度过这一年。突然，灶里的柴草火星四溅，晚上点灯，见灯芯双悬。一阵凉风从西边吹来，敲敲鼓面，发出咚咚的干响。奴婢快乐地告诉我，这些都是雨天将要过去的祥兆。我早早起来观察占卜，长庚星淡淡的，没有光泽，太阳在旸谷沐浴之后升上了扶桑。转眼工夫，太阳的光辉就通过门外的积水反射到屋梁上。这个时候，我像是喝醉了酒，像久睡初醒，像长久的哑巴突然能发声，好似卧病多年突然能起来步行，又好似回到故土见到久违的父兄一样(快乐)。公子你也有过这样的欣喜吗？〞公子说：“好啊！虽然我没有亲身经历过，但我能够想象到。〞我说：“太阳在天上运行，南北冷暖不同是正常的。太阳炽热如火并不是它要施虐于人，穆然温和也不是它对人慈悲。况且今天温暖的太阳，就是昨天那个炎热的太阳。为什么要把夏天的太阳说成赵盾般可畏，而把冬天的太阳说成赵衰般可爱呢？我们这些平凡的人，易喜易怒，对于冬夏的畏惧和喜爱，就像?庄子·齐物论?中讲的那个楚国人养的群猴一样，朝三暮四。现在了解了这些，心中就可以没有什么疑惑了。居家不需要封门闭户，出门不必头戴斗笠，炎热不视为太阳的缺点，不要忘记秋阳的光照之德。〞公子听了拍手大笑，然后把这些写了下来。(三)阅读下面的文言文，完成8～11题。(18分)游东山记[明]杨士奇洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明，东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，客坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅草木之葩烂然香气拂拂袭衣禽鸟之声不一类遂扫石而坐。坐久，闻鸡犬吠。余招立恭起，东行数十步，过小岗，田畴平洐弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得?列子?，余得?白虎通?，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。〞各怀之而出。还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。道士出?太乙真人图?求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐?苏武慢?。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？〞立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎？〞遂与李及道士别，中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也。〞又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。〞既归，立恭曰：“是游宜有记。〞属未暇也。是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢。然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。既游之明年，八月戊子记。【注】①丘：坟墓。8．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项(3分)()A．时风日和畅/草木之葩/烂然香气拂拂/袭衣禽鸟之声不一类/遂扫石而坐B．时风日和畅/草木之葩烂然/香气拂拂袭衣/禽鸟之声不一类/遂扫石而坐C．时风日和畅/草木之葩烂/然香气拂拂袭衣/禽鸟之声不一类/遂扫石而坐D．时风日和畅/草木之葩烂然/香气拂拂/袭衣禽鸟之声不一/类遂扫石而坐B[“烂然〞是陈述“草木之葩〞的，不能断开，故排除A项。“然〞是形容词词尾，与“烂〞不能断开，故排除C项。“不一类〞不能断开，故排除D项。选B。]9．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项(3分)()A．乙亥：干支纪年法。中国干支历采取天干地支作为计算年、月、日、时的方法，就是把每一个天干和地支按照一定的顺序而不重复地搭配起来，用来作为纪年、纪月、纪日、纪时的代号。B．朔：农历每月的最后一天。C．传觞：宴饮中传递酒杯劝酒。D．寒食：指寒食节，亦称“禁烟节〞，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。B[“朔〞指农历每月初一。]10．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项(3分)()A．隐溪隐匿避世，在交友方面非常谨慎，乐观旷达，对生死也很淡然；虽年事已高，还能怡情山水。B．立恭性情率真，能饮酒，好读书，擅长诗歌写作，与作者交往很深，对已逝的父亲充满思念。C．立恭提议出游后应该有游记，可是作者因为事务繁忙，一直未能写作，直到次年八月才动笔写成。D．文章主要记叙了游东山的情况，表现了作者与隐溪父子的深厚友情，流露出对老友逝去的伤感。C[“是游宜有记〞的意思是“这次游览可得写篇游记〞，作者一直未能写成，不仅仅是因为事务繁忙，还因为“未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢〞。]11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)(1)叟识其意，曰：“老夫无用也。〞各怀之而出。(4分)译文：______________________________________________________________________________________________________(2)已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？〞(5分)译文：______________________________________________________________________________________________________[答案](1)老者看出了我们的心思，说：“这两本书我没有用处。〞于是我们两人各自将书揣在怀里，告辞离开。(2)之后，道士再次拱手行礼问立恭：“先生为什么不肯为贫道赋诗？〞【参考译文】洪武二十八年，我旅居武昌。武昌有位蒋隐溪先生，已经八十多岁了，爱读道家书。他的儿子立恭会写诗。父子二人都是气度旷达的人。然而平日深居简出，隐藏自己的才气，不随便与人来往，只和我情投意合。这年三月初一，我们三人带着四五个童仆，携带酒食，出门远游。天还没有亮，朝东走，走过洪山寺二里左右，向北拐，走小路大约十里，穿松林，趟水过山涧。涧水清澈，深处可以泛小舟。溪边有一块大圆石，能坐十几个人。古松翠竹，绿阴掩映，十分茂密。这时风和日丽，野草与树木的花朵盛开，香气飘拂沾染衣裳袭人，百鸟争鸣。于是动手清扫石面，坐在上面。坐了许久，听见鸡叫声和狗吠声。我招呼立恭起身，向东走了几十步，翻过了一道山岗，只见田野平坦广阔，近处有十几间茅舍，于是前去拜访。一位约有七十岁的老者，长长的头发像雪一样白，披落在双肩，面容红润光泽，好似是会饮酒的人。老者邀请我们两人坐下。窗下有几套书，立恭抽出一册?列子?，我拿起一部?白虎通?，都想把书带走却不便开口索取。老者看出了我们的心思，说：“这两本书我没有用处。〞于是我们两人各自将书揣在怀里，告辞离开。回到石上坐下，分派童仆摘来芋叶当盘子，把肉放在上面。立恭举起葫芦酌酒，传递酒杯依次喝了几轮。立恭乘兴写了一首七言近体诗，我和了一首。酒喝到一半，有一个骑马经过的人，竟是我的老朋友武昌左护卫李千户，他先是感到惊讶，相视一笑，却并不停留，径直驱马离开。不久，便备办了丰富的酒菜，带着一位道士一起来，于是我们和他们一起喝酒。道士拿出一帧?太乙真人图?请我们题诗。我题写了一首五言古诗。立恭不写，只一味地向道士敬酒。道士不能承受，躬身告饶，引得众人捧腹大笑。李千户取出琵琶连弹数曲。立恭折断一根竹子，钻了几个孔，吹奏起来，发出洞箫般悦耳的声音。隐溪老先生也忍不住唱了一阕费无隐的?苏武慢?。道士翩翩起舞，两个童仆也跟在他后面拍着手跳了起来。之后，道士再次拱手行礼问立恭：“先生为什么不肯为贫道赋诗？〞立恭提笔写了几首绝句，诗句更加新奇，于是重新喝酒，我和立恭酒量不大，都有些醉意。不久太阳西下，距离溪边山峰只剩一丈多了，隐溪先生唤回我俩，说：“玩乐难道没有止境吗？〞于是，我们和李千户、道士拱手作别，途中，隐溪先生指着道旁山冈脚下，回头对我说：“这里就是我修建坟墓的地方。〞又指着路边的桃树嘱咐我：“明年赏桃花时就到这里来找我吧。〞回来之后，立恭对我说：“这次游览可得写篇游记。〞可是当时我没有闲暇写作此文。这年冬天，隐溪先生竟溘然长逝，我痛苦哀悼。第二年寒食节，与立恭相约去给老人家扫墓。没想到那时我又闹了一场病，未能实现东山之行。过了不久，我将要返回庐陵，临行特地到立恭府上留宿话别，这才动手追记东山之行。没有写完，立恭拿去读，边读边哭；我也忍不住潸然泪下，于是再次搁笔。但是想到自己往日与蒋氏父子交好深厚，而且在武昌屡次游览山水，可是快乐都不能超过那次东山之行，所以尽力最终写成了这篇游记。亲手誊抄一遍，送给立恭。东山春游的第二年，八月初三日记。二、语言运用(20分)阅读下面的文字，完成12～14题。(9分)古代游记散文的主要特点是写景状物。我国的名胜古迹、山川景物数不胜数，这为历代文人绝好地提供了写作时机。()，为我们创作了大量的文化瑰宝。苏轼在?赤壁赋?中寥寥数笔便勾勒了一幅空灵秀美的月夜江水图，时隔千年后，__________，读着这段文字，我们仍如__________一般，看到波光粼粼的万顷碧波，吹着习习而来的夹着草木之香的江风，举头望去，皓月在云间穿梭。托物言志是古代游记散文的又一特点。在中国的山水游记散文中，有相当数量的文章，在描写美丽景物的同时，蕴涵着深刻的人生哲学。古代许多文人雅士，置身于田园山林之间，徜徉在风花雪夜之中，虽__________，潇洒飘逸，但难消人生多舛的伤感与无奈。物我合一，景情交融，给山水游记散文增加了许多魅力。王安石在?游褒禅山记?中假托游山之行，得出“学者不可以不深思而慎取之也〞的__________，让世人领悟到治学态度的谨严。12．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项(3分)()A．我国数不胜数的名胜古迹、山川景物，成为历代文人绝好的写作时机。B．我国数不胜数的名胜古迹、山川景物，为历代文人绝好地提供了写作对象。C．我国的名胜古迹、山川景物数不胜数，为历代文人提供了绝好的写作对象。D．数不胜数的我国名胜古迹、山川景物，成为历代文人绝好的写作对象。C[A项“成为……时机〞搭配不当；B项语序不当，“绝好地提供了写作对象〞应改为“提供了绝好的写作对象〞；D项语序不当，“我国〞应移至句首。]13．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项(3分)()A．才华卓越的文人加上秀丽的景象B．秀丽的景象加上才华卓越的文人C．秀丽的景象受到文人们的钟爱D．文人们十分珍惜秀丽的景象A[补写时要注意前后内容的照应和语言的表达效果。A项具有承前启后的关联作用，且语言凝练有力。B、C两项和后一句中“创作〞的主语关联不恰当；D项语言平淡无神。]14．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项(3分)()A．时不我待身临其境放纵不羁金科玉律B．时过境迁设身处地放纵不羁金科玉律C．时不我待设身处地放浪形骸至理名言D．时过境迁身临其境放浪形骸至理名言D[时过境迁：随着时间的推移，境况发生变化。时不我待：时间不等人，指要抓紧时间。身临其境：亲自到了那个境地。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。放浪形骸：行为放纵，不受世俗礼法的束缚。放纵不羁：形容行为放纵随便，不受约束。至理名言：最正确、最有价值的话。金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文。]15．以下是一名学生给张教授的一条短信，其中有使用不得体的词语，请找出五处并修改或删除。(5分)张教授台鉴：欣闻先生拙作业已付梓，钦佩有加。回忆学习期间，承蒙先生惠顾，感谢不尽。以前我多有浅陋垂青之语，请多包涵。谨祝您的家母健康长寿。至感不安。学生李明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]这是一条学生写给张教授的短信，应多用敬辞。“拙作〞是谦辞，多指称自己的作品；这里指张教授的作品不妥，应改为“大作〞。“惠顾〞指光临、惠临，多用于商家欢送顾客；用在此处不合语境，改为“厚爱〞。“垂青〞谓以青眼相看，表示重视；用在此处不妥，应将“垂青〞删除。“您的家母〞中的“您〞是尊称，“家母〞是谦称，明显矛盾；此处尊称张教授的母亲，应改为“令堂〞。短信结束应表示祝福，且对象是教师，应将“至感不安〞改为“顺颂时祺〞。[答案]①“拙作〞改为“大作〞；②“惠顾〞改为“厚爱〞；③将“垂青〞删除；④“您的家母〞改为“令堂〞；⑤“至感不安〞改为“顺颂时祺〞。(每处1分)16．以下图是“学生核心素养培养的主要路径〞框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)学生核心素养培养的主要路径__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]路径图用结构式图表将事物或某些概念连接起来，因而要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。答题时要注意先确定表达顺序、不能遗漏方框里的词语、注意箭头走向、适当增补字词以便衔接连贯、控制字数等。由图可知，核心素养是通过课程来实现的，课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育三者合作，且主要由学校教育通过课堂教学来完成。[答案]培养学生核心素养必须通过课程来实现，(2分)而课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，(2分)当然主要由学校教育通过课堂教学来完成。(2分)(能扣住“路径〞表述即可，假设语言表达不准确、不连贯那么酌情扣分)三、写作(50分)17．阅读下面的材料，根据要求写作。今年已经58岁的闫师傅有两项“绝活〞：出神入化的电焊技艺和精湛绝妙的烹饪手艺。他自创的“闫氏电焊法〞，可以运用手腕控制焊条摆动来保证焊接的质量和美观、平滑。为了把手艺传给年轻人，闫师傅当起了教练。每次焊接，稍微出现一点瑕疵，他马上让人家重新焊接。有人说他吹毛求疵，可闫师傅总是说：“差一点点我心里都不舒服。〞每年春检期间，闫师傅还主动承当起为车间春检的20多人做饭的差事，并乐在其中。被工友们称赞的“闫氏招牌菜〞，每样都色香味俱佳，成了年轻人酷爱的美味。你觉得闫师傅的电焊技艺和烹饪手艺有关联吗？写一篇文章说说自己的感受或相关经历。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】材料表达了闫师傅的事迹，说他有两项“绝活〞，即出神入化的电焊技艺和精湛绝妙的烹饪手艺。命题人特此设问：“你觉得闫师傅的电焊技艺和烹饪手艺有关联吗？〞这一问非常重要，它是命题指向之所在，考生不可无视。所谓关联，其实就是要考生能够从闫师傅的两项“绝活〞里找出共同的精神品质。这就好比提供了两那么材料，一是握有绝技的电焊工