可爱的北师大版企鹅数学教学录

可爱的北师大版企鹅数学教学录一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版《企鹅数学》三年级下册第五单元“面积的认识”。本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解面积的概念，初步认识面积单位，并能够运用面积知识解决实际问题。具体内容包括：面积的概念、面积单位、面积的测量和面积的应用。二、教学目标1.让学生理解面积的概念，认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，初步建立面积单位的表象。2.培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。3.培养学生动手操作、观察、交流、归纳的能力，发展学生的空间观念。三、教学难点与重点重点：面积的概念、面积单位、面积的测量。难点：面积单位的换算、面积的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小方块拼图、实物图片。学具：练习本、铅笔、直尺、小方块拼图、实物图片。五、教学过程1.情境导入：教师出示一张图片，图片上有一块长方形的地板，地板上有一些小方块。教师引导学生观察，并提出问题：“你们觉得这张图片的地板面积大吗？怎么知道它面积大呢？”学生通过观察和操作，尝试回答问题。2.探究面积的概念：教师引导学生通过操作小方块拼图，观察和讨论面积的概念。教师提问：“面积是什么？怎么样才能知道一个物体的面积呢？”学生通过观察和操作，理解面积的概念。3.认识面积单位：教师引导学生通过操作小方块拼图，认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。教师提问：“你们觉得1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小有什么不同？它们之间有什么关系？”学生通过观察和操作，理解面积单位的大小和换算关系。4.测量面积：教师引导学生运用直尺和铅笔，测量实物图片的面积。教师提问：“你们知道怎么测量一个物体的面积吗？试试看，你们能测量出这张图片的面积吗？”学生通过操作和实践，掌握测量面积的方法。5.应用面积知识：教师出示一些实际问题，引导学生运用面积知识解决问题。例如：“一张长方形纸的面积是24平方厘米，它的长是8厘米，宽是多少厘米？”学生通过计算和解答，运用面积知识解决问题。六、板书设计板书设计如下：面积的概念面积单位：平方厘米、平方分米、平方米面积的测量：用直尺和铅笔测量实物图片的面积面积的应用：解决实际问题七、作业设计1.填空题：（1）一个正方形的边长是4厘米，它的面积是________平方厘米。（2）1平方米等于________平方分米。（3）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的面积是________平方厘米。2.应用题：（1）一张长方形纸的面积是36平方厘米，它的长是9厘米，宽是多少厘米？（2）一个教室的长是8米，宽是6米，它的面积是多少平方米？答案：1.（1）16（2）100（3）242.（1）4厘米（2）48平方米八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了面积的概念、面积单位、面积的测量和应用。在教学过程中，学生积极参与，动手操作，观察、交流、归纳能力得到了发展。但在教学面积单位换算时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。拓展延伸：1.调查身边的物体面积，如家里的客厅、卧室、书房等，并用所学面积单位进行测量和计算。2.思考面积在生活中的应用，如设计一张合理的餐桌布局，使得用餐空间更加宽敞舒适。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.面积的概念：面积是平面图形所占平面的大小。这个概念的理解是学生掌握面积知识的基础，需要通过具体的实物和图形来让学生形成直观的认识。2.面积单位：平方厘米、平方分米、平方米是常用的面积单位，它们之间的换算关系是1平方米=100平方分米=10000平方厘米。这个换算关系是教学的重点，也是学生容易混淆的地方。3.面积的测量：测量物体面积的方法是用直尺测出长和宽，然后相乘。这个方法是学生需要掌握的基本技能，需要通过实际的操作练习来熟练掌握。二、教学难点与重点细节补充和说明1.面积单位的换算：教师可以通过具体的例子和实物，让学生理解不同面积单位之间的换算关系。例如，可以让学生测量一张桌子的面积，测量桌子底面的长和宽，然后计算出面积，接着将面积换算成平方厘米、平方分米、平方米，让学生直观地感受到不同面积单位的大小差异。2.面积的应用：面积的应用是学生将所学知识运用到实际生活中的重要环节。教师可以设计一些实际问题，让学生用面积知识来解决。例如，可以设计一个问题：一个长方形花园的长是10米，宽是5米，求这个花园的面积是多少平方米？让学生运用所学的面积计算方法来解决这个问题。3.测量面积的方法：测量面积的方法是学生需要掌握的基本技能，教师可以通过实际的操作示范和练习，让学生熟练掌握。例如，可以让学生测量教室的面积，测量教室的长和宽，然后计算出面积，让学生在实际操作中掌握测量面积的方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解面积单位换算时，可以使用生动的语言和变化的语调，引起学生的兴趣。例如，在讲解平方米、平方分米、平方厘米之间的换算时，可以说道：“同学们，你们知道吗？平方米是大哥，平方分米是二哥，平方厘米是小弟。它们三个之间可是有特殊的换算关系的哦！”2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的時間进行讲解和练习。例如，可以分配10分钟讲解面积单位，15分钟进行面积测量练习，5分钟进行应用题解答。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考和参与。例如，在讲解面积的测量方法时，可以提问：“同学们，你们知道怎么测量一个物体的面积吗？谁能来说说看？”4.情景导入：在导入新课时，可以利用生动的图片或者实物，引起学生的兴趣。例如，可以展示一张图片，图片上有一只小鸟在飞翔，然后提问：“同学们，你们知道小鸟飞翔的面积是多少吗？我们今天就来学习一下面积的知识。”教案反思：1.在讲解面积单位换算时，部分学生对于换算关系仍然存在混淆，需要进一步巩固和讲解。2.在测量面积的练习环节，部分学生对于测量方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。3.在课堂提问环节，我注意到了部分学生积极性不高，不敢回答问题。今后，我需要更加鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。4.在情景导入环节，我通过展示图片和提问的方式，引起了学生的兴趣。