苏教版一年级竖式计算巩固与提升

苏教版一年级竖式计算巩固与提升一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级数学下册第五章《竖式计算》，主要包括两位数的加减法竖式计算方法。具体的教学内容有：1.两位数的加法竖式计算；2.两位数的减法竖式计算；3.竖式计算的验算方法。二、教学目标1.学生能理解并掌握两位数的加减法竖式计算方法，能熟练地进行竖式计算。2.学生能通过竖式计算，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。3.学生能通过竖式计算的学习，培养自己的耐心和细心，提高自己的学习兴趣。三、教学难点与重点重点：两位数的加减法竖式计算方法的学习和掌握。难点：竖式计算的验算方法和计算过程中的细节处理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：竖式计算练习本、验算本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实例，如购物找零、零花钱分配等，引导学生理解竖式计算的实际意义。2.知识讲解：讲解两位数的加减法竖式计算方法，通过示例，让学生理解竖式计算的步骤和要点。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生通过例题，掌握竖式计算的方法。4.随堂练习：学生在课堂上进行竖式计算的练习，教师进行个别指导和讲解。5.竖式计算比赛：通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。6.竖式计算的验算：讲解竖式计算的验算方法，让学生通过验算，提高计算的准确性。7.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：竖式计算加法：被加数加数和减法：被减数减数差七、作业设计1.完成竖式计算练习本上的相关练习题。2.进行竖式计算的验算练习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能掌握两位数的加减法竖式计算方法，是否能熟练地进行竖式计算，是否能在计算过程中注意到细节问题，是否能在验算过程中提高计算的准确性。根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。拓展延伸：可以通过举办竖式计算的比赛，提高学生的计算兴趣和计算能力；可以通过生活中的实际例子，让学生理解竖式计算的实际意义，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：两位数的加减法竖式计算方法的学习和掌握。难点：竖式计算的验算方法和计算过程中的细节处理。二、教学过程1.实践情景引入通过生活中的实例，如购物找零、零花钱分配等，引导学生理解竖式计算的实际意义。例如，小明去商店买了一支铅笔，价格为3元5角，他给了店员5元，请学生计算小明找回的钱数。2.知识讲解讲解两位数的加减法竖式计算方法，通过示例，让学生理解竖式计算的步骤和要点。例如，计算43+57，将两个数写成竖式，然后从个位开始相加，如有进位要记得加到下一位上。3.例题讲解选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生通过例题，掌握竖式计算的方法。例如，计算3827，同样将两个数写成竖式，从个位开始相减，如果被减数小于减数，则需要向高位借位。4.随堂练习学生在课堂上进行竖式计算的练习，教师进行个别指导和讲解。例如，让学生独立完成23+45的计算，并在计算过程中引导学生注意进位和退位的处理。5.竖式计算比赛通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。例如，设置一个10分钟的比赛时间，让学生尽可能多地完成竖式计算题目。6.竖式计算的验算讲解竖式计算的验算方法，让学生通过验算，提高计算的准确性。例如，计算43+57的结果是100，可以通过将100减去57来验证43+57是否正确。7.课堂小结三、板书设计板书设计如下：竖式计算加法：被加数加数和减法：被减数减数差四、作业设计74+52853746+6458+42=100（验算：10042=58）9356=37（验算：9337=56）五、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能掌握两位数的加减法竖式计算方法，是否能熟练地进行竖式计算，是否能在计算过程中注意到细节问题，是否能在验算过程中提高计算的准确性。根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。拓展延伸：可以通过举办竖式计算的比赛，提高学生的计算兴趣和计算能力；可以通过生活中的实际例子，让学生理解竖式计算的实际意义，提高学生的应用能力。例如，让学生计算家庭购物时的总价和找零金额，或者计算自己的零花钱分配情况。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解竖式计算方法时，语调要生动活泼，富有变化，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点和步骤，可以适当地提高语调，以强调其重要性。3.课堂提问：在讲解过程中，要适时提问学生，让学生通过思考和回答问题，加深对竖式计算方法的理解。例如，在讲解加法竖式计算时，可以提问学生：“当两个数的个位相加大于10时，应该如何处理？”4.情景导入：在引入竖式计算的学习时，可以通过生活中的实际例子，如购物找零、零花钱分配等，让学生理解竖式计算的实际意义。这样能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教案反思1.教学内容的选择：本节课选择了两位数的加减法竖式计算作为教学内容，这是学生首次接触竖式计算，对于他们来说具有一定的挑战性。通过讲解和练习，大部分学生能掌握竖式计算的方法。2.教学方法的运用：在教学过程中，运用了讲解、示例、练习和比赛等多种教学方法，使学生能从不同角度理解和掌握竖式计算的方法。3.学生的学习情况：大部分学生在课堂上能认真听讲，积极参与练习和比赛。但部分学生在计算过程中容易忽视细节问题，如进位和退位的处理。需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别指导。4.教学时间的分配：在本次教学中，时间分配较为合理，让学生有足够的时间理解和练习竖式计算方法。但在竖式计算的验算环节，