传承中华武术文化四年级下册苏教版习作二

传承中华武术文化四年级下册苏教版习作二一、教学内容二、教学目标1.让学生了解中华武术的历史背景和发展，知道武术的基本动作和招式。2.培养学生对武术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。3.提高学生的观察能力、表达能力以及写作能力。三、教学难点与重点重点：让学生了解中华武术的基本动作和招式，培养学生对武术的兴趣和热爱。难点：如何让学生深刻理解武术的文化内涵，并能够将其运用到写作中。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、武术视频、图片、实物道具等。学具：笔记本、文具、练习本等。五、教学过程1.导入：教师通过播放一段精彩的武术视频，引发学生对武术的兴趣，然后简要介绍中华武术的历史背景和发展。2.基本动作学习：教师示范并讲解武术的基本动作和招式，学生跟随教师一起练习，体会武术的韵味。3.图片观察：教师展示一系列武术图片，引导学生观察并描述图片中的动作和氛围，培养学生的观察能力和表达能力。4.实物展示：教师展示武术道具，如剑、拳套等，让学生亲手触摸，更加直观地了解武术文化。6.学生习作展示：选取几篇学生的习作进行展示，让大家共同欣赏和学习。六、板书设计板书内容：1.中华武术的历史背景和发展2.武术的基本动作和招式3.武术文化的传承意义七、作业设计答案：我眼中的武术武术是我国的传统文化之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。通过本节课的学习，我对武术有了更深入的了解。武术有着丰富的门派和种类，如少林拳、太极拳、形意拳等。每一种武术都有其独特的特点和魅力。武术的基本动作有马步、弓步、仆步等，通过这些动作的练习，可以增强身体的协调性和力量。武术不仅是一种强身健体的运动，更是一种精神寄托和文化传承。武术中所蕴含的哲学思想和道德观念，对我们的成长和生活都有着积极的指导意义。在学习武术的过程中，我深刻体会到了中华文化的博大精深。我为自己身为中华儿女而感到自豪，更加坚定了我传承和发扬中华文化的信念。2.请谈谈你对武术的理解和认识。答案：武术是我国的传统文化之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。武术不仅是一种强身健体的运动，更是一种精神寄托和文化传承。通过练习武术，我们可以增强身体的协调性和力量，培养坚定的意志和高尚的品德。武术中所蕴含的哲学思想和道德观念，对我们的成长和生活都有着积极的指导意义。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、观察、写作等方式，使学生对中华武术有了更深入的了解，培养了学生对武术的兴趣和热爱。在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，使学生在亲身体验中感受武术的魅力。在今后的教学中，可以进一步拓展武术文化的研究，如介绍更多的武术门派和经典套路，让学生更加全面地了解武术文化。同时，可以组织学生参加武术比赛和表演，提高学生的实践能力和综合素质。还可以结合其他学科，如历史、哲学等，深入探讨武术文化的内涵和价值，培养学生的人文素养。重点和难点解析一、教学内容的选取和安排1.内容的贴近性：结合学生的年龄特点和兴趣，选择与学生生活实际相近的武术内容，激发学生的学习兴趣。2.文化的传承性：通过教学，让学生了解中华武术的历史背景、发展过程以及各大门派的特点，传承中华武术文化。二、教学难点的突破1.直观展示：通过播放视频、展示图片和实物道具等，让学生直观地感受武术的魅力，引发学生的学习兴趣。2.实践体验：组织学生进行武术的基本动作和招式的练习，让学生亲身体验武术的韵味，加深对武术文化内涵的理解。三、教学过程的设计和实施1.导入环节：通过播放一段精彩的武术视频，引发学生对武术的兴趣，然后简要介绍中华武术的历史背景和发展。2.基本动作学习环节：教师示范并讲解武术的基本动作和招式，学生跟随教师一起练习，体会武术的韵味。3.图片观察环节：教师展示一系列武术图片，引导学生观察并描述图片中的动作和氛围，培养学生的观察能力和表达能力。4.实物展示环节：教师展示武术道具，如剑、拳套等，让学生亲手触摸，更加直观地了解武术文化。6.学生习作展示环节：选取几篇学生的习作进行展示，让大家共同欣赏和学习。四、板书设计1.中华武术的历史背景和发展2.武术的基本动作和招式3.武术文化的传承意义五、作业设计2.作业的实践性：鼓励学生在日常生活中练习武术的基本动作和招式，将所学知识运用到实际中。3.作业的拓展性：引导学生深入研究武术文化，如了解更多的武术门派和经典套路，提高学生的综合素质。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持生动、激昂的语言语调，以激发学生的学习兴趣。在讲解武术的基本动作和招式时，可以使用夸张、幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注意语调的变化，让学生在听讲过程中保持注意力集中。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，可以适当延长时间，让学生充分感受武术的魅力；在基本动作学习环节，保证学生有足够的时间进行练习；在图片观察和实物展示环节，注意控制时间，避免学生感到厌烦。三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。在提问时，注意问题的针对性和启发性，让学生在思考过程中巩固所学知识。同时，鼓励学生积极提问，培养学生的主动学习意识。四、情景导入通过播放一段精彩的武术视频，引发学生对武术的兴趣，然后简要介绍中华武术的历史背景和发展。在导入环节，可以设置一些悬念，激发学生的好奇心，如“武术起源于何时？”，“中华武术有哪些门派？”等，让学生带着问题进入课堂