北师大版小学数学课程指南图

北师大版小学数学课程指南图一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学课程指南第四册第七章“加减混合运算”。具体包括：1.加减混合运算的顺序；2.加减混合运算的计算方法；3.加减混合运算在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生掌握加减混合运算的顺序和计算方法，能够正确、迅速地进行计算。2.培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点重点：加减混合运算的顺序和计算方法。难点：如何运用加减混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲述一个购物的故事，引导学生在实际情境中感受加减混合运算的意义。2.讲解加减混合运算的顺序：教师运用PPT展示例题，讲解加减混合运算的顺序，让学生明确先算什么，后算什么。4.练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，教师及时批改，给予反馈。5.应用拓展：教师设计实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养学生的应用能力。六、板书设计板书内容：加减混合运算的顺序和计算方法。七、作业设计1.请列出五个加减混合运算的算式，并计算出结果。答案：1+23=0，45+6=5，7+89=6，1011+12=11，13+1415=12。2.请在商店购买一件20元的商品，另一件30元的商品，付了50元，应找回多少元？答案：502030=0，应找回0元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握加减混合运算的顺序和计算方法，能够在实际情境中运用加减混合运算解决问题。但在课堂中，对于一些计算速度较慢的学生，可以适当给予更多的关注和指导，提高他们的计算速度。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固加减混合运算的知识，提高学生的学习兴趣。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用数学知识解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节需要重点关注1.加减混合运算的顺序：学生在学习过程中容易混淆加减混合运算的顺序，特别是在没有括号的情况下，不知道该先算加法还是减法。因此，教学中需要重点讲解和练习加减混合运算的顺序。2.加减混合运算的计算方法：学生在计算加减混合运算时，可能会出现计算错误，如忘记进位、退位等。教学中需要重点讲解计算方法，让学生掌握正确的计算步骤。3.加减混合运算在实际生活中的应用：教学中需要通过实际情境，让学生理解加减混合运算在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、重点细节的补充和说明1.加减混合运算的顺序：在没有括号的情况下，加减混合运算的顺序是按照从左到右的顺序依次计算。例如：7+83，先算7+8，得到15，再算153，得到12。教学中可以通过PPT展示例题，让学生明确加减混合运算的顺序。2.加减混合运算的计算方法：教学中可以采用分步讲解的方法，让学生掌握计算步骤。例如：计算12+357，计算12+35，得到47，然后再算477，得到40。同时，教学中可以引导学生发现规律，如计算加法时要注意进位，计算减法时要注意退位。3.加减混合运算在实际生活中的应用：教学中可以设计不同情境的例题，让学生理解加减混合运算在生活中的应用。例如：设计一个购物的情境，让学生计算购买一件30元的商品和一件20元的商品，付了50元，应找回多少元。教学中可以通过实际操作，让学生感受加减混合运算在生活中的实际意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解加减混合运算的顺序和计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，可以适当地提高语调，强调运算顺序和计算步骤，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解加减混合运算的顺序和计算方法。在讲解和练习过程中，可以设置一些小环节，如问答、小组讨论等，以增加学生的参与度和积极性。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解加减混合运算的顺序时，可以提问学生：“在没有括号的情况下，我们应该先算加法还是减法？”通过提问，可以激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入：在引入加减混合运算的知识时，教师可以设计一些与学生生活经验相关的情境，如购物、计算零钱等，以激发学生的兴趣和参与度。通过实际情境的引入，可以帮助学生更好地理解加减混合运算的实际应用。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过提问和小组讨论的方式，增加了学生的参与度和积极性。在时间分配上，我合理地安排了讲解和练习的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。我也注意到在情景导入环节，部分学生对于实际情境的理解和应用还存在困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地设计贴近学生生活的实际情境，并通过引导和提示，帮助学生更好地理解