苏教版五年级英语研究性学习题

苏教版五年级英语研究性学习题一、教学内容本节课选自苏教版五年级英语下册Unit3的故事部分。故事主要讲述了一个关于动物们参加跑步比赛的情境，通过故事让学生们掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，并能够运用一般过去时进行情景交际。2.学生能够通过故事理解比赛的意义，培养团结协作、积极进取的精神。3.学生能够借助图片和情景，运用一般过去时进行创新性表达。三、教学难点与重点重点：一般过去时的表达方式及运用。难点：一般过去时在实际情景中的创新性表达。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。学具：课本、练习本、录音带。五、教学过程1.情景引入：教师播放动物们赛跑的视频，引导学生关注比赛场景，激发学习兴趣。2.新课展示：教师带领学生学习故事中的主要句子，讲解一般过去时的表达方式，如“Theyranquickly.”“Hejumpedhigh.”等。3.句型练习：教师创设情境，让学生用一般过去时进行句子创编，如“Sheplayedbasketballyesterday.”“Theywenttotheparklastweek.”等。4.小组活动：学生分小组，用一般过去时进行角色扮演，模拟故事中的比赛场景，培养团结协作精神。5.听力练习：教师播放故事录音，学生跟读并模仿语音语调，提高听力水平。六、板书设计板书内容：一般过去时ed结尾的动词例：ran,jumped,played七、作业设计1.抄写故事中的主要句子，并尝试用一般过去时进行创编。答案：Theyranquickly.Hejumpedhigh.Sheplayedbasketballyesterday.Theywenttotheparklastweek.2.结合自己的生活经历，用一般过去时写一篇小作文，如“Lastweekend,I”。答案：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境，让学生掌握了一般过去时的表达方式，并在实际情景中进行了创新性表达。课堂上，学生参与度高，积极性强，但部分学生在创编句子时仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以引导学生运用一般过去时进行写作练习，如编写小故事、日记等，提高学生的写作能力。同时，可通过举办类似比赛的活动，让学生在实际操作中运用一般过去时，提高语言运用能力。重点和难点解析一、教学内容中的故事情境引入故事情境引入是教学内容中的重点和难点之一。通过播放动物们赛跑的视频，教师引导学生关注比赛场景，激发学生的学习兴趣。这一步骤的设计旨在营造一个生动有趣的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到本节课的主题。同时，故事情境的引入也能够帮助学生更好地理解和接受后面将要学习的一般过去时的表达方式。在实际操作中，教师应选择与学生生活经验相关的比赛场景，以增加学生的共鸣和兴趣。同时，教师还应注重引导学生关注故事中的细节，如动物们的表情、动作等，以提高学生的观察力和想象力。二、新课展示中的一般过去时的表达方式新课展示环节是教学内容中的另一个重点和难点。在这个环节中，教师需要带领学生学习故事中的主要句子，并讲解一般过去时的表达方式。这是学生首次接触一般过去时，因此需要教师耐心细致地讲解，确保学生能够理解和掌握。在讲解一般过去时，教师应注重使用生动形象的语言和举例，让学生能够直观地感受到一般过去时的表达方式。例如，教师可以使用“Theyranquickly.”“Hejumpedhigh.”等句子来展示一般过去时的构成和用法。同时，教师还应鼓励学生进行句子创编，将一般过去时运用到实际情景中，以加深学生的理解和记忆。三、小组活动中的团队合作和情景模拟小组活动是教学过程中的一个重要环节，也是学生掌握一般过去时的一个重要途径。在这个环节中，学生分组进行角色扮演，模拟故事中的比赛场景。这个活动不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够让学生在实际操作中运用一般过去时，提高语言运用能力。在实施小组活动时，教师应确保每个学生都能参与到活动中来，避免出现个别学生旁观的情况。同时，教师还应鼓励学生创造性地运用一般过去时，不受故事情节的限制，将一般过去时运用到更广泛的情境中。四、听力练习中的语音语调模仿听力练习是提高学生英语听力水平的重要手段。在本节课的听力练习中，教师播放故事录音，学生跟读并模仿语音语调。这个环节的设计旨在帮助学生提高听力水平，同时培养学生的语音语调感知能力。在实施听力练习时，教师应选择合适的录音材料，确保录音的质量。同时，教师还应注重引导学生关注录音中的语音语调变化，鼓励学生在跟读时尽量模仿录音中的语音语调，以提高自己的英语发音水平。五、作业设计中的创新性表达作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在本节课的作业设计中，教师要求学生结合自己的生活经历，用一般过去时写一篇小作文。这个作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的创新性表达能力。在布置作业时，教师应注重作业的开放性和创新性，鼓励学生用自己的语言和思维进行表达。同时，教师还应注重作业的反馈，及时给予学生指导和鼓励，以提高学生的写作能力。六、课后反思及拓展延伸中的实际操作在实际操作中，教师可以组织类似比赛的活动，让学生在实际操作中运用一般过去时。例如，可以举办一场“过去时句子比赛”，要求学生用一般过去时进行句子创编，看谁创编的句子最多、最好。这样的活动不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。本节课的重点和难点主要集中在故事情境引入、新课展示中的一般过去时的表达方式、小组活动中的团队合作和情景模拟、听力练习中的语音语调模仿、作业设计中的创新性表达以及课后反思及拓展延伸中的实际操作。教师需要通过耐心细致的讲解、生动有趣的活动和实际操作，帮助学生理解和掌握一般过去时的表达方式，提高学生的英语运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时的表达方式时，教师应使用生动形象的语言和举例，同时注意语音语调的变化，让学生能够直观地感受到一般过去时的表达方式。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在小组活动环节，教师应给予学生足够的时间进行角色扮演和创编句子。3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考和兴趣。例如，在故事情境引入环节，教师可以提问学生：“你们参加过什么比赛吗？”，“你们觉得比赛有什么意义？”等。4.情景导入：在教学过程中，教师应注重创设情景，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，在小组活动环节，教师可以设定一个比赛场景，让学生在角色扮演中运用一般过去时。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的变化，使用生动形象的语言和举例讲解了一般过去时的表达方式。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我积极引导学生参与课堂讨论，激发了学生的思考和兴趣。在情景导入方面，我创设了比赛场景，让学生在角色扮演中运用一般过去时，提高了学生的实际操作能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动环节，我没有给予