北师大版六语毕业考题

北师大版六语毕业考题教学内容1.第一章：民间故事《牛郎织女》的故事情节、主题以及相关文化背景。2.第二章：古典名著《红楼梦》中的人物形象、故事情节以及主题思想。3.第三章：现代文学作品中，鲁迅的《阿Q正传》的主要情节、人物形象以及作品主题。4.第四章：古诗文阅读，包括《登鹳雀楼》、《江雪》等名篇的解析和欣赏。5.第五章：作文训练，以叙事、描写、议论等不同文风进行写作练习。教学目标1.理解并掌握本节课所涉及的故事情节、人物形象、作品主题等知识点。2.提高学生的阅读理解能力，能够独立分析文学作品中的主题思想和人物性格。3.培养学生的写作能力，通过作文训练，提升学生的文字表达和思维能力。教学难点与重点重点：故事情节、人物形象、作品主题的理解和掌握。难点：对文学作品深层次主题思想的挖掘，以及写作技巧的运用。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教材。2.学具：笔记本、文具盒、练习本。教学过程1.情景引入：通过讲述一个民间故事，引发学生对民间故事的兴趣，为后续学习做铺垫。2.课堂讲解：a.讲解第一章民间故事《牛郎织女》的情节、主题及文化背景。b.分析第二章古典名著《红楼梦》中的人物形象和故事情节。c.解析第三章现代文学作品《阿Q正传》的主题思想和人物形象。d.欣赏第四章古诗文《登鹳雀楼》、《江雪》等名篇，解析作品意境。3.随堂练习：针对课堂讲解内容，进行相关知识的练习，巩固所学内容。4.作文训练：根据课堂所学，进行不同文风的作文写作练习。板书设计1.《牛郎织女》故事情节、主题及文化背景。2.《红楼梦》中的人物形象、故事情节及主题思想。3.《阿Q正传》的人物形象、主题思想。4.古诗文《登鹳雀楼》、《江雪》的名句解析。作业设计1.请简述《牛郎织女》的故事情节和主题。2.请分析《红楼梦》中的人物形象和故事情节。3.请写一篇以《阿Q正传》为主题的思想感悟文章。4.请解析《登鹳雀楼》、《江雪》的名句意境。课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握故事情节、人物形象、作品主题等知识点，阅读理解能力得到提升。在作文训练环节，学生的写作能力也有所提高。但在课堂教学中，对于文学作品深层次主题思想的挖掘方面，还有待加强。在课后拓展延伸环节，可以引导学生进行更多民间故事、古典名著的阅读，提升学生的文学素养。重点和难点解析1.对文学作品深层次主题思想的挖掘。2.写作技巧的运用。一、对文学作品深层次主题思想的挖掘在教学过程中，我们不仅要让学生了解故事情节、人物形象等表面内容，还要引导他们深入挖掘作品的深层次主题思想。例如，在讲解《红楼梦》时，我们不仅要让学生了解贾宝玉、林黛玉等人物形象和故事情节，还要引导学生深入思考作品所反映的社会现象和人性问题，如封建礼教的束缚、人性的悲剧等。1.引导学生关注作品中的象征手法和隐喻。例如，《红楼梦》中的“石头记”就是一个重要的象征，它代表着贾宝玉的人生经历和心灵历程。2.让学生结合时代背景和历史环境，理解作品所反映的社会现象和人性问题。例如，《红楼梦》反映了封建社会的衰落和人际关系的复杂。3.鼓励学生进行批判性思考，从不同的角度和立场去审视作品。例如，学生可以思考作者为何要塑造贾宝玉这样的人物形象，他代表了什么意义。二、写作技巧的运用在作文训练环节，我们不仅要让学生掌握不同文风的写作方法，还要帮助他们学会运用各种写作技巧。例如，在叙事文中，学生可以运用倒叙、插叙等手法，使文章更具吸引力；在描写文中，学生可以运用比喻、拟人等手法，使文章更具表现力；在议论文中，学生可以运用举例、引证等手法，使文章更具说服力。1.向学生介绍各种写作手法和技巧，并进行示范。例如，在叙事文中，我们可以通过一个具体的事例，展示倒叙和插叙的运用方法。2.鼓励学生进行写作实践，让学生在实际操作中学会运用各种写作技巧。例如，我们可以让学生围绕一个特定的话题，运用不同的写作手法进行练习。3.组织学生进行作文互评和讨论，让学生从他人的作品中学习和借鉴写作技巧。例如，我们可以让学生相互交换作文，并进行点评和讨论。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文学作品时，使用生动形象的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个章节都有充分的讲解和练习时间，同时留出时间让学生进行思考和提问。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维和想象力，同时及时了解学生的学习情况。4.情景导入：通过讲述一个民间故事或展示一幅相关图片，引发学生对课程内容的兴趣，使他们更容易投入到学习中。教案反思：1.在讲解文学作品时，我注意使用生动形象的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲解《红楼梦》时，我通过描述贾宝玉和林黛玉的爱情故事，引发学生的兴趣。2.在时间分配上，我合理分配了课堂时间，确保每个章节都有充分的讲解和练习时间。例如，在讲解《阿Q正传》时，我用了较长的时间让学生进行讨论和思考。3.我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维和想象力。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我提问学生对诗句的意境的理解，引导他们进行思考。4.我通过讲述一个民间故事或展示一幅相关图片，引发学生对课程内容的兴趣。例如，在讲解《