沪教版化学九年级上册教案：1-1化学使世界更美好 第一课时

1.1化学使世界更美好

第1课时物质的运动和变化

一、教学目标

1.知识与技能

(1)知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学；能识别化学研

究的对象。

(2)理解化学变化和物理变化的区别，能判别化学变化和物理变化。

(3)理解物质的化学性质和物理性质，能判别物质的化学性质与物理性质。

2.过程与方法

(1)在学习化学研究对象的过程中，初识自然科学分类的方法

(2)在认识化学实验过程中，感受化学变化的各种现象，初步学会观察和记录实验现象

3.情感态度与价值观

(1)在对化学好奇心的基础上，逐步产生学习化学的兴趣。

(2)体验化学在提高现代生活质量和促进社会发展中的作用。体验化学是一门、探究性和创造性的自然

科学。

二、重点和难点

重点：

1化学的研究对象，化学促进社会的发展。

2化学变化和物理变化及其主要特征

3物质的化学性质和物理性质

难点：

1物质化学变化和物理变化的区别和联系

2物理性质和化学性质的判断

三、教学器材

四、教学模式

实验和讲解相结合的模式

五、教学案例

1.教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

引【课题引入】在上课之前，同学们先观看图片后推这节课是学生

做P3的请你先说，推测图片中的各测出物理学研的第一堂化学

种运动那些属于物理学或者生物学究的对象：汽课，但是在六七

入研究的对象，哪些属于化学研究的对车和摩托车行年级的时候学

象？驶中的加速：习过科学，完全

生物学研究的有能力推测出

对象：山羊和这些运动属于

绵羊的DNA什么研究范畴

杂交；产生一

种特殊的羊一

绵山羊；化学

研究的对象：

把生铁炼成

钢，钢铁制品

在潮湿的空气

中生锈、蜡烛

在空气中燃

烧，在二氧化

碳中熄灭。

化【讲解】生锈属于化学研究的范畴是从学生熟悉的

因为铁变成了铁锈，铁锈不再是原来生活情景发掘

学的铁。化学研究的范畴之一是一种或化学变化的例

多种物质变成与原来不同的新物质子更容易被学

变的变化，这类有其他物质生成的变化生接受，更容易

叫做化学变化。使学生理解化

化【问题】请同学们解释，蜡烛燃烧为蜡烛燃烧后变学变化的概念。

什么也属于化学变化成了二氧化碳

和和水，二氧化

碳和水不能燃

物烧（不是原来

的物质）

理【问题】纸一撕为二、米磨成粉有什没有新物质生

么有没有新物质生成？这些变化过成，只是物质

变程有什么共同特征？的形状发生改

变。

化【问题】冰变成水，水变成水蒸气有没有新物质生

没有新物质生成？这些变化过程有成，只是物质

什么共同特征？的状态发生改

变。

【问题】纸一撕为二、冰变成水，这不是化学变化

样的变化是不是化学变化？

【讲解】没有其他物质生成的变化叫

做物理变化。

【问题】联系我们的日常生活，是否列举尝试列举。

一些变化，属于物理变化。

课【讲解】我们发现生活中有许多生动的物

理变化和化学变化的实例，接下来我们通

堂化学实验来体验化学变化。

【实验一】：把酸滴在大理石上。学生观察和记第一次引导学

实取一个试管，放入少量大理石碎块，录实验：生如何观察、如

逐滴入盐酸溶液。大理石碎块是何记录化学实

验结论：大理石（碳酸钙）跟盐酸作用灰白色固体，验。

产生二氧化碳气体，以及水、氯化钙。盐酸溶液是无

文字表达式：色液体，

氢氧化钙十二氧化碳一碳酸钙+水观察到的现

象：产生大量

的气泡。

【实验二】：向石灰水吹气学生观察和

在洁净的试管中，加入少量澄清石灰记录实验：澄

水，通过玻璃管向石灰水吹气。清石灰水是

结论：二氧化碳跟石灰水作用产生难无色液体。

溶于水的碳酸钙。观察到的现

文字表达式：象：澄清的石

氢氧化钙+二氧化碳一碳酸钙+水灰水变浑浊

【实验三】：镁带燃烧学生观察和

取一小段镁带，用砂纸擦亮，用生烟钳夹记录实验：

住，放在酒精灯火焰上点燃，观察现象。镁带用砂纸

结论：镁带燃烧生成氧化镁。擦亮后是银

文字表达式：白色金属，

镁+氧气一氧化镁观察到的现

象：发出耀眼

的白光，放出

大量的热量，

生成白色粉

末。

【问题】物质发生化学变化时，除了生成伴随着发光、

新物质生，还常伴有哪些现象？发热、变色、

产生沉淀、生

成气体的现

象。

【讲解】化学变化时伴随的现象有助于我

们判断是否发生了化学变化。但不是有这

些现象的变化就是化学变化，如电灯的发

光发热难道也是化学变化？那么如何区

别化学变化和物理变化呢？最根本的依

据就是有无新物质生成。

【练习】：P5思考练习1

化【讲述】从刚才三个化学实验中，我学生在提示

学们知道了化学变化伴随着物理变化，之下总结结

变比如说蜡烛燃烧，它发生了化学变论。

化化，但同时伴随着物理变化，蜡烛融

与化的过程就是物理辩护。

物【问题】物理变化是不是一定伴随着不是，学生举根据日常生

理化学变化？例粉笔折断活中的例子

变等得到结论

化（多些例子）

的

关

系

物【讲述】不同的人有不同的性格，物

理质也有自己的性格。我们称之为物质

性的性质。物质的性质有两种一种是物

质理性质，另外一种是化学性质。物理

与性质就是不需要发生化学变化就能

化变现出来的性质，例如，颜色属于物

学质的物理性质。

性【问题】请同学们再举一些日常生活例如，颜色、让学生列举

质中物质如水的物理性质的例子，归纳状态、气味、再熟悉不过

出物理性质有哪些？。熔点、沸点、的水的物理

密度、硬度、性质来归纳

挥发性、溶解出物理性质