《我与地坛》统编高中语文必修上册

我与地坛（节选）教学目标1.把握文章的脉络线索和“母亲”的形象特点，品味文章中表达比较含蓄的语句。2.理解文章中情与景的内在关系，学习本文写景、叙事、抒情和议论相结合的写作手法。3.体会作者在最“狂妄”的年龄突然遭遇重大打击后的心路历程，感悟作者在文中表达的对生死、生活、亲情的态度目录知人论世整体感知品味语言

知人论世作者简介史铁生(1951-2010)，北京人,中国著名作家。他1969年去陕西插队,后因病返回北京住进医院。他在做了几年临时工之后,转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。其作品多次在全国获奖,并有英、法、日文译本在国外出版。作家作品他的作品呈现出平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”的倾向,一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹。史铁生的写作与他的生命是完全合而为一的。他说:“写作不是为了反映生活,而是以寻找以创造去实现人生,生命就是一个寻找和创造的过程,人以此过程而为人。”因此，他的作品是对生存意义的探求,能清醒地正视生命存在本身的矛盾、困境。主要作品:《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》《我与地坛》《命若琴弦》《务虚笔记》等。背景探寻史铁生在最“狂妄”的年龄不幸下肢瘫痪,其苦自不待言,他在一段时间里精神几近崩溃。正是在这不寻常的心境下,他来到了北京的地坛公园。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的伟力,感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重;衬托出个人的微不足道、个人遭遇的无常和偶然,它使得一切痛苦都失去了分量,而又让一个不幸的人获得了解脱,得到了灵魂的自救。在这种情况下,史铁生写了《我与地坛》。

整体感知任务一：感知文章内容文章两个部分分别写了什么，请简要概括。一：古坛的风景二：我与母亲的感情任务二：感知文章结构文章的线索是什么？明线：“我”与地坛暗线：“我”与母亲状态地坛我明线荒芜vs

vs走出阴影暗线母亲我情感怀念感悟根据线索完成下列图表生机残疾自伤理解，希望任务三：感知文章情感（我与地坛）1.第2段中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”这两句话在意思上有点重复,作者这样写有什么用意?这种表达上的细微变化,表现出了作者的心路历程:残疾之前,“我”的生命按常态进行,自然以“家”为中心;残疾之后,“我”的人生急转直下，地坛成为“我”的精神家园,故以“地坛”为中心。作者说“我家离地坛很近”,这种“近”不仅有距离上的,还有缘分上的,甚至有命运上的。任务三：感知文章情感2.第3段中作者为什么说“这时候想必我是该来了”经历了四百多年的风风雨雨,地坛已褪去了往日的荣耀而变得荒芜冷落,这时“我”也忽地有了残疾,整个人失魂落魄,需要一个精神栖息地,所以作者说“这时候想必我是该来了”。3.第5段中作者所说“一个世界”和“另一个世界”指的是什么？“一个世界”指喧嚣的现实世界社会;“另一个世界”指远离人世喧嚣,可以让“我”冷静思考人生的古园。任务三：感知文章情感4.怎样理解“所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”这句话的深刻含意?这句话是史铁生面对自身困境所作的关于生与死的思考。生以及生命中的遭遇是上天所给的事实,人要直面生命中的不幸和苦难。死,可以摆脱痛苦,但不是心灵的救赎之道,人要遵循自然规律,将“死”的问题搁置,珍视生命,珍视当下,从而树立活下去的信心。任务三：感知文章情感（我与母亲）1.史铁生用自己亲身经历的痛苦体验感悟到:青春致残是不幸的、痛苦的,而双倍的痛苦却加在了体弱的母亲的肩上。作者笔下的母亲是一个怎样的形象?作者是如何描绘母爱的?第一问：母亲形象：①隐忍宽容的形象。忍让儿子，自己承受痛苦;理解儿子,委屈自己,眼看自己的儿子遭遇人生一大挫折,母亲想要安慰,却害怕触碰到儿子那颗敏感又脆弱的心灵。②坚忍聪慧的形象。母亲总是默默注视着儿子,默默承受着苦难。她充分理解儿子的处境和心态,懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子。③体贴关怀的形象。母亲心思细腻,注重每个细节;对儿子关怀备至,每次儿子消失在她的视线之外时,她总是一遍又一遍不停地寻找,坚持不懈。任务三：感知文章情感（我与母亲）第二问：:①用无声的行动描写展示母爱。比如:“四处张望”“缓缓离去”“步履茫然又急迫”等对母亲动作的描写体现了母亲对儿子深沉的爱。②用心理描写表现母爱。比如第17段:“我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这些句子用心理描写表现了“我”对母爱的理解,写出了母爱的深沉。③从“我”的角度,侧面烘托,写出母爱的力量。比如:“只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想,当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁,兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。”“我”的“设想”从侧面烘托出母爱之深沉。

品味语言赏析手法，品味语言美这一句话将古园拟人化,写古园“等待了四百多年”,表明“我”和古园之间“有着宿命的味道”，“我”感到了自己和古园的相似之处:古园“历尽沧桑”,而“我”也遭受了人生的苦难。作者认为古园和自己是息息相通的,古园能够感受他的痛苦,理解他的情感,并给他以生命的启示。1.“仿佛古园就是为了等我······”这句话用了拟人手法，有什么用意？赏析手法，品味语言美[拟人、比喻]赋予蚂蚁、蝉蜕等人格力量,渗透了作者对地坛中景物和人生意义的思考;将蜂儿比作摔开的万道小雾、露水的落地比作摔开的万道金光,极力表现了地坛的生命力。小昆虫和草木的生生不息向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界,使“我”意识到不管怎样微弱的生命主体都有它自身的价值,面对苦难,我们要勇敢地活下去,顽强地活下去,体会人生的味道2.作者是如何描写微小的生物，有何用意?赏析手法，品味语言美[拟人、比喻]赋予蚂蚁、蝉蜕等人格力量,渗透了作者对地坛中景物和人生意义的思考;将蜂儿比作摔开的万道小雾、露水的落地比作摔开的万道金光,极力表现了地坛的生命力。小昆虫和草木的生生不息向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界,使“我”意识到不管怎样微弱的生命主体都有它自身的价值,面对苦难,我们要勇敢地活下去,顽强地活下去,体会人生的味道2.作者是如何描写微小的生物，有何用意?赏析手法，品味语言美作者连用了六个“譬如”,列举了园中的六种景象,调动了人们的视觉、听觉、嗅觉和味觉,意在告诉人们:夕照的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨中的草木和泥土的气味以及秋风过后园中的味道中都有一种生命的激情,生动形象,令人回味无穷。这些任谁也不能改变的东西印证了古园历久而弥坚的活力,这种活力正是作者参悟的自然法则下生生不息的生命力之所在,它是激励作者勇敢地面对不幸，采取积极的人生态度的力量的源泉。3.作者在第七段连用六个“譬如”的意图是什么??赏析手法，品味语言美连续三个问句,表达了“我”对母亲的深切思念和对母亲没能看到“我”的小说获奖的遗憾。交代母亲去世时