六年级logo语言教案

第四课走进LOGO世界

一、案例背景信息：

1、模块：小学信息技术基础

2、年级：六年级下册

3、所用教材版本：新疆青少年出版

4、学时数:

1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调研学生情

况、访谈，大约用30分钟。

二、教学设计：

(-)教学目标：

认知：

让学生了解什么是计算机程序设计语言。

技能：

(1)学会启动、退出LOGO语言。

(2)熟悉logo系统界面组成。

(3)设置小海龟的颜色及logo系统绘图区的背景色。

情感：

通过了解log。语言的发展历程及主要特征，激发学生学习log。语言的兴趣。

(二)内容分析：

课程内容标准：认识pclog。系统

教材分析：

⑴本节课是学生第一次接触计算机程序设计语言，教师事先应先将程序的概念、

程序设计、程序设计语言的相关资料准备好，充分估计学生可能发生的问题之所在。

⑵启动LOGO语言后，一定注意提示符和光标的显示方式，并退出LOGO语言。

让学生反复多做几次。

重点难点分析：

教学重点：认识log。窗口，掌握笔色和背景色的设置方法。

教学难点：充分利用好LOGO语言在屏幕上的显示方式；合理安排显示方式。

学生分析：

学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。

为此，通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学

生的主要情况是：四个班所有的同学都是第一次接触pclogo语言，所以在这节课的

设计上，我考虑首先是要激发起学生的兴趣，认识到检索的重要性。然后通过有效

任务驱动，使学生体验、分析和讨论。通过分组学习，小组竞赛，有效协作、共同

学习。

三、教学策略设计：

1、教学方法设计：

本节课的主题是“认识pclog。系统”。要通过这节课的学习掌握启动、退出log。

系统的方法。在设计时首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。在教学设

计中采用学生上机实践、小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安

排贴近生活的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。

2.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

(1)、学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

学生上机操作时，教师在巡视过程要注意观察学生在操作过程中所运用的方法，

及时对学生上机过程中出现的问题加以指导。帮助学生对所学知识加以运用。

(2)、教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，pclogo系统

软件。

三、教学过程:

教

学对学生学习过程信息技术的

教师活动学生活动

环的观察和考察应用

节

情景导入：用“海龟画学生思考：观察学生对这个用浏览网上

展”情景导入。提出问1、怎样才能进入情景的反应，看学画展的情境，

导

题。你知道小海龟是怎logo王国？生是否被情景所激发学生的

么画画的吗？导入新2、讨论logo语吸引，有没有激发兴趣

入

课。言的启动和退出起学生的兴趣。

方法

新一、启动logo系统

课1、提出问题：“你知道1、学生上机操作观察学生在操作利用上机操

学小海龟平时住在什么尝试进入logo语过程中所采用的作尝试

习地方？:请同学试着言的不同方法。方法。

用最快的方式进入

logo系统。O

4、请同学来总结出几4、归纳出几种启方法。

种logo语言启动、退动、退出方法

出方法。

二、认识logo窗口

1、请同学说说logo窗1、交流自己探索考查学生对软件

新口是由几部分组成的。发现的经验。窗口组成的掌握

课情况

学

2、请同学们尝试操作2、同学们想一想考查学生设置笔学生展示提

习设置小海龟的颜色及如何才能改变海色和背景色的掌炼出设置颜

logo系统绘图区的背龟和它的绘图窗握情况。色使用技巧。

景颜色。（两种方法）口的颜色呢？

退出logo系统

3、请同学尝试操作退1、分小组讨论操

出logo语言的方法作

拓了解Logo语言的发展分小组阅读讨论

展历程及主要特征

课后小记:

第五课漂亮的小旗

一、案例背景信息：

1、模块：小学信息技术基础

2,年级：六年级下册

3、所用教材版本：新疆青少年出版

4、学时数：

1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，

二、教学设计：

（一）教学目标：

认知:

知道Logo语言中的基本命令，理解这些命令的功能

技能：

掌握使用前进、后退、清屏、向左转、向右转命令的方法。练习编写简单的LOGO

语言程序，训练和培养学生的逻辑思维能力。

情感：

小组合作，灵活运用这些基本命令，培养学生之间的合作能力和互帮互助的情

感。

（二）内容分析：

课程内容标准：第五课log。语言中的基本命令

教材分析：

⑴本节课是学生进入log。语言运用命令的绘画的第一节课，在教授之前，教师

先展示事先准备的作品，向全班同学展示，以引发学习的求知欲望。

⑵在logo语言中，命令数据之间必须用空格分开。

③log。系统允许在行内输入多条命令，命令与命令之间要用空格分开，最后一

条命令输入完毕后再按回车键。

重点难点分析：

教学重点：掌握使用前进、后退、清屏、向左转、向右转命令的方法。

教学难点：分析程序，画图形

学生分析：

通过上节课学生对logo语言的认识，95%的同学对小海龟产生了浓厚的兴趣，

所以本节课我将采取任务驱动法，让学生表逐步本节课所要掌握的命令进行尝试操

作。

三、教学策略设计：

2、教学方法设计：

本节课的主题是“log。语言基本命令”。要通过这节课的学习掌握logo语言基本

命令使用的方法及功能。在设计时首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。

在教学设计中采用学生上机实践、小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的

需要，安排贴近生活的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。

2.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

(1)、学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

学生上机操作时，教师在巡视过程要注意观察学生在操作过程中所运用的方法，

及时对学生上机过程中出现的问题加以指导。帮助学生对所学知识加以运用。

(2)、教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，pclogo系统

软件。

四、教学过程:

对学生学习过

教学信息技术的

教师活动学生活动程的观察和考

环节应用

察

情景导入：在上节课的学学生思考：观察学生对这观察能力的

习过程中，我们已经初步1、教师现场编个情景的反应，培养

认识了小海龟，小海龟是程画图，让学生看学生是否被

导

我们的良师益友，从今天观察从中用到情景所吸引，有

开始，我们就一起来了解了哪些命令，是没有激发起学

入

一下它的语言吧！如何给海龟发生的兴趣。

布命令的？

一、logo语言基本命令

新刚才老师是怎样让海龟画1、学生上机操巡回指导。利用上机操

课图的？你也想成为小海龟作尝试各命令作尝试

学的主人吗？请同学们打开使用的方法及

习书第4页，让我们一起来不同功能。

学习小海龟最常用的命令注意命令的格

吧！式和用法

新二、记命令，画图形

课1、请同学说说你都学1、交流自己探索考查学生对命令

学到了小海龟的哪些语发现的经验。的掌握情况

习言？（命令）谁能把这2、以小组为单位

些命令编成一首歌进行汇报

谣？3、学歌谣记命令

2、请同学们尝试操作1、画一个正方形巡回指导，考查学学生展示作

运用这些常用的命令2、写两个字：生对命令的灵活品。

画图，，凸、凹”掌握情况。

三、学习两种清屏命令（CS和ct）比较这两种命令有什么不同。

四、保存作品

3、请同学尝试操作保1、分小组讨论操

存作品的方法作

2、保存作品

拓如何将两个图形画在分小组阅读讨论

展一张纸上

课后小记:

第三课小海龟画正多边形及多角星

一、案例背景信息：

1、模块：小学信息技术基础

2、年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：

1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，

二、教学设计：

（-）教学目标：

认知：

掌握回家命令、抬笔命令、橡皮擦命令、落笔命令、橡皮擦命令、藏龟命令、

显龟命令、笔粗命令、重复命令、重复嵌套命令的使用。

技能：

1、能运用上述命令画出正多边形及多角星的画法；掌握重复命令的格式并运用

重复命令绘出复杂的图形。

2、掌握正多边形的画法。了解正多边形所转角度与次数的关系。

情感：

通过综合训练，复习巩固前面所学的内容，培养学生创作能力。培养学生分析问

题解决问题的能力、语言组织能力。

（二）内容分析：

课程内容标准：第三课小海龟画正多边形及多角星

教材分析：

本节课的内容主要让学生利用小海龟的回家、抬笔、落笔、橡皮擦、藏龟、显

龟、笔粗、重复、重复嵌套命令画正多边形及多角星。掌握画正多边形、正多角星

的画法。

重点难点分析：

教学重点：

掌握上述命令的格式并运用重复命令绘出复杂的图形。掌握正多边形的画法。了

解正多边形所转角度与次数的关系.

教学难点：

掌握正多角星的画法。了解正多角星所转的角度。利用重复命令的嵌套，设计图

形。

学生分析:

三、教学策略设计:

1、教学方法设计:

本节课的主题是“小海龟画正多边形及多角星”。要通过这节课的学习掌握logo

语言回家命令、抬笔命令、橡皮擦命令、落笔命令、橡皮擦命令、藏龟命令、显

龟命令、笔粗命令、重复命令、重复嵌套命令的使用方法及功能。在设计时首先

确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。在教学设计中采用学生上机实践、

小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引

导学生积极主动地完成学习任务。

2、学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）、学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

学生上机操作时，教师在巡视过程要注意观察学生在操作过程中所运用的方法，

及时对学生上机过程中出现的问题加以指导。帮助学生对所学知识加以运用。

（2）、教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，pclogo系统

软件。

五、教学过程:

教学对学生学习过程信息技术的

教师活动学生活动

环节的观察和考察应用

我们已经学习了一些基本学生观察命教师演示讲解，注培养学生的

的命令，这一课我们要学令的格式与意学生的理解程观察能力

导习更多的命令，指挥小海用法及运用度。

入龟画出正多边形和多角这些命令画

星，可要加油呀！（教师出出的图形

示课件）

一、学习回家命令、抬笔命令、落笔命令、橡皮擦命令、藏龟命令、显龟命

新令

课1、画边长为60步的三角学生尝试上机巡回指导，及时上机操作运

学形操作，运用展示学生作品，用能力。

习2、小海龟飞行home、pu、pd、让学生进行演

pe命令。示

新二、学习笔粗命令、重复命令

课1、布置任务：练一练上机操作从中巡回指导，学生

学第16页练习一化验笔粗命令汇报命令的用

习的用法法

2、布置任务：练一练第请学生观察程引导学生想到

16页练习二序中有什么特用重复命令

点，用什么简单

的方法可一次

完成？

3、利用重复命令画正方1、了解什么是巡回指导。注意分析图形的

形。重复命令可以用来画正多边形。学生的掌握程能力。

正方形，当然也可以画正2、如何指挥海度，分层次指

多边形，而且还可以用正龟画正多边导。

多边形组成更多的漂亮的形？

图形3、画边长为50

的正多边形并

3、画多角星。1、画边长100巡回指导。注意

利用重复命令还可以画多的五角星学生的掌握程

角星，用重复命令画多角2、请你画出边度，分层次指

星的关键是知道所转的角长100的九角导。

度。如果多角星的个数是星。

奇数，所转角度可以利用

公式:转角=180T80/n,

为多角星的角数。

三、学习重复嵌套命令

命令格式：repeat1、画一朵四片巡回指导。注意

n[repeatn[重复内容]]叶子的花学生的掌握程

在一个重复命令的重复内2、写一个“田”度，分层次指

容中又包含了一个或多个字。导。

重复命令，这样的命令组

合我们称为重复嵌套。系

统执行这样的组合命令

时，先执行最里层的重复

命令。

思考练习：运用本节课所学生在课余或教师深入到学

拓

学到的命令画出第20页家里完成生间，了解学生

展

的图形。的完成情况。

课后小记:

第四课在log。中画圆并填充颜色

一、案例背景信息：

1、模块：小学信息技术基础

2,年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：

1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，

二、教学设计：

（一）教学目标：

认知:

1、掌握画笔颜色的命令格式，及背景颜色的命令格式。

2、画矩形命令一一学习画空心矩形和画实心矩形的命令格式，并利用它们画正

方形。知道它们的相同点与不同点。

3、画椭圆命令一一学习画空心椭圆和实心椭圆的命令格式，知道它们的相同点

与不同点。通过做例题，组合出丰富多彩的图形。

技能：

用重复命令画圆和由圆组成的图案。

情感：

通过综合训练，复习巩固前面所学的内容，培养学生创作能力。渗透逐级细分的

程序设计思想。

三、内容分析：

课程内容标准：在logo中画圆并填充颜色

教材分析：

本节课的内容主要涉及以下知识点：画圆的不同方法，其中包括用椭圆命令、

矩形命令分别画出实心和空心的圆和矩形;利用setbg、setpc、fill、stampoval>

stamprect命令画彩色图形，在画图的过程中，注意理清思路，把复杂问题分解成多

个简单的问题，逐一解决。

重点难点分析：

教学重点：

能够熟练地用重复命令从圆上一点画圆，会画由圆组成的各种图形。

教学难点：

运用所学命令组合绘画各种图形。渗透逐级细分的程序设计思想。

学生分析：

三、教学策略设计:

1、教学方法设计:

本节课的主题是“在logo中画圆并填充颜色”。在设计时首先确立了“学生主

体，教师主导”的指导思想。在教学设计中采用学生上机实践、小组合作、交流、

讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引导学生积极主动地

完成学习任务。

2、学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

(1)、学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

学生上机操作时，教师在巡视过程要注意观察学生在操作过程中所运用的方法，

及时对学生上机过程中出现的问题加以指导。帮助学生对所学知识加以运用。

(2)、教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，pclogo系统

软件。

四、教学过程：

一、导入

圆是一种常见的图形，用它可以组成很多美丽的图案。用画椭圆命

令可以画图，当椭圆命令中给出的X、丫轴长度相等时，小海龟画出

教的就是圆。用重复命令也可以画出一个圆，要知道圆的半径，还要知

道小海龟每次前进的步数。

二、新授

1、画圆

学仔细看看下面给出的过程，想想它可以画出什么图形？

TOZNBX：N

REPEAT：N[FD16RT360/：N]END

通过上面的练习，我们发现，当边数增加到36时，看上去就很像

圆了。一般情况下，我们让小海龟用画正三十六边形的方法画圆。

2、用重得命令编写画圆的过程。

过TOYUAN：R

REPEAT36[FDPI*：R/18RT101

END

在LOGO语言中，圆周率的值用PI函数表示，小海龟画圆时，每次

程前进的步数的算式应写为：PI*：R/18

注意：1用重复命令画圆时，重复次数应大于或等于36,否则画

出的图形就不像圆了。

2如果圆的半径是R,那么小海龟画圆时，每次前进的步数

=2PI*R/重复次数，每次旋转的角度=360度/重复次数。

动脑筋：用椭圆命令、重复命令都可以画出圆，这两种画圆的方法

有什么不同之处？

三、练习

画由圆组成的各种图形

1、奥运五环2、P28-29各题。

四、学生作品

课后小记:

第五课认识pclogo过程

一、案例背景信息：

3、模块：小学信息技术基础

4、年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：

1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调研学生情

况、访谈，大约用30分钟。

二、教学设计：

教学目标：

认知：

1、了解过程，知道它的三条优点。

2、掌握如何定义过程、保存过程、执行过程。

技能：

利用过程编辑图形。

情感：

培养学生的想象力和创造力，并组织学生相互交流学习。

内容分析:

课程内容标准：认识pclog。过程

教材、学生分析及教学策略设计：

1、本节课是学习LOGO语言以来，第一次接触到在编辑状态下编写命令，学生

不容易理解，而且在编写命令时也不能立刻看到海龟作图，所以建议教师，事先把

对课堂的教学内容、学生要完成的作品设计，编写过程存入机器，进行必要的预演。

2、讲解过程方式、了解过程方式的优点及过程名字的定义、过程的执行，下面

顺序供教师参考。

①所谓过程，就是存储在计算机内存中的一个程序。也是画出一个图形所用的

所有命令的集合。

②过程方式的优点：

A.每条命令都可以由系统暂时保存起来。

B.过程可心随时调用和修改。

C.完成作品后，可以存到磁盘上长期保存。

③每个过程都必须起个名字，我们称这个名字为过程名，重点强调：过程名可

以是一些字母，数字的组合，如：ACB、DFSM34,但不可以是纯数字，也不能是一

些命令。

④输入过程名，执行此过程。

3、进入编辑状态下，定义过程。注意：过程是由三部分组成的。

①过程头是由TO和过程名组成。

②过程体是指画图所用的命令。

③过程尾是一个结束语句ENDo

4、注意两种进入编辑状态的命令格式的区别。

5、定义一个画衣服的过程。应注意以下几点：

①起个过程名为YF,进入YF编辑状态观察图14—lo

②输入过程体，可先参看图14-2,有顺序的写入画衣服的命令。

③回到命令状态，有三种方法，建议学生掌握其中一种方法，直接按“F2”

键，可以把过程存在磁盘上。

④键入过程名YF,画出衣服图形。

⑤DRAW清屏

⑥再键入YF,情况如何，学生总结原因。

6、教师指导学生，在编辑状态下，编写过程。在编辑状态下，因键入命令时不

能立刻看到海龟作图，这就要求学生在编辑过程中，仔细考虑每个命令执行后，小

海龟的位置和方向，以及每条命令键入的顺序，谁先谁后的关系很大，一步之差，

小海龟就可能跑的无影无踪了。

(三)重点难点分析：

教学重点：1、定义过程、保存过程、执行过程。

2、在编辑状态下，编写过程体。

教学难点：编写过程，画出图形。

三、教学过程:

教学

内容

环节

到现在为止，我们一直是在logo提示符后输入一条或多条命令，按回车键

执行，这种执行方式叫命令方式。在这种执行方式下，一旦发现有错误需要

导修改时，往往是一切从头再来。这样一来对于绘制较复杂的图案，要重新开

入

始作图既麻烦而又浪费时间。所以，log。系统提供了第二种执行方式—

程序方式，其执行对象是过程。今天我们就学习用编写过程的方式来绘图。

一、定义过程

1、画出边长60步的正三角形，在命令方式下画正三角形，可以通过输入命

令：fd30rt120fd30rt120fd30rt120或repeat3{fd30rt

360/3}

现在我们还可以按下面列举的步骤输入：

(提示：命令各行的说明)

Tosanjiao定义画正三角形过程

新Repeat3{fd30rt360/3}画正三角形

课End过程结束

学Sanjiaodefined.提示sanjiao过程定义完成

习2、板书：过程定义的方法：

To过程名

一条或多条命令

End

2、把过程写入logo的方法。

(1)、在命令窗口直接输入。

(2)使用编辑窗口操作流程

二、调用过程

1、执行下面这条命令能画出什么样的图形？

2、把例1中的命令定义成一个过程hua,然后执行下面的命令，又能画出什

么样的图形呢：

Hua

Purt30fd80pd

Hua

Purt120fd120pd

Hua

Ht

三、保存过程

1、窗口方式

2、命令方式：格式：save"文件名

3、试用logo命令，把当前工作区的过程，存储在“huaduo.Igo”文件中

四、取出过程

1、窗口方式。

2、命令方式：格式：load"文件名

五、修改过程

过程输入编写完成后，如果发现有错误，或者想进一步修改完善，可以对过

程进行修改操作：

1、窗口方式：

在窗口菜单中选择要修改的过程名，即可调出过程编辑窗口。

2、命令方式：

(1)edit过程名

如：edithuaduo

如果要修改多个过程，可以用以下格式的edit命令：

(2)editall

执行这种格式的edit命令后，编辑窗口中会显示出本次启动logo系统后定

义或装入的所有过程

拓第38页思考练习

展

课后小记:

第六课带参数的log。过程

一、案例背景信息：

5、模块：小学信息技术基础

6、年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：

1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调研学生情

况、访谈，大约用30分钟。

四、教学设计：

教学目标：

认知：

1、在log。中使用编辑器窗口定义带参数过程的方法。

2、掌握如何定义过程、保存过程、执行过程。

技能：

利用带参数的过程编写不同形状、不同大小的图形

情感：

培养学生的想象力和创造力，并组织学生相互交流学习。

内容分析：

课程内容标准：带参数的logo过程

教材、学生分析及教学策略设计：

1、这部分内容是在学生掌握编写过程的基础上，初步认识带参数的过程。开始

学生掌握编写过程很困难，因此，教材在本节课中通过一些简单的、学生熟悉的图

形，来逐步使学生理解带参数的过程。

在LOGO语言中表示数据的变量可以定义为单独的变量，也可以定义为过程的参

数；可以是全程变量也可以是局部变量；每一个变量都可以表示任何一种数据类型,

也可以根据需要随时改变数据类型。LOGO数据类型不仅包括数字、布尔逻辑量和字

符串（字），还包括一种叫作“表”的更大范围的数据。

（三）重点难点分析：

教学重点：1、学会定义参数

2、编写带参数的过程，并执行。

教学难点:

利用带参数的过程编写不同大小，不同形状的图形。

教学过程:

教学

内容

环节

过程包括两个方面，一是定义过程，确定过程的功能，二是过程的调用。而

导编写的过程是针对的是一个具体的问题，今天我们就来继续学习过程的编写

入

一、带一个参数的过程

①用过程编写长30步和40步的正方形。

②执行过程，观察图形、分析图形大小，总结改变图形大小的原因是边长

新发生变化。

课③把边长设为参数（参数：用一些字母表示变化的数。如：A、B、AB等）

学详见29页例1。

习注意：必须把参数写在过程名的后边；参数名前要有“：”；“：”后不可按空

格键，直接键入字母以区别命令。

④执行该过程时，输入过程名的后面要跟着一个空格及参数的具体数据。

二、带两个参数的过程

（一）、画如意金箍棒

如意金箍棒是大家最为熟悉的，它的神奇力量在于它的变化多端，能变大变

小、变粗变细。在不同的处境下处理不同的事情。小海龟它告诉我们它也能

制造金箍棒，你们相信吗？百闻不如一见，还是让我们一起来看看小海龟是

怎么做的吧！

分析图形：（是由三个不同长、宽的长方形组成）

1、定义用带变量编写长方形的过程

tocfx:a:b

repeat2[fd:art90fd:brt90]

end

一个过程也可以带多个变量，带多个变量的过程可表示如下：

to过程名：变量1:变量名2............：变量名n

过程体

end

定义带有多个变量的过程时，要在过程名后列出过程中所用到的所有的变

量，各变量之间要用空格分开,执行带多个变量的过程时，要在过程名后面

按顺序输入对应于各变量的具体数值，这些数值也要用空格分开。

2、调用“cfx”过程，画出长为70,宽为20的黄色长方形（温习设置笔色

命令）

3、调用“cfx”过程画出金箍棒。

学生上机操作尝试

想一想：有没有更简单的方法来画金箍棒？

（二）、定义一个过程，画边长与边数都不相同的多边形。

在第一个例子中可以画出边长为50的各种正多边形，给那个过程增加一个

变量，用来代替小海龟前进的步数50,就可以完成本例规定完成的任务

用变量bs输入边数，用变量be输入边长，可编写过程如下：（学生上机操

作验证）

todbx:bs:bc

repeat:bs[fd:bcrt360/:bs]

end

调用这个过程，输入不同的边数和边长，如：

dbx3100

dbx460

dbx530

dbx620

就可以画出如图所示的多边形。

三、学生练习

1、编写带多个变量的正多角星过程

toznjx:n:a

repeat:n[fd:art180-180/n:]

end

2、请利用正多边形的过程，画出教材p8的三个图形。

拓让学生在课余时间在练习本上编写出教材p8图形的过程。下节课上机操作

展验证。

课后小记:

第七课logo中的判断命令

一、案例背景信息：

7、模块：小学信息技术基础

8、年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：

1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调研学生情

况、访谈，大约用30分钟。

二、教学设计：

（一）教学目标：

认知：

1、学习logo命令，编制“有判断力”的过程。

技能：

掌握以下条件格式：

1、if...then...

2、if...then...else...

3、在编辑器中定义的过程方便修改和保存。

情感：

培养学生的想象力和创造力，并组织学生相互交流学习。

（二）内容分析：

课程内容标准：log。中的判断命令

教材、学生分析及教学策略设计：

本节课主要学习logo命令，编制“有判断力”的过程。如：

过程1:根据输入的半径，算出相应圆的面积

过程2：根据输入的角度，判断是不是锐角。

过程3：使用判断语句绘图，如果传的值大于10,将执行画正三角形，否则执

行画正四边形。

（三）重点难点分析：

教学重点：

学习log。命令，编制“有判断力”的过程

教学难点：

灵活使用判断语句绘图

教学过程:

教学

内容

环节

小海龟不但会绘画，它的判断能力也非常强，所以我们只要学好本节课内容，

导

你就会发现小海龟是非常聪明的。

入

一、赋值和键盘输入命令

1、赋值命令。

格式：make“变量名表达式

功能：把表达式的值赋给指定的变量。

如：make“A3+2即变量A的值为5.

2、键盘输入命令

格式：read

功能：等待从键盘输入数据。

如：make“Aread即变量A的值为键盘输入的数据。

二、条件命令

新

格式1：if条件then命令

课

功能：如果条件成立，就执行“then”后的命令，接着再执行其他命令；如

学

果条件不成立，就不执行“then”后面的命令，而直接执行其他的命令。

习

这是典型的“如果……则……”格式的条件命令，其执行过程见图7-1.

格式2：if条件then命令1else命令2

功能：如果条件成立，就执行“命令1”，再接着执行“其他命令”；如果不

成立，就不执行“命令1”而直接执行命令2,再执行其他命令。

这是典型的“如果……则……否则……”格式的条件命令，其执行过程见

图7-4.

三、思考练习

试调用下面的两个过程，编写一个名为“xuanze”的过程，完成以下功能：

命令窗口显示提示：”请选择：1、同心圆2、两个正方形”。如果输入“1”，

调用“yuan”画出同心圆；如果输入“2”，调用“zhengfang”画出两个正

方形；如果输入其他数字，过程结束，没有任何提示。得到的绘图结果，如

图7-9.

在英语中，“if”就是如果的意思，“then”就是那么的意思，“else”就是

拓否则的意思。

展如：设A是等待从键盘输入的数

IfA>10thenfd100elsebk100

意思是：如果A>10,那么小海龟前进100步，否则后退100步。

课后小记:

第八课过程的应用

一、案例背景信息：

a）模块：小学信息技术基础

b）年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调

研学生情况、访谈，大约用30分钟。

二、教学设计：

教学目标：

认知：回顾logo语言的命令及过程编写和应用

技能：

1、分层化简：分析每个图形的最基本图形

2、准确方位：确定海龟起始的位置与方向。

情感：培养学生的想象力和创造力，并组织学生相互交流学习。

内容分析：

课程内容标准：过程的应用

教材、学生分析及教学策略设计：

本课主要回顾并熟练应用命令方式、编辑器方式进行过程定义、过程调用绘图;

学习并掌握海龟命令的格式及用法。

（三）重点难点分析：

教学重点：1、在绘画的过程中，学会分析图形

教学难点：确定海龟的起始位置与方向。

三、教学过程:

教学

内容

环节

复习log。语言常用命令：

导Repeatfillsetpcsetbgsavepicloadpicstanprectstampoval等

入

二、看小海龟显身手

例1:画花环

分析：从图我们发现，花环实际是由一朵朵的小花组成，从每一朵小花的图

形中我们又发现它是由四个正三角形花瓣组成，通过前几课的学习，我们对

画小花已经非常熟悉了，那么，我们就写画三角形的命令吧！

Repeat3{fd10rt120}

画一朵由四个三角形组成的花的命令：

Repeat4{repeat3[fd10rt120]rt360/4}

End

图中的花环又是由十朵小花围成的。所以，花环经过我们的分解，就很容易

地实现画图了。

新(1)过程hua

课Repeat4{repeat3}[fd10rt120]rt360/4]

学End

习(2)过程huahuan

Tohuahuan

Draw

Ht

Setpc12

Repeat10[huart360/10pufd25pd]

End

(3)运行,调用huahuan过程

例2：画一块手表

分析：这是我们非常熟悉的手表，它是由表盘和表带两个部分组成的，表盘

是圆形，所以可用椭圆命令画，在画表盘上的时间刻度和指针时，一定注意

小海龟的抬笔与落笔的位置。表带实际上是一个矩形的图形，很容易实现，

好，下面我们就动手来画吧！（学生操作练习）

二、思考练习

1、参考例1,请你用定义过程、调用过程的方法，分别画出如图8-4所示的

两个图形。

2、参考“知识拓展”中的画圆弧的命令绘制一把雨伞。

画1/n圆弧的命令：

Repeat180[fd3.14*15/180rt1]

画1/4圆弧的命令

拓Repeat90[fd3.14*15/180rt1]

展画圆的命令

Repeat360[fd3.14*15/180rt1]

画1/n圆弧的命令：

Repeat360/n[fd3.14*r/180rt1]

课后小记:

第九课多海龟作图

一、案例背景信息：

C）模块：小学信息技术基础

d）年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调

研学生情况、访谈，大约用30分钟。

三、教学设计：

教学目标：

认知：

学习随机数命令、等待命令、激活命令及多海龟的作图方法。

技能：

1、random命令执行的结果是一个不确定的数，一般用作“带参数命令”的参数。

2、tell和tellall命令，可以同时激活多个海龟同时作画，加快绘画的速度。

3、wait命令让计算机等一会儿再执行命令，用在作动画的过程中，使效果更逼

真。

情感：培养学生的想象力和创造力，并组织学生相互交流学习。

内容分析：

课程内容标准：多海龟作图

教材、学生分析及教学策略设计：

本课主要学习让多海龟作图，学习随机数命令、等待命令、激活命令的使用方

法。

（三）重点难点分析：

教学重点：掌握学习随机数命令、等待命令、激活命令及多海龟的作图方法。

教学难点：指挥多个海龟作图

三、教学过程:

教学

内容

环节

小海龟不仅聪明，它还会分身术呢，分身手的小海龟就和孙悟空的毫毛一样

导可以同时变出很多的小海龟，今天，我们就要学会如何让多个海龟一起完成

入美丽的图案。去看看小海龟到底是如何做到的吧！

一、跟我一起做

例1：过程gui

Togui

Setpcrandom14

Setw3wait30

Fdrandom60

新Rtrandom350

课End

学看到了什么？是不是很有趣？

习例2：过程caiseexian

Tocaisexian

Drawrepeat40[gui]

End

小海龟都准备好了，等我们去指挥它们开始表演呢！现在我们要让小海龟开

始走动，怎么做到呢？这就需要使用一条新的命令一随机数命令。让我们

来看看是怎么使用的吧！

二、学命令

1、随机数命令

格式：randomn（n=0~32767的整数）

2、等待命令

格式：waitn

3、激活命令

格式：tell[编节1编节2...]

4、同时激活命令

格式：ttellallnln2（nl〜n2为首号到尾号）

三、再跟我做

例3：jitiwu

Draw

Tell1fd40

Tell2rt90fd40

Tell3It90fd40

Tell4rt180fd40

Tellall04

Stcaisexian

End

例4：编写同时激活编号为0〜7的8只小海龟的命令

Tell[01234567]

或者tellall[07]

四、思考练习

请每个同学充分发挥自己的想象力，指挥你的小海龟变出美丽的图案来。

拓请你身边的同学观赏你的作品，并相互对比看谁用最少的语句写得最漂亮，

展是怎么做到的。如果同学做到了你也一定能做到。

课后小记:

第十课logo中的描点绘图

一、案例背景信息：

e）模块：小学信息技术基础

f）年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调

研学生情况、访谈，大约用30分钟。

四、教学设计：

教学目标：

认知：

认识坐标图及小海龟描点作图相关命令

技能：

1、学会使用描点作图相关命令。

情感：培养学生的想象力和创造力，并组织学生相互交流学习。

内容分析：

课程内容标准：logo中的描点绘图

教材、学生分析及教学策略设计：

本课主要学习让小海龟使用描点作图。

（三）重点难点分析：

教学重点：掌握学习描点作图相关命令及使用方法。

教学难点：用海龟描点作图的相关命令，绘制出自己喜欢的图形。

三、教学过程：

教学

内容

环节

导同学们画图时，碰到复杂的图形，角度是最难算的了。不过，好在小海龟会

入根据坐标来定位画图，这样困难的题目也可以轻而易举地完成了。

一、认识坐标图

一张坐标图，它由一些水平和垂直的直线相交组成。每一个交叉点，你可以

氢它理解成班级里的座位。想一想自己在班里做第几组，第几排？不过和班

新里的座位不同的是，它不是从前往后、从左向右进行计数，而是从坐标图的

课中心开始，向右为正，向左为负，向上为正，向下为负。我们把通过坐标中

学心的水平线称为X轴，通过坐标中心的垂直线称为丫轴，而坐标图上任一点

习分别到X、Y轴的垂直距离就是该点的X坐标。

理解了坐标的概念，就可以用坐标定位命令指挥小海龟画图了。画图前，可

以先将图形描在坐标纸上，并标好各顶点的坐标，这样再画起图来就简单多

了。

二、海龟描点作图

例1：用海龟描点作图方法画出一艘船。见教材67页

小海龟描点作图相关命令：

Getxy显示小海龟当前位置的X、Y坐标。

Xcor显示小海龟当前位置的X坐标。

Ycor显示小海龟当前位置的Y坐标。

三、思考练习

请同学们用海龟描点作图的相关命令，绘制出自己喜欢的图形。

拓请你身边的同学观赏你的作品，并相互对比看谁用最少的语句写得最漂亮，

展是怎么做到的。如果同学做到了你也一定能做到。

课后小记:

第H^一课logo中的动画

一、案例背景信息：

g）模块：小学信息技术基础

h）年级：六年级上册

3、所用教材版本：新疆科学技术出版

4、学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间：25分钟，课下调

研学生情况、访谈，大约用30分钟。

五、教学设计：

教学目标：

认知：

知道运用“擦除画法”实现动画效果的方法

技能：

1、学会使用“擦除画法”实现动画效果的方法外，还可以用其他方法来实现，

如：清屏法、多海龟法、抽色、延时、剪贴的方法。

情感：培养学生的想象力和创造力，并组织学生相互交流学习。

内容分析：

课程内容标准：logo中的动画

教材、学生分析及教学策略设计：

本课主要学习运用“擦除画法”实现动画效果的方法。

（三）重点难点分析：

教学重点：掌握运用“擦除画法”实现动画效果的方法

教学难点：学会使用“擦除画法”实现动画效果的方法外，还可以用其他方法

来实现，如：清屏法、多海龟法、抽色、延时、剪贴的方法。

三、教学过程：

教学

内容

环节

在新疆有全亚州最大的风力发电站，风推动风车帮助人类完成了许多的事

导

情。下面让小海龟也造出一架会旋转的风车，怎么做到能转动呢？今天我们

入

就来学习log。中用多海龟作图实现动画设计。

一、用logo实现旋转风车动画

分析：前面经过我们的学习，同学们已经可以让小海龟完成一架风车了，但

怎么才能变成一架会转动的风车呢？让我们慢慢分析一下：

首先画一个风车；四只海龟一起画，每只画一个扇叶；

新停留一会儿，用“橡皮擦命令”擦掉。

课然后小海龟集体转动一个小角度；

学再画一个一样的风车；

习再擦掉……

步骤一：画一片风扇叶

步骤二：形成转动效果

步骤三：画出转动的风车

步骤四：风车20

二、思考练习

书