北师大版小学数学四年级上册认识更大的数《数一数》示范公开课教学课件

数

一

数北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，感知计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。

通过计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。

在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。重建立形象的感性认识,发展学生的数感。掌握相邻计数单位间的进率,满十向它的前一位进一。

随着科技水平的提高,我们的交通工具越来越发达,速度也越来越快,现代交通工具的时速也越来越快。(自行车平均速度是每时1万米,摩托车平均速度是每时4万米,汽车平均速度是每时10万米,现在的客机平均速度是每时50万米,磁悬浮列车最快每时达35万米。)

我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来认识这些比较大的数。每时50万米每时达35万米每时1万米每时4万米每时10万米数一数，这里面有多少个小正方形？个十百千万

十万万

千百十个十万万千百十个10个一万是十万10个十万是多少？10个百万呢？个十百千万十万拨一拨，数一数。请在计数器上拨出一万零三，然后一个一个地接着数，数到一万零一十。个十百千万十万拨一拨，数一数。一万零三一万零四一万零五一万零六一万零七一万零八一万零九一万零一十个十百千万十万请在计数器上拨出九万九千九百九十六，然后一个一个地接着数，数到十万。个十百千万十万九万九千九百九十六九万九千九百九十七九万九千九百九十八九万九千九百九十九十万个十百千万十万请在计数器上拨出四万八千，然后一千ー千地接着数，数到五万三千。个十百千万十万四万八千四万九千五万五万一千五万二千五万三千个十百千万十万请在计数器上拨出七万，然后一万一万地接着数，数到十万。个十百千万十万七万八万九万十万说一说，在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现？个十百千万十万我们在拨珠和数一数的过程中，每一个数位“满十”都要向前一位“进1”，也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这就是十进制计数法。10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是多少呢?十个千万就是()一亿千万十万百万千万亿百十个恭喜你!答对了在400米的跑道上绕25圈是一万米。2500个班级大约有十万名学生。（1）1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。

十万

万千百十个（2）10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？百万、千万、亿（3）从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系。相邻的两个计数单位之间，只要满十了就要向前一位进一，这就叫“满十进一”法。满十进一十个一是十,十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万,十个一万是十万。2.相邻的两个计数单位间的进率是“十”,

也就是满十要向前一位进1,原来的数位

添“0”占位。1.说一说，一共有多少个？一万二千二百一十一2.说一说，一共有多少个？三万四千三百基础巩固3.下面各数中的“6”分别在什

么数位上?表示什么意义?6在千位上,表示6个千6在十万位上,表示6个十万6在万位上,表示6个万6在个位上,表示6个一

876053

678053

162072

457816

5.一个6位数,最高位上是1,千位和个位都是5,其余各位都是0,这个数是(

)。1050054.数数接龙。

七万、八万、九万、(

)。十万6.一个数是由5个十万,7个千,4个十组成的,这个数是(

)。7.与“万”相邻的两个计数单

位是(

)、(

)。507040十万千8.最大的6位数与最