2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 第四章 在光的世界里 4.8 走进彩色世界

第4章光的世界第8节走进彩色世界1.了解光的色散现象，知道光谱的概念。了解光的三原色，认识色光的混合。2.经历关于色光混合的实验探究。体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。3.形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。增加学生对色散的兴趣和体验。1.光的折射规律。2.光折射的应用。你见过彩虹吗？雨后为什么会有彩虹？

17世纪以前，人们一直认为在五光十色的世界中太阳光是最为单纯的。直到1665年，牛顿做了一个有趣的实验，才揭示了太阳光的本质。一、光的色散[演示]按照图示，让一束光穿过狭缝射在三棱镜上，同学们在白屏上能看到什么现象(屏离三棱镜不要太远)？红

橙

黄

绿

蓝

靛

紫

太阳光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。这种现象叫作光的色散。由此可以猜想：白光是由各种色光混合而成的。红

橙

黄

绿

蓝

靛

紫

一束日光穿过棱镜,结果白光会分散成许多不同颜色的光。在屏上会出现由红到紫连续排列的七彩光带,称为光谱。光的色散的原理：光的折射。不要误认为光屏上的光谱颜色是无序的。太阳光中的红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。彩虹产生的原因这是因为空气中飘浮有大量的小水滴。当太阳光照射到这些小水滴上，一个个的小水滴就像棱镜似地把白光分解成七种单色光，对阳光起分光色散作用。彩虹是太阳光传播过程中被空中的水滴色散而产生的。彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?

打开教室的电视机，请同学用放大镜看彩色电视画面。

二、色光的混合1.色光的三原色：红、绿、蓝。2.利用这三种色光，可以混合成不同的颜色。电视、电影都是根据色光三原色所制成。红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青（靛）红+绿+蓝=白红花绿草的颜色是由什么决定的?1.透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。三、物体的颜色例如，有红光通过玻璃，则玻璃是红色。2.不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。3.白色物体能反射所有色光；黑色物体吸收所有色光。红外线、紫外线人眼都看不见太阳的可见光谱紫外线红外线看不见看不见四、红外线和紫外线

可见光谱的红端之外的辐射叫作红外线。。可视光线红外线1.红外线①红外线具有热效应②红外线穿透能力强（1）红外线的特点：①红外线诊断病情用红外胶片拍出的“热谱图”图中的颜色是制作时加上的，不同的颜色表示不同的温度。红外线的应用

夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪。②红外线夜视仪③红外线可以用来进行遥控

电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。④红外线还可以用来加热物体红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪在可见光谱的紫端以外，有一种看不见的光，叫作紫外线。可视光线紫外线2.紫外线（1）紫外线的特点：

①杀菌作用②

荧光效应①紫外线消毒灭菌紫外线消毒柜紫外线灭菌灯验钞机原理：荧光物质在紫外线照射下能发光走进彩色世界光的色散：太阳光通过棱镜后被分解成各种颜色的光太阳光谱:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光的三原色：红、绿、蓝看不见的光红外线紫外线特点应用应用特点谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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