2021译林版牛津小学英语五年级上册全册教案

译林版牛津小学五年级英语教学计划

（2020〜2021学年第一学期）

【班情学情分析】

经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有

少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，

教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向

全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生

学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性

教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注

意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现

中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的

能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

【全册教材分析】

新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读

故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。

英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Storytime

借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。

Grammartime是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，

对语法知识进行简单的总结和归纳。Funtime是句型和词汇的操练板块，通过

趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。

Cartoontime是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的

语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Soundtime是

语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中

的发音，本册教材还有部分语调的训练。Songtime和culturetime在木册中

替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。

Checkouttime是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复

习巩固所学的语言知识。Tickingtime是自我评价板块。通过评价，引导学生

了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与

成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语

言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知

识和语言技能。

【教学总体目标】

1.能按四会与三会要求掌握吁学的单词。

2.能按四会要求掌握所学的句型。

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，

发音正确，所用话语与场合符合。

4.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、

语调，逐步培养语感。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言

能力的提高。

8.能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。

【学期教学措施】

1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语

气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的

把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将

该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连

续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情

景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效

率。

5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，

注重师生操练、生生操练。

6.逐步渗赢务型教基°培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9.初步渗透任务型教学的教学理念。

【教学进度安排】

单元内容教时进度

Unit1Goldilocksandthethreebears59/1〜9/10

Unit2Anewstudent59/11-9/23

Unit3Ouranimalfriends59/24〜10/9

Unit4Hobbies510/10-10/22

Project1Ananimalschool310/23〜10/29

期中复习610/30〜11/12

Unit5Whatdotheydo511/13-11/25

Unit6Mye-friend511/26〜12/4

Unit7Attheweekends512/5〜12/17

Unit8AtChristmas512/18〜12/30

Project2Ourfriends312/31-1/7

期末复习考试81/8〜最后

课题UnitlGoldilocksandthethreebears

本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“therebe+名词（短

语）।地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。therebe句型涉及到

可数名词和不可数名词，教师要提醒学生在运用时区分可数名词的单复数

教材

形式，从而准确运用be动词的正确形式。在教学中，教师可以旧带新，引

分析

出本单元的目标介词词汇，可以利用图片、筒笔画或实物等教学用具来教

授方位介词，还可以利用教室中的物品和场景创设情境，教授和操练there

be句型，使学生更好地理解句型的结构并自如地运用。

1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词hard、soft、hot、cold、afraid等。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Therebe•••in/on/beside/infront

教

学of/between***

目

标

3.了解字母c在单词中的读音。

4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.

1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

教学

2.能正确地听、说、读、写Therebe句型描述场所，例如教室、卧室等,

重点

3.能使用形容词描述物体、感受等。

教学能正确理解、掌握语篇内容，并能表演对话。

难点1.

2.能正确地听、说、读、写Therebe句型描述场所。

本单元所学的therebe句型对学生来说并不是很困难，在之前的学习

中也接触了一些，关键是要让学生注意到可数名词的单复数问题，以便让

教学

学生能正确地运用be动词。在教学时，只要老师多创设情境进行教学，老

准备

师好好的引导，学生就能更好地接受并掌握新知识。在单词教学这一块，

（教师

+单词afraid等发音有所难度，只有让学生多进行朗读训练，他们才能更好

地将单词发对音。本单元以金发女孩与三只狗熊的故事内容展开，学生一

学生）

定很感兴趣，学起来积极性要高一些。整个单元的内容教师只要思考一些

好的教学方式，学生学起来一定比较轻松、有趣。

Period1

rest,

ar,fo

,be

ocks

oldil

汇：G

现的词

事中出

会读故

说、

、会

够听懂

L能

。

ntof

infro

ght,

stri

,ju

fraid

t,a

sof

ard,

p,h

,sou

house

型的

解句

并理

re-

erea

…Th

reis

：The

读句型

、会

、会说

够听懂

教学2.能

目标意思。

o…

isto

is

*!Th

iful,*

beaut

hata

语：W

日常用

、会读

、会说

够听懂

3.能

。

出故事

上表演

的基础

在理解

并能够

事，

理解故

阅读、

生能够

4.学

出来。

着表演

事并试

改编故

生能够

5.学

趣。

读的兴

学生阅

，培养

的乐趣

读故事

会到阅

学生体

6.让

教学

故事。

并理解

读故事

体上阅

够从整

1.能

重点

故事。

、复述

读故事

确地朗

语调正

够语音

2.能

教学

。

并表演

编剧本

内容创

据课文

能够根

难点

教学

书。

片，板

卡和图

，词汇

掌道具

，熊

碗勺

,三副

：PPT

师准备

1.教

准备

音。

me录

ryti

遍Sto

：听5

生准备

2.学