部编版二年级上册语文《黄山奇石》课件

部编版二年级上册语文《黄山奇石》课件【三

篇】

【篇一】

教学目标：

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体味黄山

石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的爱慕之情。

2、结合观看图画，在读中理解语言文字，哺育学生的观看力和想象

力。

3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己爱慕的局部。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都

体验到学习带来的欢跃，哺育学生的学科兴趣和学习力量。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

重点：在读中真实体味黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话揭题

（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一

个怎样的地方。

（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐

山之飞瀑，衡山之凉爽，素有“人间仙境之称；其奇松、怪石、云海、温泉并

称黄山“四绝”。今日这节课，教师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石

”（师板书）

2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

（2）把握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

（3）抓住重点词句，体味黄山石的奇。（在书中留下你思索的痕迹，

批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

（4）能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。

二、展现学习成果

要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生挨次展现。

2、别人展现时，其它同学学会倾听、并做好点评。

（一）根抵学问展现（小组内）

1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）

2、我会认。（说说自己识记生字的好方法）

3、我会说。（用生字扩词或者说句子）

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）

（二）创造性展现（以小组形式全班展现）

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展现字开花。

4、小组展现用生词各说一句话。

5、小组展现书写的生字。

6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）

三、激发学问冲突

你爱慕黄山石吗？为什么？

四、作业设计

1、在括号里对上适宜的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家

（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

2、该句子，划去括号申不适宜的字。

⑴.“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

（2）.从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不一样。

（3）.课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为

重要。

(4).人能产生(巨、具)大的力气。

其次课时

一、提出学习目标

1、复习导入

(1)开火车读生字词。

(2)听写词语。

2、提出学习目标

(1)抓住重点词、句、段来体味黄山石的奇。

(2)能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。

(3)课外资料搜集展现。

二、展现学习成果

要求：1、小组内按学困生-中等生-优等生挨次展现。

(一)学文悟情展现(小组内)

1、我会读。

(1)看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。(如我

爱慕猴子观海这块石头，把它写得特殊生动好玩，我们要通过朗读把它的

奇、美表现出来，让石猴动起来等。)

(2)想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

(1)看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、

仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

（2）学了文中的比方句，我也会说一句比方。

3、我会想象。

会依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

我会想象天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球’这几块奇石的样子，想挑一块

用自己的话说一说。

（二）创造性展现（以小组形式全班展现）

1、共性化朗读。

小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。

2、小组展现自画图。

3、小组展现仿写的一块石头。

4、课外资料搜集展现

三、激发学问冲突

黄山石的奇表达在哪里？

四、学问拓展延长

1、自编童话

挑自己爱慕的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的图片，或者画画你想象中的“天狗*”“狮子抢球”“仙女

抢球”，每一个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计

1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

(1)黄山风景区在我国安徽省南部()

(2)黄山的怪石多好玩啊()

(3)你去过黄山吗()

(4)妈妈，你带我去黄山玩一趟吧()

2、补充完整句子，再读一读。

(1)“猴子观海”就像。

(2)“仙人指路”远远望去，真像。

(3)“金鸡叫天都”就像____________________-

(4)“仙桃石”似乎o

(5)像o

2、别人展现时，其它同学学会倾听、并做好点评。

【篇二】

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。2、能正确、流

利、有感情地朗读课文，体味对黄山奇石的赞叹。3、宠爱黄山，

憧憬去黄山看奇石。

重点难点：

区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体味

对黄山奇石的赞叹。

教学过程：

一、激趣导入

课前通过大家的采集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，现在

让我们跟着的脚步，去看看黄山的奇石。

二、提醒课题

1、师生一起板书。

2、全班美美的读一遍课题。

3、这里的“奇”什么意思？（奇怪、惊奇、奇妙）

三、教师小结

一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那末课文又介绍了哪些奇石

呢？那些奇石又是怎样的呢？让我们抓紧去看看吧！

四、初读课文

1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。

2、用——画出文中写了几种奇石。

五、生字学习

1、出示生词第一组；风景区安徽省奇妙特别仙桃石盘

齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的？

2、其次组：每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石

自由读小教师领读说说你是怎样记住的？

六、整体感知

1、课文一共写了几种黄石奇石？

归纳：仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴

2、这么多奇形怪状的石头，怪不得发出了这样的感慨：那里体面秀

丽奇妙，特别是那些怪石，好玩极了。

1）指名读。

2）提示笔划“尤”“其”这两个字的哪些笔划需要提示？

3）生写生字，教师范写，学生描一个写一个。

4）齐读。

七、教师小结

是啊，多美奇妙秀媚的怪石啊，那末又是怎样描写这些石头的？让我

们连续跟课文发展沟通。

其次课时

教学过程：

一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原宽阔，体面秀美。有灵动

的流水，广袤的森林，宽阔的草原，险峻的高山。的黄山风景区在我国安

徽南部，崎松、怪石、云海、温泉被称为噗山四绝”。四绝之一的喉石”是大

自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶，吸引着中外游客从四周八方来到

这里。今日，我们连续走进《黄山奇石》。

板书课题，学生读。

二、复习稳固生字的熟悉。

1、首先我们来复习一下上节课中熟悉的字朋友。课件出示词语，指

名读，齐读。

2、课件出示生字，开火车读，其次遍组词读。

三、深入感悟，理解课文。

1、同学们字认的很好，信任课文读的也很棒，下面把书*12页，把

课文朗读一遍，留意读准字音，不多字，不少字，要停顿得当。

学生自由读课文。

指名分段朗读。

2、理解第一段。

指名读第一段。

提问：第一段时告知了我们黄山的位置，谁能说一下它在哪里？

学生答复。

问：谁知道“着名”的意思？

结合课件引导学生解释在书上。

问：黄山最好玩的体面是什么？

学生答复。

课件出示那里体面秀媚奇妙，特别是那些怪石，好玩极了。’这句话，

解释“特别”的意思，出示（），特别0句式，学生练习说话。

3、学习其次段。

师：第一个介绍的是什么怪石？

学生答，出示图片，板书“仙桃石”。

问：为什么叫它仙桃石？

它是怎么来的？

学生答，课件出示“它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石

盘上。”请学生找出其中表示动作的字，引导学生做上标记，并重读这两

个字。

学生试读，指名读，示范读，齐读。

4、学习第三自然段。

师：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，谁知道“陡峭是什么意思？用

动作理解后，学生学着解释在书上。

问：这只猴子是什么样的？

学生答复，课件出示句子。

找出句子中表示猴子动作的词，学生自己标注，试读，指名读，齐读。

板书“猴子观海”。

5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片，学生说知名字后，自读第

四五自然段，然后请学生当小导游介绍两块奇石。

师：课文里是怎么为我们介绍仙人指路的？

学学它的样子。

学生齐读第四自然段。

指名向大家介绍“金鸡叫天都”。（读相关段落）

问：这只公鸡漂亮吗？你是从哪个词看出来的？（金光闪闪）

怎么会是金光闪闪的呢？

师：太阳就像一个魔术师，把雄鸡变得金光闪闪，在变化的一刹那，

我们的心里弥漫惊喜和兴奋，大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。

指名读。

7、学习第六自然段。

师：黄山的奇石惟独这么多吗？

生答复，说出其它三块怪石的名字，师板书。

师：黄山的每块石头的名字都起的形神兼备，通过名字我们就能想像

出石头的样子，看到这三个名字，你的脑海里是不是已经消失了它们的样

子。下面，我们每一个小组选一块怪石，争论一下怎么样向大家介绍它，

每组派代表发展介绍。

小组争论。

代表介绍。

师：黄山的怪石惟独这么多吗？从哪里看出来的？

解释“等等”，等同于学过的省略号，板书。

8、依据板书回顾课文内容。

问：用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当？

突出一个“奇”字。

学生齐读课题。

师问：黄山的奇石美不美？爱慕吗？让我们带着对它的爱慕齐读课文!

配乐齐读课文。

四、拓展延长：

同学读得真美啊，还有许多叫不知名字的岩石在等着你们给起名字呢，

课下，发挥自己的想像，想像一下还有什么外形的岩石，把它画下来，再

为它起个名字，写上一小段简短的介绍。

【篇三】

教学目标：

1.读通课文；

2.了解黄山石的奇妙，哺育爱慕祖国河山的思想感情；

3.抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读；

教学重点：

1.学习课文2、3自然段；

2.抓住特点，绽开想象，有感情地朗读；

教学难点：抓住石的奇；

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里体面秀媚

奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间

仙境”之称。今日我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

（一）出示课题，齐读课题。

师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗？

生自由说。

（二）过度：

师：黄山奇石真是千奇百怪，奇妙至极啊，让我们翻开课本，再到课

文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思索课文中主要介绍

了哪几块奇石？

生自由朗读课文。

反应，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：在这几块奇石中，选择你爱慕最感兴趣的一块或者几块，快速到

课文中去找找，认真读读，讨论一下，你为什么爱慕它？然后用你的朗读

告知我们大家。

（三）分层学习（随机）

1.师：你爱慕哪个？为我们读读

生：我爱慕猴子观海。生朗读（教师出示图片）

师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？

生：这只猴子的动作……

师：谁也爱慕这块，谁也来说说？

生：...

师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？

请学生表演。师随即问询：请问你的心里是怎么想的啊？

这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗?

请别的同学有也说说；

一起把这几句话读读。

2.师：还有别的吗？

生（仙人指路），朗读。图片出示

师：谁也爱慕这个，请你读。

讲讲你为什么爱慕这幅？

生：...

师：请爱慕这幅的同学一起朗读。

3.仙桃石

学生朗读。

你为什么爱慕这块？

生：...

师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗？

生：...

师：你能说得那末好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一

遍。

谁也来试试。（指名2、3位）

请*读

4.金鸡叫天都

师：为什么爱慕？

生……

师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗？

谁也爱慕？

理由，朗读

师：几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我宛然看到了一只金光闪

闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读，假如你们愿意也可以和我一起读，好吗？

师范读。

三、整体感知

1.出示课文2、3自然段，齐读。

师：黄山奇石果真名不虚传，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。