玲玲的画 教案 小学语文 人教部编版 二年级上册

5、《玲玲的画》

课题

《玲玲的画》是二年级上册第三单元的一篇课文，这篇课

文安排在《曹冲称象》之后。在学生懂得了“要善于思考，勤

于思考”的道理后，趁热打铁地将“开动脑筋，解决问题”这

一主题进一步深化。《玲玲的画》讲述了玲玲不小心弄脏了准

备评奖的画，正当她一筹莫展的时候，“爸爸”给了恰当的启

发，于是玲玲在脏的地方画了一只小花狗，让她的画显得更加

教材分析

生动起来，从而引出本文的主题一一“好多事情并不像我们想

象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这句话

也正是文章的主题。配合这篇文章，在课后也有相应的拓展训

练，让学生结合生活实际，进一步懂得生活中只要肯动脑筋，

坏事也能变成好事的道理。

二年级上学期的孩子在经过了一年的小学学习之后，已经

有了一定的识字量，学习能力也有所提高。能够借助拼音读懂

课文，这个阶段的孩子还是比活泼，思维也比较活跃，作为教

学情分析师的我们要充分利用学生的这个特点，在课堂上充分发挥“以

人为本”的作用，充分调动学生的学习积极性，将课堂的趣味

性和知识性相结合，让课文的人文性和生活性相碰撞，让教学

游戏化，让课堂生活化。

1、认识“玲、详、幅、评、奖”等15个字。

2、学会“画、幅、评、奖”等10个生字。

3、正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

教学目标

4、试着用“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语，讲讲故事。

5、懂得生活中“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。并且

联系生活说一说体会。

教学重点：

教学重难点

1、认识“玲、详、幅、评、奖”等15个字。

2、学会“画、幅、评、奖”等10个生字。

3、正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

教学难点：

1、试着用“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语，讲讲故事。

2、懂得生活中“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。并且

联系生活说一说体会。

教师应根据二年级孩子的学情，充分发挥学生的自主性，

立足课本，让学生在利用拼音的基础上，先自主阅读，读通文

意。再在教师的引导下，通过朗读法，在读中体会文中人物的

教法与学法

情感，情境体验故事情节；再采用合作探究法，充分调动学生

的学习积极性，发挥学生学习的主观能动性，通过大家的讨论，

细细品味文中所蕴含的深刻道理。

多媒体课件

教具准备

教学过程（第一课时）

所

用

教学步骤时教师活动学生活动设计说明

间

1、教师：同学们，你们喜1、学生认

欢画画吗？今天，在我们的真回答老师

课堂上也来了一位和你们志的问题。

趣相投的小朋友，她和你们2、认识“玲”,通过谈话，

5

一样喜欢画画呢，今天，她学习形声字，让学生产

一、激趣导入分

也给你们带来了一幅画呢。了解“玲”是生共鸣，激

钟

（多媒体出示画）大家瞧瞧，后鼻音。发学生学

这幅画怎么样？你们知道2、齐读课习课文的

吗？这幅画还有一段有趣的题。兴趣。

故事呢！让我们一起走进第

5课看看吧。

2、板书课题《玲玲的画》。

3、认识“玲”字，学习形

声字，教师提示“玲”是后

鼻音。

4、学生齐读课题。

1、检查预习，学习一类字。

(1)教师：同学们，上课

前老师布置了大家预习这篇课刖布置

课文，下面，老师想要考考1、课前预学生预习，

大家。习课文。有利于学

(2)课件出示“玲、详、2、课堂反生养成良

幅、评、奖”等15个字，馈预习情况。好的学习

学生自己试着读一读，指名3、试着读习惯。课堂

读，请小老师领读，同桌互一读生字，指上，运用多

相读一读。名读，请小老种形式学

10

二、初读课文，(3)教师：看来，这样一师领读，同桌习课文的

分

读通词句。点都难不到大家，老师加大互相读一读。生字，再在

钟

难度，请你们来挑战。4、开火车学习生字

(4)课件出示生词，学生读生词。的基础上，

开火车读。5、学生自鼓励学生

2、学生自由读文。由读文。自主阅读，

教师：看，这些生字宝宝跑6、小组合充分锻炼

进了我们的课文当中。同学作读文。了学生的

们一起翻开课本读一读吧。自主学习

读的时候，注意读准字音，能力。

读通句子。

3、小组合作读文。

本环节对

1、细读全文，同桌合作探1、细读全学生的自

究：这篇课文讲了一件什么文，同桌合作主学习做

事？探究：这篇课了更进一

2、要想把一个故事讲清文讲了一件步的要求，

楚，就必须抓住事情的起因、什么事？让学生在

经过和结果。请大家分别找2、了解课掌握了生

找这个故事的起因、经过和文的起因、经字的基础

12

三、再读课文，结果分别是什么？过和结果。上,层层深

分

理解文意。3、学生讨论交流。3、学生试入，了解课

钟

4、教师进一步要求：着用“得意”、文内容，更

试着用“得意”、“伤心”、“伤心”、“满有利于之

“满意”这3个词语，讲讲意”这3个词后精读课

故事。语，讲讲故文的学习。

事。

1、出示“画、幅、评、奖”1、学生认通过书写

等10个生字。学生认读生读生字，并给指导，再一

字，并给生字组词。生字组词。次巩固本

102、学生观察生字的字形，2、学生观课的生字

四、指导写字分在田字格中所占的位置，回察生字的字词，让学生

钟答书写时应注意什么。形，在田字格不仅会认，

3、教师范写生字。中所占的位还会写，会

4、学生在田字格中描红。置，回答书写用。同时，

5、教师适时指导学生书时应注意什在指导书

写。么。写的过程

6、教师评价，学生自主评3、认真看中，让学生

价个别同学的书写。教师示范书自主观察

写。生字的构

4、学生在字规律，充

田字格中描分锻炼了

红。学生的自

5、根据教主学习能

师要求纠正力。

自己的书写。

教师：同学们，这节课，我

们认识许多生字，也学会了

写许多生字。相信大家在今

后的学习中一定能够好好地

总结

运用这些生字。除此之外，

当堂的知

我们还认识了一个小画家玲

识内容，有

3玲，了解了她因一幅画产生

认真倾听教助于学生

五、课堂小结分“得意”、“伤心”、“满意”

师总结。更加系统

钟的跌宕起伏的小情绪。下节

地归纳所

课，我们将继续学习这篇课

学知识内

文。

容。

教学过程（第二课时）

101、教师：同学们，上节课，1、仔细听复习导入，

一、复习导入

分我们认识了一个叫玲玲的女讲。有助于学

钟孩，了解了关于一幅画的曲2、学生齐生巩固所

折故事。今天，我们将继续读课题。学，更快进

学习这篇课文。3、学生齐入课堂的

2、教师书写课题《玲玲的读生字词。学习。

画》。4、学生回

3、学生齐读课题。顾上节课所

4、多媒体课件出示生字学内容。

词，学生齐读。5、学生自

5、教师小结上节课所学内由读文，分别

容。找出玲玲“得

6、自由读文，分别找出玲意”、“伤心”、

玲“得意”、“伤心”、“满意”“满意”的部

的部分。分。

1、得意1、观赏玲

(1)多媒体课件出示玲玲玲的画，给予

的画。适当的评价。

(2)教师：瞧，这幅就是2、在文中

玲玲的画，你们觉得她画得找出玲玲对

怎么样？玲玲自己觉得怎样自己的画的

呢？请在文中找一找。态度。(得意

25

(3)生：玲玲得意地端详地端详)

二、细读感悟分

着自己画的《我家的一角》。3、学生理

钟

这幅画明天就要参加评奖解“端详”的接着上节

To意思。课的初读

(4)理解“端详”，生讨论4、体会玲课文，了解

回答，教师总结。玲“得意”的课文大意，

师：刚才大家看这幅画的时心情。这节课主

候，就和玲玲一样在“端详”。5、学会带要是细读

“端详”的意思就是仔细看。着''得意”的感悟人物

(5)“评奖”体会玲玲得心情读一读的心情变

意的心情。第一自然段。化，之后在

(6)师：同学们，你们参6、找出玲这个基础

加过评奖吗？你们的心情又玲“伤心”的上去体会

会是怎样呢？“得意”部分，好好读课文所揭

(7)师：那就让我们得意一读。示的深刻

地读一读吧。7、思考：玲道理。在教

2、伤心玲为什么哭学本部分

(1)师：俗话说“乐极生呢？她心里时，抓住三

悲”，正当这时候，发生了什会想些什么个关键词，

么事呢？请大家在课文中找呢？让学生层

出来读一读。8、学习拟层领悟，读

(2)生：就在这时候，水声词“叭”。中感受，与

彩笔叭的一声掉到了纸上，9、体会玲文中主人

把画弄脏了。玲玲伤心地哭玲的伤心。公玲玲产

了起来。10、有感生共鸣。

(3)玲玲为什么哭呢？她情地朗读。

心里会想些什么呢？“就在这时

生：因为画弄脏了，另画一候，水彩笔叭

张也来不及了。的一声掉到

生：好不容易才画好的画，了纸上，把画

这下不能参加比赛了。弄脏了。玲玲

(4)学习拟声词“叭”。伤心地哭了

(5)师引读：是呀，多可起来。”

惜呀，辛辛苦苦画好了画，“我的画弄

一不小心便弄脏了，另画一脏了，另画一

张也来不及了，她得多伤心张也来不及

呀。了。”

(6)生读：“就在这时候，11、自由

水彩笔叭的一声掉到了纸读课文5-

上，把画弄脏了。玲玲伤心8自然段。思

地哭了起来。”考：玲玲的心

“我的画弄脏了，另画一张情发生了什

也来不及了。”么变化？

3、“满意”12、思考：

（1）自由读课文5—8自玲玲为什么

然段。思考：玲玲的心情发满意地笑

生了什么变化？（满意地笑了？谁帮助

了）了她？回答：

（2）玲玲为什么满意地笑爸爸帮助了

T?谁帮助了她？她，让她在脏

（3）生：爸爸帮助了她，的地方画点

让她在脏的地方画点什么。什么。玲玲听

玲玲听了爸爸的话，在弄脏了爸爸的话，

的地方画了一只小花狗，让在弄脏的地

整张画看上去更好了。方画了一只

（4）多媒体课件出示前后小花狗，让整

两幅图进行对比。张画看上去

（5）师：你们看，现在你更好了。

们觉得哪幅图更好看呢？13、对比

（有了小花狗的图更加生动前后两幅图。

To）（有了小花

（6）体会玲玲的“满意”，狗的图更加

感受她的高兴。生动了）

师：看着变得更生动的画，14、体会

玲玲的心情（高兴）玲玲地高兴。

（7）高兴地读一读第八自有感情地读

然段。一读第八自

4、明理然段。

(1)看到这样高兴的玲15、学生

玲，爸爸又说了些什么呢？找出爸爸说

(2)生：看到了吧，孩子。的话。

好多事情并不像我们想象的16、学生

那么糟，只要肯动脑筋，坏自由读，小组

事也能变成好事。内合作学习，

(3)学生自由读，小组内交流自己对

合作学习，交流自己对这句这句话的理

话的理解。解。

(4)汇报交流。17、联系

当我们遇到坏事时，要动脑生活说一说

筋，想办法让坏事变成好事。当你遇到坏

5、拓展延伸：联系生活说事时，要怎样

一说当你遇到坏事时，要怎把坏事变成

样把坏事变成好事？好事？

6、分角色朗读课文，师生