高中英语面试试讲课

高中英语面试试讲课一、教学任务及对象

1、教学任务

本节课的教学任务是以“高中英语面试试讲课”为主题，旨在帮助高中生提升面试时的英语表达能力和自信心。通过模拟面试场景，让学生熟练掌握面试中常用的英语表达，同时培养他们的应变能力、沟通技巧以及自我展示能力。

2、教学对象

本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，但对于面试这种特定场景下的英语表达，可能还存在不足。此外，学生在面试过程中可能存在紧张、焦虑等情绪，需要教师进行适当的引导和鼓励。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握面试中常用的英语自我介绍、回答问题、提问等表达方式；

（2）学会运用恰当的语音、语调、肢体语言等非语言手段，提升面试时的表达能力；

（3）能够根据面试场景，灵活运用所学知识，进行有效沟通；

（4）提高英语听力、口语、阅读等综合运用能力，为面试奠定坚实基础。

2、过程与方法

（1）采用模拟面试、小组讨论、角色扮演等方法，让学生在实践中学习；

（2）通过案例分析、总结经验教训，引导学生掌握面试技巧；

（3）利用多媒体教学资源，如视频、音频、PPT等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣；

（4）鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作意识，提升团队协作能力。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生自信心，克服面试中的紧张、焦虑情绪；

（2）引导学生树立正确的竞争观念，以积极的心态面对面试挑战；

（3）培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，体现良好的职业素养；

（4）激发学生对英语学习的兴趣，提高自主学习能力，为未来职业发展奠定基础。

三、教学策略

1、以退为进

在本节课的教学中，教师将采用以退为进的教学策略。在面对面试这一具有一定挑战性的场景时，教师通过引导学生先从简单、熟悉的问题入手，逐步增加难度，让学生在回答过程中逐渐建立自信。在这个过程中，教师扮演引导者和协助者的角色，鼓励学生主动思考、表达，从而在面试中更好地展现自己的能力。

2、以点带面

在教学过程中，教师将运用以点带面的策略，通过讲解和示范面试中的关键点，如自我介绍、回答问题、提问等，帮助学生掌握整个面试过程。通过对这些关键点的深入剖析，使学生能够举一反三，将所学知识应用到其他类似的场景中。同时，教师还将引导学生关注面试中的细节，提高他们的观察力和应变能力。

3、以动带静

为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师将采用以动带静的教学策略。通过组织模拟面试、小组讨论、角色扮演等动态活动，让学生在实践中学习，增强他们的体验感。在这些活动中，教师适时进行点评和指导，帮助学生发现问题、解决问题。在静态的学习环节，如观看视频、阅读资料等，教师引导学生进行思考和总结，将动态实践与静态学习相结合，提高教学效果。

此外，教师还将注重个体差异，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。通过创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师始终关注学生的情感态度，帮助他们树立信心，以积极的心态面对面试挑战。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，教师首先向学生强调面试中准备工作的重要性。通过引用“磨刀不误砍柴工”的成语，让学生明白只有充分准备，才能在面试中游刃有余。教师将简要介绍面试的流程、注意事项以及评分标准，为学生接下来的学习奠定基础。

2、温故而知新

在这一环节，教师带领学生回顾已学的英语知识，如自我介绍、常用面试问题等。通过对这些内容的复习，让学生巩固基础，同时引入新的知识点，如高级表达、职场英语等。在此基础上，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，达到温故而知新的目的。

3、以不变应万变

在这一环节，教师着重培养学生的应变能力。通过提供各种面试场景，让学生学会运用所学知识应对不同的情况。教师强调，在面试中要把握住核心要点，以不变应万变。同时，教师示范并指导学生如何进行逻辑清晰、条理分明的回答。

4、透过现像看本质

教师通过案例分析，引导学生认识到面试中表面现象背后的本质问题。例如，在回答“你的优点和缺点是什么？”的问题时，教师让学生思考如何从自身实际出发，展示自己的真实能力。此外，教师还指导学生分析面试官的提问意图，从而更好地把握问题的本质。

5、一览众山小

在本环节，教师组织学生进行模拟面试，让他们站在全局的高度审视整个面试过程。通过模拟面试，学生可以了解自己的不足，从而有针对性地进行改进。同时，教师鼓励学生相互观摩、学习，取长补短，达到一览众山小的境界。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程的最后，教师强调复习和总结的重要性。引用“烂笔头胜过好记忆”的说法，鼓励学生将所学知识记录下来，进行定期的复习和总结。此外，教师还会布置相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高自己的面试能力。

整个教学过程注重学生的实践和参与，教师不断引导和激励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过以上六个环节的教学，旨在帮助学生全面掌握面试技巧，提高英语表达能力，为未来的职业发展打下坚实基础。

五、教学评价

1、自我评价

在教学活动结束后，教师鼓励学生进行自我评价。学生需要反思自己在模拟面试过程中的表现，包括英语表达的准确性、流畅性、应变能力以及非语言沟通等方面。自我评价旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，从而在未来的学习和实践中更加有针对性地提升自己。

2、他人评价

他人评价包括同伴评价和教师评价。同伴评价中，学生相互观摩模拟面试的表现，给予意见和建议。这种评价方式有助于学生从他人的角度了解自己的表现，学习他人的优点，同时也促进了学生之间的相互学习和交流。教师评价则更加专业和全面，教师会根据学生在面试中的整体表现，给出具体的改进建议和鼓励，帮助学生明确改进方向。

3、小组评价

小组评价是以小组为单