五年级上册数学教案-第三单元 第7课时商的近似数人教版

五年级上册数学教案第三单元第7课时商的近似数人教版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第三单元的第7课时——商的近似数。这一课时主要让我们掌握求商的近似数的方法，以及运用“四舍五入”法取商的近似值。下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容1.掌握求商的近似数的方法。2.运用“四舍五入”法取商的近似值。3.理解求商的近似数在实际生活中的应用。二、教学目标1.掌握求商的近似数的方法，并能运用到实际问题中。2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解并掌握“四舍五入”法取商的近似值。2.教学重点：掌握求商的近似数的方法，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：假设商店里有36个苹果，要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？（引导学生思考并回答）2.例题讲解：讲解如何求商的近似数，例如：36÷4=9，每个小朋友能分到9个苹果。如果要求近似数，我们可以用“四舍五入”法，即9≈10，每个小朋友能分到10个苹果。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：42÷6=？要求近似数。4.讲解练习题：引导学生讲解答案，并解释为什么这样计算。5.小组讨论：让学生分组讨论，思考商的近似数在实际生活中的应用，例如：购物时，商家如何估算商品的数量等。六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括：求商的近似数的方法、“四舍五入”法取商的近似值、商的近似数在实际生活中的应用等。七、作业设计（1）商店里有50个橙子，要将这些橙子平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少个橙子？（取近似数）（2）小明有32元钱，他想买一本书，每本书的价格是8元。他最多能买几本书？（取近似数）2.答案：（1）每个小朋友能分到10个橙子。（2）小明最多能买4本书。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生思考：在生活中，还有哪些地方需要用到求商的近似数的方法？学生可以举例说明，并进行交流分享。同时，我可以鼓励学生课后去了解更多关于商的近似数在实际生活中的应用，例如：在烹饪、工程设计等领域。这样既能巩固所学知识，又能拓展学生的知识视野。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我们在教学过程中需要特别留意的地方。一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个简单的生活实践情景——分配苹果给小朋友，来激发学生的兴趣并引导学生思考。这个情景的选择是经过精心设计的，因为它不仅能吸引学生的注意力，还能让学生直观地理解商的近似数的概念。在这个环节，我注重让学生参与其中，鼓励他们提出问题和解决问题，从而培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。二、例题讲解在讲解例题时，我不仅给出了求商的近似数的方法，还强调了“四舍五入”法在取商的近似值中的应用。这个环节是教学的重点，因为学生需要理解并掌握这种方法。我通过具体的例子，让学生一步步地跟随，确保他们能够理解每一步的逻辑和依据。同时，我还注重让学生参与到讲解过程中，让他们通过自己的思考和表达来加深对知识的理解。三、随堂练习在课堂中，我安排了随堂练习环节，让学生独立完成练习题。这个环节的目的是让学生将所学的知识运用到实际问题中，通过自己的计算和思考来巩固知识。在学生完成练习后，我会挑选几份答案进行讲解，并让学生解释他们的解题思路。这个环节不仅能检验学生对知识的掌握程度，还能让学生从他人的解题方法中学习和借鉴。四、小组讨论在课堂的我安排了小组讨论环节，让学生分组讨论商的近似数在实际生活中的应用。这个环节的设计是为了培养学生的合作意识和交流能力。通过小组讨论，学生能够从不同的角度思考问题，并将知识与实际生活相结合。在讨论过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和引导，确保学生能够顺利完成讨论。五、板书设计在板书设计上，我注重将本节课的主要内容以简洁明了的方式展示给学生。板书上会写出求商的近似数的方法、“四舍五入”法取商的近似值以及商的近似数在实际生活中的应用等关键信息。这样的板书设计能够帮助学生梳理和巩固所学知识，同时也方便他们进行复习和回顾。六、作业设计在作业设计上，我给出了两个实际问题，让学生运用所学的知识来解决。这些作业题目不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能让学生将知识应用到实际生活中，从而增强他们对知识的理解和运用能力。在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指导他们纠正错误并巩固知识。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会让学生思考在生活中还有哪些地方需要用到求商的近似数的方法，并鼓励他们举例说明。这样的反思能够帮助学生将知识与生活相结合，深化对知识的理解。同时，我还会鼓励学生课后去了解更多关于商的近似数在实际生活中的应用，例如在烹饪、工程设计等领域。这样的拓展延伸能够让学生开阔视野，将知识运用到更广泛的领域中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会根据讲解的内容调整语速和音量，使学生能够更好地跟随我的思路。2.时间分配：在教案的设计中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重在讲解和练习之间留出适当的休息时间，让学生能够吸收和巩固所学的知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂提问。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时解答他们的疑问。同时，提问也能激发学生的思考和表达能力。4.情景导入：在引入新课时，我通过一个简单的生活实践情景——分配苹果给小朋友，来激发学生的兴趣并引导学生思考。这个情景的选择是经过精心设计的，因为它能够吸引学生的注意力，并让学生直观地理解商的近似数的概念。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，并根据实际情况进行调整。我发现学生在小组讨论环节表现出很高的积极性和创造力，他们能够从不同的角度思考问题，并将知识与实际生活相结合。因此，我认为在今后的教学中，可以更多地运用小组讨论的方式，让学生通过合作和交流来加深对知识的理解。另外，我在课后反思中发现，有些学生对于“四舍五入”法取商的近似值还有一定的困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地讲解这一方法，并通过更多的例子来让学生理解和掌握。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助那些在理解上存在困难的学生。课后提升1.小明的妈妈买了24个橘子，他想平均分给他的4个朋友。每个朋友能分到多少个橘子？取近似数。答案：每个朋友能分到6个橘子。2.商店里的苹果每千克5元，现在有30千克的苹果。如果每千克苹果降价1元，那么降价后的总价是多少元？取近似数。答案：降价后的总价是145元。3.班级里有28个学生，其中12个喜欢打篮球，8个喜欢踢足球，剩下的人都喜欢乒乓球。请问有多少人喜欢乒乓球？取近似数。答案：有15人喜欢乒乓球。4.小华有一些糖果，他想要将它们平均分给他的5个朋友。如果每个朋友能分到8颗糖果，那么小华至少有多少颗糖果？取近似数。答案：小华至少有41颗糖果。5.有一块长方形