三年级下册数学教案-4两位数乘两位数第八课时　解决问题(2) 人教新课标

三年级下册数学教案4两位数乘两位数第八课时解决问题(2)人教新课标教案：三年级下册数学教案4两位数乘两位数第八课时解决问题(2)人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信，只有深入理解教学内容，明确教学目标，把握教学难点与重点，精心设计教学过程，才能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。一、教学内容本节课主要讲解两位数乘两位数的解决问题。教材中的相关章节主要介绍了两位数乘两位数的计算法则，以及如何运用这些法则解决实际问题。二、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够熟练地进行计算。2.学生能够运用两位数乘两位数的计算法则解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算法则的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练地运用两位数乘两位数的计算法则解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生思考如何计算总价。2.讲解两位数乘两位数的计算法则：通过示例，讲解两位数乘两位数的计算过程，强调要点。3.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何运用两位数乘两位数的计算法则解决实际问题。4.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，并及时给予指导和讲解。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验。7.课堂小结：让学生复述本节课所学内容，巩固记忆。六、板书设计1.黑板上写出两位数乘两位数的计算法则。2.用例题的解题过程来说明计算法则的应用。七、作业设计23×45=56×78=34×21=（1）妈妈买了33元的水果，每千克12元，妈妈买了多少千克的水果？（2）小华有56元，他买了一本书34元，他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景的引入，让学生能够直观地理解两位数乘两位数的计算法则，并通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练地运用计算法则解决实际问题。课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，让每一个学生都能在数学学习中找到乐趣，提高能力。同时，我也将不断拓展教学内容，让学生在掌握基础知识的同时，能够更好地应用知识，解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入我选择以日常生活中购物的场景为例，让学生思考如何计算总价。这个实践情景引入的好处在于，它能够激发学生的兴趣，让他们明白学习两位数乘两位数的重要性。在实际购物中，我们常常需要计算商品的总价，而两位数乘两位数正是解决这个问题的基础。通过这个实践情景，学生能够更好地理解两位数乘两位数的应用场景，从而提高他们的学习积极性。二、两位数乘两位数的计算法则讲解我通过示例来讲解两位数乘两位数的计算过程，并强调了一些关键要点。例如，我强调了从个位开始相乘，以及进位的重要性。这些要点是学生正确计算两位数乘两位数的基础，因此我需要确保他们能够理解和掌握这些要点。在讲解过程中，我会使用多媒体教学设备，展示每一步的计算过程，以便学生能够更加清晰地理解。三、例题讲解与随堂练习我选择了教材中的例题来讲解如何运用两位数乘两位数的计算法则解决实际问题。通过这个例题，学生能够看到两位数乘两位数的计算法则如何应用到实际问题中，从而加深他们的理解。随堂练习则让学生有机会独立运用所学知识解决问题，巩固记忆。在这个环节中，我会密切关注学生的解题过程，及时给予指导和讲解，帮助他们克服困难，提高解题能力。五、课堂小结与作业设计在课堂小结环节，我会让学生复述本节课所学内容，以检查他们对两位数乘两位数的计算法则的理解和掌握程度。这个环节有助于巩固学生的记忆，提高他们的学习效果。在作业设计中，我布置了计算练习和实际问题解决的题目，让学生在课后巩固所学知识，并培养他们的独立思考能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数乘两位数的计算法则时，尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语调。在讲解重点和难点时，我放慢语速，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予足够的时间让学生思考和解答，并在必要时提供提示和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以购物场景为例，引入两位数乘两位数的计算法则。这个情景导入能够激发学生的兴趣，并让他们明白两位数乘两位数在实际生活中的应用。在今后的教学中，我会继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习情况调整教学方法。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，提高他们的数学能力。教案反思：在本次教学中，我注重让学生通过实践和讨论来理解和掌握两位数乘两位数的计算法则。我选择了贴近学生生活的实例，让学生能够直观地理解两位数乘两位数的重要性。通过例题讲解和随堂练习，学生能够熟练地运用计算法则解决实际问题。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解例题时，我没有给予学生足够的时间思考和解答。我在课堂提问环节也没有充分引导学生积极参与。这些问题影响了学生的学习效果。为了改进教学，我将在今后的课堂中更加注重学生的参与和反馈。我会给予学生更多的时间思考和解答问题，并通过提问激发他们的思维。同时，我也会根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以更好地满足他们的学习需求。我相信通过不断的反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算法则。课后提升a)23×45=b)56×78=c)34×21=a)小明有56元，他买了一本书34元，他还剩下多少钱？b)妈妈买了33元的水果，每千克12元，妈妈买了多少千克的水果？a)小华买了25千克的苹果，每千克8元，他一共花费了多少钱？b)小红买了36元的书籍，每本15元，她一共买了多少本书？a)45×23=1035b)67×52=3444a)小刚有68元，他想买一本价格为29元的书，他还剩下多少钱？b)一桶果汁有24瓶，每瓶3元，买一桶果汁需要多少钱？答案：a)23×45=1035b)56×78=4368c)34×21=714a)小明有56元，他买了一本书34元，他还剩下22元。b)妈妈买了33元的水果，每千克12元，妈妈买了2.75千克的水果。a)小华买了25千克的苹果，每千克8元，他一共花费了200元。b)小红买了36元的书籍，每本15元，她一共买了2本书。a)错误：45×23=1035正确：45×23=1035b)错误：67×52=3444正确：67×52=3484a)小刚有68元，他想买一本价格为29元