五年级上册数学教案- 小数除法 第3课时 一个数除以小数（1）人教版

五年级上册数学教案小数除法第3课时一个数除以小数（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。在此，我将按照您提供的教案要求，以第一人称叙述的方式，为您呈现一堂五年级上册数学教案——小数除法第3课时，希望对您有所帮助。一、教学内容本节课的教学内容为五年级上册数学教材中的小数除法，具体涉及第107页至第109页的内容。主要包括一个数除以小数的运算方法，以及通过实际例题让学生掌握小数除法的运算规律。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握一个数除以小数的运算方法，能够独立完成小数除法的计算，提高学生的数学运算能力。三、教学难点与重点本节课的重点为一个数除以小数的运算方法，难点为学生能够理解小数除法的运算规律，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具准备：学生练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每人分几个？引导学生思考并回答。2.例题讲解：PPT展示例题“12÷4=3”，讲解除法的运算规律，引导学生理解除法的意义。3.小数除法引入：假设小明有12.5个苹果，他想把这12.5个苹果平均分给他的4个朋友，每人分几个？引导学生思考并回答。4.讲解小数除法运算方法：PPT展示小数除法的运算方法，讲解除数是小数的除法运算规律，引导学生理解小数除法的意义。5.随堂练习：PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。6.巩固练习：让学生在练习本上完成课后练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。六、板书设计板书设计如下：小数除法的运算方法：被除数÷除数=商例题：12.5÷4=3.125七、作业设计1.作业题目：2.5÷1.25=3.6÷1.2=（2）应用题：小明有15个苹果，他想把这15个苹果平均分给他的5个朋友，每人分几个？2.答案：（1）2.5÷1.25=23.6÷1.2=3（2）15÷5=3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解除法的意义，再通过小数除法的引入和讲解，使学生掌握小数除法的运算方法。在教学过程中，注意引导学生思考和回答问题，及时给予讲解和指导，让学生充分理解和掌握小数除法的运算规律。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的小数除法题目，如被除数和除数都有小数的情况，以及引导学生在日常生活中运用小数除法解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，我使用了小明分苹果的实践情景来引入小数除法。这个情景能够帮助学生将抽象的数学运算与现实生活中的实际问题联系起来，从而更好地理解除法的意义。在实际教学中，我会进一步强调这个情景的重要性，让学生明白除法是一种分配资源的运算方式。二、小数除法的引入和讲解小数除法的引入是我教学中的一个重点。由于小数除法与整数除法在运算方法上有所不同，因此需要特别注意引导学生理解和接受这种新的运算方式。在讲解时，我会用具体的例子来说明小数除法的运算规律，例如12.5÷4=3.125。我会让学生注意到除数是小数时，商也可能是小数，并且商的小数点位置与被除数和除数的小数点位置有关系。三、讲解小数除法运算方法小数除法的运算方法是教学中的难点。为了帮助学生克服这个难点，我会用PPT展示小数除法的运算方法，并详细讲解每一步的操作。我会让学生注意到，当除数是小数时，我们需要先将除数化为整数，然后将被除数也按照相同的比例扩大或缩小，使得除数成为整数。接着，我们按照整数除法的方法进行计算，将得到的商按照相同的比例缩小或扩大，得到最终答案。四、随堂练习和巩固练习随堂练习和巩固练习是帮助学生巩固新知识的重要环节。在实际教学中，我会选取一些具有代表性的题目让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。对于那些在练习中出现问题的学生，我会耐心地帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何改正。五、板书设计板书设计是帮助学生整理和记忆知识点的重要工具。在设计板书时，我会尽量简洁明了地呈现小数除法的运算方法，让学生能够一目了然地看出每一步的操作。板书的设计应该能够突出重点，帮助学生形成清晰的知识结构。六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在设计作业时，我会注意题目的多样性和代表性，让学生通过完成作业进一步巩固小数除法的运算方法。同时，我会鼓励学生在日常生活中运用小数除法解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高教学质量的重要手段。在课后，我会认真反思自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的小数除法题目，或者在日常生活中寻找运用小数除法的实际例子。通过这些拓展延伸活动，学生能够更好地理解和掌握小数除法的运算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，并根据内容的重点和难点适当调整语调。在讲解小数除法的运算方法时，我会特别强调关键步骤和注意事项，以确保学生能够准确理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时长。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和回答问题，并及时给予讲解和指导。在巩固练习环节，我会给予学生足够的时间完成题目，并进行个别辅导。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考和参与。在讲解小数除法的运算方法时，我会提问学生关于除法的疑问，并引导他们思考小数除法与整数除法的区别。通过提问，我能够了解学生的理解程度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我利用小明分苹果的情景导入小数除法的学习，让学生能够将抽象的数学运算与实际生活中的问题联系起来。通过情景导入，学生能够更好地理解除法的意义，并为学习小数除法打下基础。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个方面可以进一步改进。在讲解小数除法的运算方法时，我可以使用更多的实际例子来说明，以便学生更好地理解。在巩固练习环节，我可以增加一些具有挑战性的题目，以提高学生的思维能力。我还可以利用多媒体教具，如动画或互动软件，来形象地展示小数除法的运算过程，增强学生的直观感受。总的来说，本节课的教学技巧和窍门帮助了我有效地传授小数除法的知识，并激发了学生的学习兴趣。在未来的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习情况不断调整和改进。课后提升（1）0.6÷0.2=（2）2.4÷0.3=（3）1.5÷0.1=2.应用题：小明有8个橙子，他想把这8个橙子平均分给他的2个朋友，每人分几个？（1）4.8÷0.6+2.5=（2）3.6÷0.41.2=（3）1.8÷0.3×2=答案：（1）0.6÷0.