Unit 2 What time is it Lets do and spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitLet’sdoandspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语四年级下册Unit2WhattimeisitLet’sdoandspell

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确掌握时间表达的词汇，如"Whattimeisit?"和"Let'sdoandspell"，并在实际情景中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习不同时间段的表达方式，使学生了解并感知到不同文化背景下的时间观念，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过完成各种实践活动，如猜谜游戏和制作时间表格，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生独立学习的能力和与他人合作的精神，提高学生的学习效率。学情分析四年级（2）班的学生在语言能力方面已经有了一定的英语基础，对于日常用语的听说读写能力有一定的掌握。他们在学习新知识时，积极性较高，愿意参与到课堂活动中来。但是，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要通过课堂练习进行巩固。

在知识能力方面，学生已经学习了过去时态和一般现在时态，对于时间的表达方式有一定的了解。他们能够运用过去时态描述过去发生的事情，运用一般现在时态描述经常性的行为。这为本节课学习时间表达提供了基础知识。

在思维品质方面，学生具有较强的逻辑思维能力，能够通过分析解决问题。他们喜欢通过实践活动来学习，动手能力强。这有利于他们在课堂上完成时间表格的制作和猜谜游戏等任务。

在学习行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。但是，部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的时间表达图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生直观地理解和掌握时间表达的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和活动区，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了时间表达的基本用法，希望大家已经掌握了。今天，我们将继续深入学习Unit2WhattimeisitLet’sdoandspell。在这节课中，我们将进一步巩固时间表达的知识，并通过实践活动提高我们的英语应用能力。

2.课堂讲解（15分钟）

（1）词汇讲解

同学们，让我们来看一下今天我们需要学习的词汇。它们是：morning、afternoon、evening、night、1:00、2:00、3:00等。这些词汇都是表示时间的，我们需要掌握它们的读音和用法。

（2）句子讲解

接下来，我们学习“Let’sdoandspell”这个句子。这个句子的意思是“让我们来做和拼写”。在这个句子中，我们需要注意“do”和“spell”这两个单词的发音和拼写。现在，让我们一起来说一遍：“Let’sdoandspell”。

3.课堂实践（15分钟）

（1）小组讨论

同学们，现在我们来进行小组讨论。请你们以小组为单位，用今天学的词汇和句子来描述一下你们一天的活动。比如，你可以说：“Inthemorning,Igetupat7o’clockandhavebreakfast.”或者“Intheafternoon,Igotoschoolandhaveclasses.”。

（2）实践活动

4.课堂总结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了表示时间的词汇和句子，并通过实践活动提高了我们的英语应用能力。希望大家能够课后巩固所学知识，并在日常生活中勇敢地开口说英语。

5.课后作业（5分钟）

请同学们课后复习本节课所学的词汇和句子，并完成课后练习。练习内容如下：用所学的词汇和句子描述一下你们一天的活动，并将你们的描述写下来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更好地理解和巩固本节课的内容，我为大家提供了一些与时间表达相关的拓展阅读材料。这些材料包括：《英语学习》杂志中的相关文章、网络上的英语学习博客以及一些时间表达的习语和短语。同学们可以在课后阅读这些材料，以进一步提高自己的英语水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课我们学习了时间表达的用法，同学们可以在课后自主学习和探究一些与时间表达相关的知识点。例如，你可以了解一下不同文化背景下时间表达的差异，或者学习一些特殊的时间表达方式，如24小时制和12小时制等。通过自主学习和探究，你将更好地掌握时间表达的知识，并能够在实际情景中灵活运用。教学反思与改进在刚刚结束的Unit2WhattimeisitLet’sdoandspell的课程中，我作为老师，觉得整体教学效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分的时间安排可能有些紧张，导致我没有足够的时间与同学们进行互动。为了避免这个问题，在未来的教学中，我计划将导入部分的时间适当延长，并增加一些与同学们的互动环节，例如，通过提问方式引导同学们回顾上一节课的内容。

其次，在课堂讲解环节，我发现部分同学对于时间表达的语法结构还不太清晰。针对这个问题，我计划在未来的教学中放慢讲解速度，并通过举例和练习来帮助同学们更好地理解和掌握时间表达的用法。

此外，课堂实践环节的小组讨论活动进行得比较顺利，同学们都积极参与其中。但在活动结束后的总结环节，我发现有些同学对于时间的表达还是存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，在小组讨论活动后，增加一个小组展示的环节，让同学们有机会在全体同学面前练习和展示他们所学到的知识。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的重点知识点，我将针对时间表达的用法讲解一些典型例题。这些例题将有助于同学们巩固时间表达的语法结构和用法。

例题1：

根据下列时间描述，将句子补充完整。

1.It's9o'clockinthemorning.Wearehavingourfirstclass.(现在我们正在上第一节课。)

2.Thebellringsat12o'clockintheafternoon.(中午12点的铃声响了。)

3.It's7o'clockintheevening.Mymotheriscookingdinner.(晚上7点，我妈妈正在做晚饭。)

例题2：

根据下列时间描述，选择合适的词汇填空。

1.Igetupat________andhavebreakfast.(我早上________起床吃早餐。)

2.Wehavelunchat________intheafternoon.(我们下午________吃午饭。)

3.Theygotobedat________inthenight.(他们晚上________上床睡觉。)

例题3：

根据下列时间描述，将句子转换为疑问句。

1.It's5o'clockintheafternoon.(现在是下午5点。)

2.Themoviestartsat7o'clockintheevening.(电影晚上7点开始。)

3.Schoolendsat4o'clockintheafternoon.(学校下午4点放学。)

例题4：

根据下列时间描述，将句子转换为否定句。

1.Shearrivesatschoolat8o'clockinthemorning.(她早上8点到达学校。)

2.Theyhavesportsclassat9o'clockinthemorning.(他们上午9点有体育课。)

3.Wegohomeat3o'clockintheafternoon.(我们下午3点回家。)

例题5：

根据下列时间描述，将句子改写为含有"inthemorning/afternoon/evening/night"的句子。

1.Shegetsupat6o'clockandhasbreakfast.(她早上6点起床吃早餐。)

2.Wefinishourhomeworkat4o'clockintheafternoon.(我们下午4点完成作业。)

3.TheywatchTVat7o'clockintheevening.(他们晚上7点看电视。)课堂小结，当堂检测首先，让我们来小结一下今天的学习内容。我们今天主要学习了时间表达的用法，包括如何用英语询问和回答现在的时间，以及如何用英语描述一天的日程安排。我们学习了时间的读法和写法，还练习了如何用英语表达不同时间段的活动。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇敢地开口说英语。

1.早上：

-Igetupat________andhavebreakfast.

-________o'clockinthemorning,Igotoschool.

2.下午：

-________o'clockintheafternoon,wehavemathclass.

-Afterschool,Ioftenplaysportswithmyfriends.

3.晚上：

-________o'clockintheevening,myfamilyhasdinner.

-Sometimes,IreadabookbeforeIgotobed.

请同学们认真完成这道题目，并在下节课前将其交给老师。通过这道题目的练习，我相信你们能够更好地掌握时间表达的用法，并提高你们的英语写作能力。希望大家能够认真对待这次检测，巩固所学知识。板书设计①重点知识点：板书设计首先应该突出本节课的重点知识点，即时间表达的用法。通过板书，让学生一目了然地看到时间表达的基本结构，例如：“Whattimeisit?”和“It’stimetodosomething.”。此外，板书还应包含不同时间段的表达方式，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”和“inthenight”。

②词汇和句型：板书设计应包含本节课的主要词汇和句型，例如时间的读法和写法，以及询问和回答时间的句子结构。通过板书，