华师大版科学七年级上册 2.2植物的主要类群 教学设计（教案）

华师大版科学七年级上册2.2植物的主要类群教学设计（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是华师大版科学七年级上册2.2节“植物的主要类群”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.植物的分类依据：介绍植物的分类方法和依据，如形态特征、生殖方式等。

2.植物的主要类群：介绍植物的四大类群，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，以及它们的特点和实例。

3.种子植物的分类：介绍种子植物的两大类，即被子植物和裸子植物，以及它们的特点和实例。

4.植物的进化历程：简述植物的进化历程，从原始的藻类植物到现代的种子植物。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过植物的基本特征，对本节课的植物分类有一定的了解。

2.学生已学过生物的分类方法，为本节课植物的分类提供了基础知识。

3.学生通过日常生活和观察，对一些植物实例有一定了解，有助于学习植物的类群特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法，探究植物的分类依据和特点的能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维，分析植物类群之间的关系和进化历程。

3.科学交流：培养学生运用语言、图表、模型等方式，表达和交流对植物类群的认识和观点。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态环境，树立生物多样性保护的意识。

5.科学技能：培养学生运用分类、比较等方法，识别和区分不同植物类群的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-植物的分类依据：理解并掌握植物的分类方法和依据，如形态特征、生殖方式等。

-植物的主要类群：掌握植物的四大类群，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，以及它们的特点和实例。

-种子植物的分类：理解并掌握种子植物的两大类，即被子植物和裸子植物，以及它们的特点和实例。

-植物的进化历程：掌握植物的进化历程，从原始的藻类植物到现代的种子植物。

2.教学难点：

-植物分类的复杂性：植物分类涉及多种方法和依据，学生难以全面理解和掌握。

-植物类群的特点和区分：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物之间存在一定的相似性和差异性，学生难以准确区分和描述。

-植物的进化历程：植物的进化历程较为复杂，学生难以理解和记忆。

针对以上难点，教师可以通过举例、图片、实物等多种教学方法，帮助学生直观地理解和掌握植物的分类方法和依据。同时，通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生主动探索和发现植物类群的特点和区分，从而突破难点，提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《华师大版科学七年级上册》教材，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各类植物的图片、视频讲解等，以帮助学生直观地理解植物的分类和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、植物样本、分类卡片等，以便学生亲自观察和操作，增强实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进互动交流和合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同类型的植物图片，如树木、花草、蕨类等，引发学生对植物的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们知道这些植物都属于哪个类群吗？它们有什么共同特征和区别？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍植物的分类方法和依据，如形态特征、生殖方式等。

-教师详细讲解植物的四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，以及它们的特点和实例。

-教师通过实物展示或图片展示，让学生直观地观察和区分不同类群的植物。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些植物的图片或实例，让学生进行分类练习，巩固对不同类群植物的认识。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的分类方法和思路，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容和巩固练习，提出一些问题，检查学生对植物类群的理解和掌握情况。

-教师鼓励学生积极回答问题，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与植物类群相关的问题，如“植物的进化历程是怎样的？”引导学生进行思考和研究。

-教师鼓励学生提出自己的观点和假设，并进行小组讨论或实验探究，培养学生的科学思维和创新能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调植物类群的特点和区分。

-教师布置相关的作业，如分类练习、观察植物等，让学生进一步巩固和应用所学知识。

总用时：40分钟

教学过程设计要求：

-导入环节要激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂。

-讲授新课要围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-巩固练习要通过练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问要引导学生积极思考和表达，检查学生对知识的掌握情况。

-创新环节要培养学生的科学思维和创新能力，激发学生的学习兴趣。

-总结与布置作业要对本节课的主要内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于植物类群的起源、演化、生态作用等文章，以及一些经典的植物学著作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源、图书馆书籍、参观植物园等方式，深入了解更多关于植物的知识。

3.引导学生关注植物在生态环境中的作用，如参与碳循环、氧气产生等，以及人类活动对植物多样性的影响。

4.鼓励学生尝试进行植物观察记录，记录不同植物的生长周期、繁殖方式等，培养学生的观察力和记录能力。

5.引导学生思考植物分类在现实生活中的应用，如园艺、农业、环境保护等，培养学生的实际应用能力。

6.提供一些植物分类的实践任务，如对校园或家庭中的植物进行分类，学生可以亲自采集植物样本，进行分类和研究。

7.鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如参加学校或社区的植物知识竞赛，或加入植物学研究小组，进行植物类群的研究。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标和重点，突出植物的分类方法和类群特点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应有序地呈现植物分类的依据、四大类群的特征和实例，以及种子植物的分类，使学生能够清晰地把握教学内容的结构和逻辑。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括植物的分类方法和类群特点，避免冗长的解释和细节。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图表、图示、颜色等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

-植物分类依据

-形态特征

-生殖方式

-植物四大类群

-藻类植物

-苔藓植物

-蕨类植物

-种子植物

-种子植物分类

-被子植物

-裸子植物

-植物进化历程

-原始藻类植物

-原始苔藓植物

-原始蕨类植物

-原始种子植物

注意：板书设计应根据实际教学情况和学生的学习特点进行调整和优化，以达到最佳教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于植物类群的起源、演化、生态作用等文章，以及一些经典的植物学著作。

-视频资源：建议学生观看关于植物生长、繁殖、适应环境等方面的科普视频，以加深对植物知识的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自学能力和批判性思维。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-学生可以进行植物观察记录，记录不同植物的生长周期、繁殖方式等，培养学生的观察力和记录能力。

-学生可以尝试进行植物分类的实践任务，如对校园或家庭中的植物进行分类，培养学生的实际操作能力。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如参加学校或社区的植物知识竞赛，或加入植物学研究小组，进行植物类群的研究。

-学生可以关注植物在生态环境中的作用，如参与碳循环、氧气产生等，以及人类活动对植物多样性的影响，培养学生的环保意识和责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学过程中，引入与植物类群相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使学生能够更加直观地理解和掌握植物的特点和分类方法。

2.组织小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、交流等方式，提高学生的参与度和学习效果。

3.开展实践活动：组织学生进行植物观察、分类、实验等实践活动，增强学生的实践操作能力和对植物的直观认识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，需要加强对学生的管理，确保学生能够积极参与课堂活动，提高课堂纪律。

2.教学方法：在讲解植物类群的特点时，需要更加生动形象地表达，避免过于抽象和理论化的讲解，提高学生的理解和兴趣。

3.教学评价：需要加强对学生的评价，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的学