北师大版精卫填海解读中国古代文明的传承

北师大版精卫填海解读中国古代文明的传承一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版初中语文七年级上册第五单元第一课《精卫填海》。本课主要讲述了一个源自中国古代神话传说故事——精卫填海。故事讲述了精卫鸟为了报答海神对自己父亲的救命之恩，决心填平大海，以此彰显了忠诚、坚韧和奉献精神。本文通过解读这个故事，让学生了解中国古代文明的传承，以及其中所蕴含的深厚哲学思想和道德观念。二、教学目标1.能够理解并背诵《精卫填海》的故事内容，把握故事的寓意和人物形象。2.能够分析并欣赏中国古代神话传说中的想象力和创造力。3.能够通过合作学习，提高自己搜集资料、处理信息的能力以及口头表达能力和创新能力。三、教学难点与重点重点：理解和背诵《精卫填海》的故事内容，把握故事的寓意和人物形象。难点：分析并欣赏中国古代神话传说中的想象力和创造力。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、课本五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体展示一系列中国古代神话传说故事图片，引导学生思考：这些图片中的故事有什么共同特点？你对中国古代神话传说有什么了解？2.自主学习（10分钟）让学生阅读课文《精卫填海》，要求学生自读并理解故事内容，注意生字词的认读。阅读过程中，学生可以随时将不理解的地方记录下来，待会儿向同学或老师提问。3.合作探究（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角度，对《精卫填海》的故事进行深入分析。可以选择探讨故事中的象征意义、人物形象、故事结构等方面。讨论结束后，各组向全班汇报讨论成果。4.课堂讲解（15分钟）针对学生讨论中的重点和难点问题，教师进行讲解。讲解过程中，注意引导学生理解故事中的寓意和人物形象，赏析中国古代神话传说中的想象力和创造力。5.随堂练习（5分钟）让学生根据所学内容，完成课后练习题。题目包括：b.问答题：请你谈谈对精卫鸟这个角色的认识。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：精卫填海报恩——填海坚韧不拔忠诚奉献七、作业设计（1）精卫鸟为了报答（）的救命之恩，决心（）大海。（2）精卫鸟每天从（）捡起一颗小石子，投入大海。（3）精卫鸟的坚持不懈，表现了（）的精神。2.作业答案：（1）精卫鸟为了报答海神宙斯的救命之恩，决心填平大海。（2）精卫鸟每天从西山捡起一颗小石子，投入大海。（3）精卫鸟的坚持不懈，表现了坚韧不拔、忠诚奉献的精神。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《精卫填海》的故事，让学生了解了中国古代文明的传承，以及其中所蕴含的深厚哲学思想和道德观念。课堂上，学生积极参与讨论，对故事内容有了深入理解。在随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生搜集其他中国古代神话传说故事，下一节课进行分享和讨论，以进一步提高学生对中国古代神话传说的了解和欣赏能力。重点和难点解析一、教学内容细节关注1.故事寓意和人物形象：关注精卫鸟报恩的决心、填海的行为以及其坚韧不拔、忠诚奉献的精神。这体现了中国古代文明中的道德观念和价值观，是教学重点。2.中国古代神话传说的想象力与创造力：关注精卫鸟填海的行为背后的想象力和创造力，以及其中所蕴含的哲学思想。这是教学难点，需要引导学生深入探讨和理解。二、重点细节补充和说明1.故事寓意和人物形象：精卫鸟为了报答海神的救命之恩，决心填平大海。这体现了中国古代文明中的忠诚和奉献精神。精卫鸟每天从西山捡起一颗小石子，投入大海，表现出坚韧不拔的精神。这种精神寓意着人们要有报恩之心，要有坚定的信念和毅力去实现自己的目标。2.中国古代神话传说的想象力与创造力：精卫鸟填海的行为背后展现了中国古代神话传说的丰富想象力和创造力。精卫鸟作为一只鸟，却有着填海的能力，这表现了古人对自然界的认知和对超自然力量的想象。同时，精卫鸟填海的行为也蕴含了古人对于命运和努力的思考，即命运可以通过努力来改变。在教学过程中，需要引导学生关注这些重点细节，通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解和欣赏中国古代神话传说中的想象力和创造力，以及其中所蕴含的哲学思想和道德观念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解故事内容和人物形象时，要注意语言的生动性和形象性，通过变化的语调来吸引学生的注意力，使学生更好地投入到故事情境中。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，保证学生有足够的时间自主学习、合作探究和随堂练习。例如，自主学习环节可以设置为10分钟，合作探究环节为10分钟，课堂讲解为15分钟，随堂练习为5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，要注意设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和引导。4.情景导入：在课程开始时，可以通过展示一系列中国古代神话传说故事的图片，引发学生的兴趣和好奇心，从而自然导入本节课的教学内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，通过变化的语调来吸引学生的注意力。同时，我合理分配了时间，保证学生有足够的时间进行自主学习、合作探究和随堂练习。在课堂提问环节，我设计了有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在情景导入环节，我通过展示一系列中国古代神话传说故事的图片，引发学生的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于中国古代神话传说中的想象力和创造力的理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我可以通过更多具体的例子和深入的分析，帮助学生更好地理解和欣赏中