北师大版一年级教材培训资料分享

北师大版一年级教材培训资料分享教学内容：本次培训的内容为北师大版一年级教材中的第五章节“认识数字49”。本章节主要让学生通过实际操作，感知和理解数字49的大小顺序，掌握它们的书写方法，并能进行简单的加减运算。教学目标：1.让学生通过实际操作，感知和理解数字49的大小顺序。2.培养学生掌握数字49的书写方法。3.训练学生进行简单的加减运算。教学难点与重点：难点：数字49的书写方法，以及加减运算的实际应用。重点：理解数字49的大小顺序，能进行简单的加减运算。教具与学具准备：教具：数字卡片、计算器、黑板。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示数字卡片，让学生触摸和观察数字49，引导学生感知数字的大小顺序。二、知识讲解（10分钟）教师在黑板上书写数字49，讲解每个数字的书写方法，并要求学生跟随老师一起书写，确保学生掌握正确的书写方法。三、例题讲解（10分钟）教师用计算器展示数字49的加减运算，并解释运算规律。例如，教师可以展示4+5=9，然后让学生尝试计算5+4=？引导学生理解加减运算的实质。四、随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生独立完成练习题。题目包括数字49的书写、大小比较和简单加减运算。教师巡回指导，解答学生的疑问。教师邀请学生分享他们在课堂上学到的知识，以及他们在练习中遇到的困难和解决方法。板书设计：黑板上书写数字49，旁边标注对应的书写方法和简单加减运算。作业设计：1.请学生用铅笔和练习本，书写数字49，要求书写规范、整齐。课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以布置一些数字49的趣味练习，如数字接龙、数字拼图等，让学生在课后巩固所学知识，提高他们对数字的敏感度和兴趣。重点和难点解析：一、数字49的书写方法数字49的书写方法是教学的重点之一。在知识讲解环节，教师需要在黑板上书写数字49，并讲解每个数字的书写方法。这是因为，对于一年级的学生来说，他们刚刚开始学习书写数字，需要教师的指导和示范。数字49的书写方法具有一定的复杂性，例如，数字4和数字9在书写时容易混淆，数字5和数字6在书写时也容易写错。因此，教师需要详细讲解每个数字的书写方法，并要求学生跟随老师一起书写，确保学生掌握正确的书写方法。二、加减运算的实际应用加减运算的实际应用是教学的重点之一。在例题讲解环节，教师用计算器展示数字49的加减运算，并解释运算规律。这是因为，对于一年级的学生来说，他们刚刚开始学习加减运算，需要教师的指导和示范。加减运算的实际应用对于学生来说具有一定的难度，他们需要理解运算的实质，并能够将运算应用于实际问题中。因此，教师需要通过例题讲解，让学生理解加减运算的实质，并能够进行简单的加减运算。三、理解数字的大小顺序理解数字的大小顺序是教学的难点之一。在实践情景引入环节，教师通过展示数字卡片，让学生触摸和观察数字49，引导学生感知数字的大小顺序。这是因为，对于一年级的学生来说，他们刚刚开始学习数字，需要教师的指导和示范。理解数字的大小顺序对于学生来说具有一定的难度，他们需要通过实际的操作和观察，才能理解和掌握数字的大小顺序。因此，教师需要通过实践情景引入，让学生感知和理解数字的大小顺序。1.讲解清晰：教师在讲解数字的书写方法和加减运算时，需要讲解清晰，让学生能够理解。2.示范正确：教师在书写数字和进行加减运算时，需要示范正确，让学生能够跟随。3.引导思考：教师在讲解和示范的过程中，需要引导学生思考，让学生能够理解和掌握。4.练习充分：教师需要给予学生足够的练习机会，让他们能够巩固所学知识。5.鼓励表达：教师需要鼓励学生表达自己的思考和疑问，让他们能够积极参与课堂。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解数字书写方法和加减运算时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解数字书写方法时，教师可以提问：“你们知道数字4和数字9有什么区别吗？”在讲解加减运算时，教师可以提问：“谁能告诉我5加4等于多少？”4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过展示数字卡片，让学生触摸和观察数字49，引导学生感知数字的大小顺序。这样能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。教案反思：1.讲解清晰：在教学过程中，教师需要确保自己的讲解清晰易懂，避免使用过于复杂的语言和概念。2.示范正确：教师在书写数字和进行加减运算时，需要确保自己的示范是正确的，避免给学生错误的印象。3.引导思考：教师需要通过提问和练习等方式，引导学生积极思考，提高他们的理解能力。4.练习充分：教师需要给予学生足够的练习机会，让他们能够巩固所学知识。5.鼓励表达：教师需要鼓励学生表达自己的思考和疑问，让他们能够积极参与课堂。6.教学方法多样化：在教学过程中，教