苏教版三上金子的传说故事

苏教版三上金子的传说故事一、教学内容本课讲授苏教版三年级上册《金子的传说故事》。故事讲述了从前有一个年轻人，他勤劳、诚实，渴望拥有自己的土地。有一天，他得到了一块贫瘠的土地，但他并没有灰心，而是决心通过努力使它变得肥沃。在艰苦的劳动中，他偶然发现了一块金子。然而，他并没有因此而变得懒惰和贪婪，而是决定用这块金子去帮助那些需要帮助的人。通过他的善行，他最终获得了更多的金子和幸福。二、教学目标1.学生能够理解故事的主要情节，概括故事的主题。3.学生能够运用所学知识，复述故事并表演故事。三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事的主题，概括故事的主要情节。难点：学生能够运用所学知识，表演故事并理解故事中的人物品质。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、金子道具。学具：课本、练习册、画笔、彩纸。五、教学过程1.情景引入：教师出示金子道具，引发学生对金子的好奇心，然后讲述一个关于金子的故事，引导学生进入本课的学习。2.阅读理解：学生自读课文，理解故事的主要情节，回答教师提出的问题。教师通过提问，帮助学生理解故事的主题和人物品质。3.小组讨论：学生分组讨论，如何帮助贫困的人。通过讨论，培养学生的团队协作能力和关爱他人的意识。4.表演故事：学生分组表演故事，鼓励他们运用所学知识，发挥创意。教师在表演过程中，引导学生关注故事中人物的品质。5.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。题目包括故事情节概括、人物品质分析等。六、板书设计板书金子的传说故事板书内容：故事主题：关爱他人，勤劳致富故事情节：年轻人得到贫瘠土地，发现金子，帮助他人，获得更多金子和幸福人物品质：勤劳、诚实、关爱他人七、作业设计1.请用所学知识，复述故事情节。答案：从前有一个年轻人，他勤劳、诚实，渴望拥有自己的土地。有一天，他得到了一块贫瘠的土地，但他并没有灰心，而是决心通过努力使它变得肥沃。在艰苦的劳动中，他偶然发现了一块金子。然而，他并没有因此而变得懒惰和贪婪，而是决定用这块金子去帮助那些需要帮助的人。通过他的善行，他最终获得了更多的金子和幸福。2.请分析故事中年轻人的品质，并结合生活实际，谈谈如何做一个关爱他人的人。答案：故事中的年轻人具有勤劳、诚实和关爱他人的品质。在生活中，我们可以通过帮助他人、关心他人、尊重他人等方式，成为一个关爱他人的人。例如，我们可以帮助同学解决问题，关心家人的生活，尊重老师的教导等。通过这些行为，我们可以成为一个有爱心、有责任感的人。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以课后搜集其他关于金子的故事，了解金子在不同的文化背景下的象征意义。同时，鼓励学生在生活中多关爱他人，用实际行动践行所学知识。重点和难点解析1.教学目标的制定：在教学过程中，教师需要明确教学目标，以确保学生能够掌握故事的主要情节和人物品质。因此，需要详细补充和说明如何通过教学活动引导学生达到这些目标。补充和说明：为了确保学生能够理解故事的主题和概括故事的主要情节，教师可以设计一些阅读理解活动，如快速阅读、填空题、讨论等。同时，通过小组讨论和表演故事，培养学生的团队协作能力和关爱他人的意识。在表演故事的过程中，教师可以引导学生关注故事中人物的品质，并鼓励他们用自己的话表达出来。2.教学难点与重点的处理：在教学过程中，教师需要特别关注学生可能难以理解和掌握的知识点。因此，需要详细补充和说明如何帮助学生克服这些难点。补充和说明：在教学过程中，学生可能对故事中的人物品质和道德观念难以理解。为了帮助学生克服这一难点，教师可以通过举例、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解故事中人物的品质和道德观念。同时，教师可以设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中体验和理解故事中的道德观念。3.教学过程的设计：在教学过程中，教师需要设计一系列的教学活动，以引导学生在理解故事的基础上进行思考和表达。因此，需要详细补充和说明每个教学过程的细节。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解故事时，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在提问和引导学生回答时，可以使用鼓励性的语言，以激发学生的自信心。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解故事和提问环节，可以适当缩短时间，以保持学生的注意力集中。在小组讨论和表演故事环节，可以给予学生更多的时间进行讨论和准备。3.课堂提问：在讲解故事和引导学生思考时，教师可以提出一些引导性的问题，以帮助学生深入理解和思考故事中的情节和人物品质。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，以激发学生的思考和回答的积极性。4.情景导入：在导入环节，教师可以使用生动的语言和图片等教具，引发学生对故事的好奇心和兴趣。可以通过讲述一个与故事相关的问题或者情境，引起学生的思考和兴趣，从而自然地引入故事的学习。教案反思：在本节课中，我注重了语言的生动性和趣味性，通过变化语调和解说方式，激发了学生的学习兴趣。在时间分配上，我尽量保证了每个环节的充足时间，让学生在讨论和表演环节能够充分表达自己。在课堂提问上，我注重了问题的开放性和针对性，引导学生深入思考和表达自己的观点。在情景导入环节，我通过讲述一个与故事相关的问题，成功引发了学生的思考和兴趣。然而，在教案执行过程中，我也发现了一些不足之处。在讲解故事情节时，我没有给予学生足够的时间进行思考和提问，导致部分学生对故事的理解不够深入。在小组讨论环节，我没有给予每个学生充分的发言机会，导致一些学生的观点没有得到充分的表达。在表演故事环节，我没有给予学生足够的指导和建议，导致表演的效果不够理想。为了改进这些问题，我将在今后的教学中更加注重学生的参与和思考。在讲解故事情节时，我会适时停下