小学二下美术教学设计表

小学二下美术教学设计表一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级下册第7课《对称美》，教学内容主要包括了解对称的概念，观察生活中的对称现象，通过实际操作，创作出具有对称美的作品。二、教学目标1.让学生了解对称的概念，知道对称在生活中的应用。2.培养学生观察、发现、创造对称美的能力。3.提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美素养。三、教学难点与重点重点：了解对称的概念，学会观察生活中的对称现象。难点：如何将生活中的对称现象运用到美术作品中。四、教具与学具准备教具：PPT、对称图片、画纸、彩笔等。学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过展示生活中的对称现象图片，引导学生发现对称的美，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：介绍对称的概念，讲解对称的特点，让学生理解对称的意义。3.课堂示范：教师示范如何将生活中的对称现象运用到美术作品中，引导学生观察、思考、创作。4.学生创作：学生分组合作，根据对称的特点，选择生活中的对称现象进行创作。5.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。六、板书设计对称美1.对称的概念2.对称的特点3.对称在生活中的应用七、作业设计1.请观察身边的物体，找出一件具有对称美的物品，并画出来。答案：例如，学生可以选择画一扇门、一个蝴蝶、一个苹果等具有对称美的物品。2.请尝试创作一件具有对称美的作品，可以是绘画、剪纸、手工等。答案：例如，学生可以创作一幅画，画中有对称的树木、房子、人物等；或者用剪纸的方式，创作出具有对称美的图案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对对称的概念有了更深入的了解，能够发现生活中的对称现象，并在创作中运用对称美。但在部分学生的作品中，对称的把握还有待提高，需要在今后的教学中继续引导和培养。拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现对称美，可以将对称美应用到其他学科学习中，提高学生的审美素养。重点和难点解析一、教学内容的细节补充和说明1.对称的概念：对称是指物体或图形在某个轴线或点上的镜像相似性。在美术创作中，对称是一种常用的表现手法，可以使作品具有和谐、平衡的美感。2.对称的特点：对称具有轴对称和中心对称两种形式。轴对称是指物体或图形围绕某条直线旋转180度后，两边完全重合；中心对称是指物体或图形围绕某个点旋转180度后，两边完全重合。3.对称在生活中的应用：对称美在生活中的应用非常广泛，例如建筑、设计、艺术等领域。教师可以展示一些生活中的对称现象，如建筑物的大门、窗户、家具等，让学生认识到对称美在生活中的重要性。二、教学难点的详细补充和说明1.观察和发现：教师引导学生观察生活中的对称现象，让学生学会发现生活中的美。例如，教师可以让学生观察家中的家具、学校的建筑、大自然的景象等，找出对称的部分，并描述其特点。2.课堂示范：教师通过示范如何将生活中的对称现象运用到美术作品中，让学生学会如何将对称美融入到自己的创作中。例如，教师可以示范画一扇门，让学生观察门的对称性，并指导学生如何将对称美表现在自己的画作中。3.创作实践：学生分组合作，根据对称的特点，选择生活中的对称现象进行创作。在这个过程中，教师需要密切关注学生的创作进度，及时给予指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。通过作品展示，学生可以了解到他人的创作思路和方法，从而提高自己的创作能力。三、教学重点的详细补充和说明1.理论讲解：教师需要通过对称的定义和特点进行讲解，让学生理解对称的概念。可以通过举例、展示图片等方式，让学生更加直观地理解对称美。2.生活实例：教师可以展示一些生活中的对称现象，如建筑物、家具、大自然等，让学生认识到对称在生活中的重要性。3.创作实践：教师引导学生将对称美融入到自己的创作中，通过实际操作，让学生学会运用对称美。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解对称概念和特点时，教师需要使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在示范创作过程中，教师可以适当地增加讲解的细节，让学生更好地理解创作方法。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在观察和发现环节，可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成对称现象的观察和描述。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解对称特点时，可以提问学生：“你们在哪里见过这样的对称现象？”、“对称美在生活中的应用有哪些？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用图片、实物等素材，创设一个与对称美相关的情景，如展示一座对称的建筑物，引导学生进入学习状态。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保内容贴近学生的生活，具有趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。2.教学方法：在教学过程中，要注重采用生动、直观的教学方法，如示范、展示、提问等，提高学生的参与度和积极性。3.教学评价