苏教版选修在酒楼上教学方法探讨

苏教版选修在酒楼上教学方法探讨一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《在酒楼上》。文章描绘了主人公宋徽宗在金兵压境的危机时刻，登上酒楼，借酒消愁的情景。通过分析文章的语言、形象、情节和主题，深入理解作者的意图和创作背景。二、教学目标1.理解《在酒楼上》的主要内容，把握主人公宋徽宗的形象特点。2.分析文章的艺术特色，体会作者运用语言、动作、心理描写等手法表现人物情感和性格的能力。3.通过对文章的深入学习，培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：分析宋徽宗的形象特点，理解文章的主题。难点：欣赏文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学课件。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以北宋末年的历史背景为引子，激发学生对《在酒楼上》的兴趣。2.初读：让学生自主阅读文章，理解故事情节，对宋徽宗的形象有初步认识。3.解析：分析宋徽宗的形象特点，引导学生关注作者的描写手法。4.深读：讨论文章的主题，理解作者借宋徽宗表达的思想感情。5.欣赏：引导学生欣赏文章的艺术特色，如语言、情节安排等。1.你认为宋徽宗是一个怎样的皇帝？2.文章的主题是什么？3.你觉得作者在写作上有哪些亮点？六、板书设计板书《在酒楼上》板书内容：1.人物：宋徽宗2.形象特点：软弱、悲观、无奈3.主题：借宋徽宗表达作者对北宋末年国家命运的忧虑七、作业设计答案：宋徽宗是一个软弱、悲观、无奈的皇帝。2.请谈谈你对文章主题的理解。答案：文章主题是借宋徽宗表达作者对北宋末年国家命运的忧虑。3.请举例说明作者在写作上的亮点。答案：作者运用了丰富的描写手法，如语言、动作、心理描写等，生动地表现了人物情感和性格。八、课后反思及拓展延伸本节课通过深入分析《在酒楼上》，使学生对宋徽宗的形象有了更加清晰的认识，对文章主题也有了更深入的理解。在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂氛围较好。但在欣赏文章艺术特色方面，部分学生仍存在一定难度，今后教学中需加强引导。拓展延伸：鼓励学生阅读其他有关北宋末年的文学作品，如《水浒传》、《岳飞传》等，以加深对历史背景的了解。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇以宋徽宗为主人公的故事，培养学生对文学的热爱和创作能力。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.对宋徽宗形象的分析：在教学内容中，对宋徽宗形象的分析是重点。这包括理解宋徽宗的性格特点，如软弱、悲观、无奈，以及他在文章中的行为和言语描写。2.文章主题的理解：理解文章主题，即借宋徽宗表达作者对北宋末年国家命运的忧虑，是教学内容中的另一个重点。学生需要通过分析文章中的情节、人物和背景，深入理解作者的意图。二、教学难点中的重点细节1.欣赏文章的艺术特色：欣赏文章的艺术特色，如语言、情节安排等，是教学难点中的重点。学生需要通过深入分析文章的结构、描写手法和语言运用，理解作者的写作技巧。2.对历史背景的了解：了解北宋末年的历史背景，对于理解文章的主题和宋徽宗的形象有着重要的影响。学生需要对这一时期的历史有一定的了解，才能更好地理解文章的意义。重点和难点解析一、对宋徽宗形象的分析1.性格特点：宋徽宗在文章中被描绘为一个软弱、悲观、无奈的皇帝。他在面对金兵压境的危机时刻，无法有效地应对，只能借酒消愁。这表现了他的软弱和无能。他对国家的命运感到悲观，对自己的处境感到无奈。2.行为和言语描写：在文章中，宋徽宗的行为和言语描写进一步展现了他的性格特点。他在酒楼上叹息不已，表达了他对国家命运的忧虑和对自身无能的无奈。他还对酒楼上的景色发呆，显示出他对现实的无视和逃避。二、文章主题的理解1.借宋徽宗表达作者的忧虑：通过分析文章中的情节、人物和背景，我们可以理解到，作者通过描写宋徽宗的形象和他在酒楼上的情景，表达了自己对北宋末年国家命运的忧虑。宋徽宗的无能和悲观，反映了当时国家的困境和作者对未来的担忧。2.反映历史背景：北宋末年的历史背景是理解文章主题的重要因素。在这个时期，北宋国家面临着金兵的入侵和内部的混乱，国家的命运岌岌可危。作者通过对宋徽宗的描写，表达了自己对这一时期国家命运的忧虑和无奈。三、欣赏文章的艺术特色1.语言运用：文章中的语言运用是欣赏艺术特色的重要方面。作者通过细腻的描绘和丰富的修辞手法，使读者能够感受到宋徽宗的内心世界和当时的情景。例如，作者用“借酒消愁”来形容宋徽宗的心情，既简洁又富有意境。2.情节安排：文章的情节安排也是欣赏艺术特色的重要方面。作者通过对宋徽宗在酒楼上的描写，巧妙地展现了他的性格特点和内心世界。同时，通过宋徽宗与酒楼上的酒保的对话，进一步揭示了宋徽宗的性格和当时国家的困境。四、对历史背景的了解1.北宋末年的历史背景：北宋末年是北宋国家的动荡时期。在这个时期，北宋面临着金兵的入侵和内部的混乱，国家的命运岌岌可危。了解这一时期的历史背景，有助于理解文章中宋徽宗的形象和作者的意图。2.历史对文章的影响：北宋末年的历史对文章的主题和宋徽宗的形象产生了重要的影响。在这一时期，北宋国家的困境和作者对未来的担忧，通过宋徽宗的形象和他在酒楼上的情景得以体现。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解宋徽宗形象和文章主题时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于描述宋徽宗心情的句子，可以使用温暖的语调，以表达作者的共鸣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解宋徽宗的形象和文章主题。可以设置适当的时间节点，如在解析宋徽宗形象后，给予学生一定的思考时间，再进行文章主题的讨论。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解宋徽宗形象时，可以提问学生对宋徽宗的性格特点有何看法，或者在讨论文章主题时，询问学生对作者意图的理解。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过情景导入的方式，引发学生对文章的兴趣。例如，可以以北宋末年的历史背景为引子，通过展示相关的历史图片或者视频，激发学生的好奇心。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和语调的变化，以吸引学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解和讨论文章内容。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生思考和参与讨论，激发他们的学习兴趣。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于文章的艺术特色的欣赏，我可能没有给予学生足够的指导和示例，导致他们对这部分内容的理解不够深入。在今后的教学中，我将继续努力改进，提供更丰富的教学资源和示例，以帮助学生更好地理解和欣赏文章