初中英语课本重点知识点

初中英语课本重点知识点一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中英语八年级下册Unit2SectionB。本节课的主要内容是学习过去进行时态，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握过去进行时态的构成、用法和注意事项。二、教学目标1.学生能够正确使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。2.学生能够通过听力练习，提高听力和理解能力。3.学生能够通过小组合作，提高口语交流能力。三、教学难点与重点重点：过去进行时态的构成和用法。难点：过去进行时态的运用，尤其是句子之间的逻辑关系。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。学具：课本、练习本、录音机、磁带。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论过去发生的事情。2.引入（10分钟）教师播放一段录音，内容是一个人在描述他昨天下午的活动。学生听录音，并回答问题：“Whatwasthepersondoingyesterdayafternoon?”。3.新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示过去进行时态的构成和用法，让学生跟读并模仿。然后，教师给出一些例子，让学生练习使用过去进行时态。4.课堂练习（15分钟）学生分成小组，根据教师给出的话题，用过去进行时态编写对话。教师巡回指导，并纠正学生的错误。六、板书设计板书过去进行时态板书内容：1.构成：主语+was/were+动词ing2.用法：描述过去某个时间正在进行的动作七、作业设计1.作业题目：用过去进行时态写一篇小作文，描述你昨天下午的活动。答案：Yesterdayafternoon,Iwasdoingmyhomework.Then,myfriendcametovisitme.Weweretalkingandlaughing.Itwasawonderfulafternoon.2.作业题目：选择题。（1）Whatwashedoing____you____yesterdaymorning?A.when;cameB.when;cametoC.when;cametoseemeD.and;came答案：C（2）She____(watch)TVlastnightwhenIcalledher.A.watchedB.waswatchingC.iswatchingD.willwatch答案：B八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置一些关于过去进行时态的练习题，让学生回家后进行巩固练习。同时，鼓励学生在生活中多运用英语，提高英语实际运用能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。本部分将详细解析这些重点和难点，以便教师在实际教学中能够更好地帮助学生理解和掌握相关知识。一、过去进行时态的构成和用法过去进行时态是英语中的一种时态，用于描述过去某个时间正在进行的动作。其构成有两种情况：1.主语+was/were+动词ing2.主语+动词ing+副词yesterday/lastweek/inMay等例如：ShewasreadingabookwhenIcalledheryesterday.Hewasn'tsleepingduringtheclasslastweek.1.强调过去某个时间正在进行的动作。2.常与表示时间的状语从句连用，如：when,while,as等。3.过去进行时态可以表示意外的或令人惊讶的事实。二、句子之间的逻辑关系1.因果关系：表示原因和结果的关系，如because,so等。2.转折关系：表示情况发生变化，如but,however,although等。3.条件关系：表示条件和结果的关系，如if,unless等。4.对比关系：表示比较或对照的关系，如insteadof,ratherthan等。例如：Becauseitwasraining,westayedathome.However,shedidn'tlikethegift.Ifitdoesn'traintomorrow,wewillgohiking.三、小组合作和口语交流小组合作和口语交流是本节课的重要环节，旨在提高学生的合作能力和口语表达能力。教师应确保每个学生都能参与到小组活动中，并提供机会让他们发表自己的观点和意见。1.分配明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会。2.鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。3.引导学生注意句子之间的逻辑关系，使对话更加连贯和有意义。四、听力练习和理解能力1.选择适合学生水平的听力材料，难度不宜过高。2.在播放听力材料前，向学生简要介绍题目和背景信息。3.鼓励学生在听力过程中做好笔记，以便回答问题。4.播放听力材料时，适当控制速度，确保学生能够听清楚并理解内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过去进行时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用夸张或有趣的场景，以激发学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在听力练习环节，可以适当延长播放时间，给予学生足够的时间进行理解和笔记。3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极鼓励学生参与课堂讨论，提出问题并引导学生思考。可以采用开放式问题或选择题的形式，引导学生用英语表达自己的观点。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用图片、故事或个人经历等创设情景，引导学生自然地进入学习状态。例如，可以讲述一个自己或他人的经历，引出过去进行时态的概念。教案反思：在本节课的教学中，我注重了过去进行时态的构成和用法的讲解，通过举例和练习，帮助学生理解和掌握。在听力练习环节，我选择了适合学生水平的材料，并鼓励他们做好笔记。在小组合作