2016全国统考教师资格考试《化学学科知识与教学能力》（初级中学）模拟试题二

2016全国统考教师资格考试《化学学

科知识与教学能力》（初级中学）模拟试

题二,化学学科知识与教学能力（初中），

教师资格（中学）

第1题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题》单项选择题>设NA为阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确

的是Oo

{A}.Imol甲醇中含有C-H键的数目为4NA

{B}.25°C、pH=13的NaOH溶液中含有0H一的数目为0.INA

{C}.标准状况下，2.24L己烷含有分子的数目为0.1NA

{D}.常温常压下，Na202与足量H20反应，共生成0.2mol02,转

移电子的数目为0.4NA

正确答案：D,

第2题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>下列说法中不正确的是（）o

{A}.光导纤维和石英的主要成分都是二氧化硅

{B}.遗弃的废旧电池、塑料袋、废纸、破布都会造成水污染

{C}.苏丹红、谷氨酸钠（味精）、碳酸氢钠（小苏打）、亚硝酸钠、

明矶等都是在食品加工或餐饮业中禁止使用或使用量要严加控制的

物质

{D}.纳米装饰材料是一种不会产生甲醛、芳香煌及氮等会造成居室

污染的绿色产品

正确答案：D,

第3题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题>单项选择题>将SO2通入悬浮着黑色外Pb02的热水中，过

一会儿，将发生的情形是（提示：PbO2具有强氧化性）（）。

{A}.悬浮物由黑色变为白色，因为S02是一种漂白剂

{B}.有臭鸡蛋气味的气体放出

{C}.有黑色沉淀生成

{D}.悬浮物由黑色变为白色，因为形成了PbSO4

正确答案：D,

第4题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题〉单项选择题>下列关于气体的制备的说法不正确的是（）。

{A}.用碳酸钠粉末可以制备C02

{B}.用铁片和稀H2S04反应制取H2时，为加快产生H2的

速率可改用浓H2s04

{C}.加热分解NH4HC03固体，将所得的气体进行适当处理可获

得NH3

{D}.用KMnO4固体和用KC103固体制02的装置完全相同

正确答案：B,

第5题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>下列各组离子一定能在指定环境中大量共存

的是（）o

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：D,

第6题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题》单项选择题>下列有关环境问题的说法正确的是（）。

{A}.燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中S02的量

{B}.臭氧的体积分数超过10—4%的空气有利于人体健康

{C}.pH在5.6—7.0之间的降水通常称为酸雨

{D}.含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染

正确答案：A,

第7题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题>单项选择题>铁加入氯化铁、氯化亚铁、氯化铜混合溶液中,

反应后铁有剩余，则溶液中浓度最大的阳离子是（）。

{A}.Cu2+

{B}.Fe3+

{C}.Fe2+

{D}.H+

正确答案：C,

第8题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>现有浓度均为lmol/L的五种溶液：电离出的

C（H+）大小关系正确的是（）o

{A}.④双>①二⑤Xg）

{B}.①二②啰>④〉⑤

{C}.②XD>③①⑤

{D}.④）③XD>⑤〉②

正确答案：A,

第9题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类：未按章节分类的

试题〉单项选择题>下列物质能通过化合反应直接制得的是（）o

{A}.①②③

{B}.②③

{C}.①③④

{D}.全部

正确答案：D,

第10题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>为了使变暗的古代油画恢复原来的白色，则需

要（）。

{A}.用S02气体漂白

{B}.用稀H202擦洗

{C}.使用03漂白

{D}.使用氯水擦洗

正确答案：B,

第11题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀

液”,发生的反应为

向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反应结束后，下列

结果不可能出现的是（）o

{A}.烧杯中有铜元铁

{B}.烧杯中有铁无铜

{C}.烧杯中铁、铜都有

{D}.烧杯中铁、铜都元

正确答案：B,

第12题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题〉单项选择题>下列各组化合物中，用煤气灯加热，分解产物

类型不同的一组是（）o

{A}.

{B}.

{C}.

{D}.

正确答案：C,

第13题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>与同浓度、等体积的氨水混合后pH最大的是

（）o

{A}.HC1

{B}.HAc

{C}.H2SO4

{D}.HNO3

正确答案：B,

第14题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>下列实验表中，描述正确的是（）。

{A}.用图1所示装置除去HC1中的C12

{B}.用图2所示装置蒸发FeCl3溶液制备无水FeCl3

{C}.用图3所示装置分离NaCl和Na2s04的混合溶液

{D}.用图4所示装置分离CC14萃取碘水后己分层的有机层和水

层

正确答案：D,

第15题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>某氨基酸的pH=6.3,则它的正离子溶液的pH

为（）。

{A}.pH=6：3

{B}.pH>6.3

{c}.pH

正确答案：C,

第16题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>化学实验应充分发挥两个方面的主体性是（）。

{A}.学校和学生

{B}.学生和设备

{C},教师和学生

{D}.教师和药品

正确答案：C,

第17题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>初中化学课程标准中确立了化学课程改革的

基本理念，下列选项与之无关的是（）o

{A}.注意提供多样化的学习评价方式对学生进行考核

{B}.注重评价学生的科学探究能力和实践能力

{C}.重视学生在情感、态度、价值观方面的发展

{D}.重视双基，以基本知识和基本技能为教学中心

正确答案：D,

第18题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、

认识和解决化学问题的重要实践活动。初中化学对科学探究主题的内

容和学习目标提出的具体要求有（）0

①增进对科学探究的理解②发展科学探究能力③学习基本的实验技

能④学生的实验活动

{A}.④③②

{B}.④③①

{C}.④②①

{D}.③②①

正确答案：D,

第19题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题>单项选择题>现代化学教学设计强调（）o

{A}.凭借教学经验进行规划

{B}.理论对化学教学规划的指导作用

{C}.按照化学课程标准进行规划

{D}.实践对化学教学规划的指导作用

正确答案：C,

第20题（单项选择题）（每题3.00分）题目分类:未按章节分类的

试题》单项选择题>衡量化学学习任务是否完成和完成质量如何

的决定性因素是（）o

{A}.教师的化学教学活动

{B}.学生的化学学习活动

{C}.学校的化学教学资源

{D}.学生的实际能力

正确答案：B,

第21题（解答题）（每题12.00分）题目分类：未按章节分类的试

题>简答题>以二氧化碳与水反应为例，说明如何运用化学实验学

习元素化合物的化学性质。

第22题（解答题）（每题13.00分）题目分类：未按章节分类的试

题>简答题>小张是一名新教师，在他入职的第一天，校长跟他

讲：现在国家和学校都在鼓励培养研究型的教师，当老师不仅要搞好

教学，还要有研究的意识.....根据以上材料，简要回答下列问题:

（1）进行化学教学研究的主要环节有哪些？

（2）列举至少三种进行化学教学研究的一般方法。

第23题（解答题）（每题15.00分）题目分类：未按章节分类的试

题>诊断题>某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结

果如下：

【试题】为了证明烟气中含有二氧化碳和一氧化碳，依次通过①澄清

的石灰水，②浓硫酸，③炽热的氧化铜，④澄清的石灰水。

④中变浑浊的现象说明了什么？

【考试结果】部分学生回答有二氧化碳的存在，或者有二氧化碳的生

成O

试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题：

（1）本题正确答案为O

（2）木题的解题思路是o

（3）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。

第24题（解答题）（每题20.00分）题目分类：未按章节分类的试

题>案例分析题>［张老师的教学实录］

［谜语引入］猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边

常围绕.....”。该谜语的谜底是什么？

（展示一只空烧杯）烧杯中有什么？今天，我们一起进一步认识空气。

［提问］对空气知道多少？请同学们尽可能多地提出有关空气的问题。

［学生提问］

①怎么证明空气确实存在？

②空气由什么物质组成？

③空气是由一种物质组戌的？还是由多种物质组成的？

④如果空气是由多种物质组成的，那么这些物质是什么？又分别有

多少？

［探究实验1］请同学们设计一个简单的实验，证明空气的存在。

设计方案：提供学生水槽（装有大半槽水）、小烧杯、一杯饮料（配

吸管）及其他仪器若干，引导学生设计方案，并进行交流，比较各种

方案的优缺点，再确定比较好的方案进行实验。

实验验证：指导学生完成实验。

［得出结论］空气是客观存在的。

［提问］我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一

种重要的自然资源。

那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物

质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质/

［学生假设］根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设。

［得到结论］空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘境）

等多种物质。

［提问］空气中还有其他成分吗？［自主学习］引导学生学习科学家对

空气成分的研究过程、稀有气体的发现史。

［得出结论］空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。

［探究实验2］大家对空气的认识主要来自生活常识，空气中还有其他

的成分吗？空气中的氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢？

能否测定出广口瓶中氧气的体积？

指导学生完成课本上的实验，观察现象并思考：进入广口瓶中的水的

体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？

［探究实验3］测定空气中氧气的含量。提出假设：药品可以用其他物

质（如木炭、硫等）代替。

实验探究：指导学生分别进行实验：甲组选用红磷、乙组选用木炭进

行实验，并做好数据处理。

现象与解释：针对甲组实验基本成功，而乙组实验完全失败（烧杯中

的水基本上没有进入广口瓶中），引导学生进行讨论乙组实验失败的

原因

结论与反思：上述实验中，广口瓶中的固体应选择什么样的可燃物？

总结与交流：

①装置气密性要良好；

②实验应选用反应后不生成气体的物质（如红磷）；

③红磷要稍过量，以耗尽广口瓶中的氧气；

④应等装置冷却到室温后再打开止水夹等等。

［小结］

①空气不是单一成分的物质；

②空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃烧；

③空气的组成（强调体积分数）。

［李老师的教学实录］

［直接引入］与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容一一空气。

［问题1］空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举

生活实例来说明空气确实存在吗？

［设计实验］学生自行设计并交流。

［问题2］以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分

呢？如何证明这些气体的存在？

［得出结论］从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有

氧气、C02和水蒸气。

［问题3］设计实验粗略测定空气中02的体积分数。前后的四个同学

可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。

参与学生讨论，一起探讨实验方案的可