生涯规划价值观课堂实录高一下学期心理健康主题班会

【教学设计】生涯规划价值观价值观生涯规划价值观的生涯课主题活动最常见的就是拍卖，这个活动能很好的调动学生的积极性，但是如果没有深入的探讨，使得课堂容易流于形式。高中生情绪起伏大，如何在活动中使用引导语以及教师的控场，对目标的达成起到很大的作用。经过我的实践，总结了一些方法。课程目标1、认知：了解自己想要的是什么？并澄清什么是自己真正在意的2、情感：唤醒学生在争夺物品时的紧张感以及引导学生了解自己真正想要什么的确定感3、行动：参与对自己重视价值观的争取教学过程引入依次为学生呈现几个问题，如果自己是肯定的回答，则鼓掌，如果是否定的回答就跺脚。第3，4个问题之后就可以在鼓掌或者跺脚的学生中进行提问关于第三个问题课堂实录你为什么选择愿意呢因为，我觉得充满智慧很好，一年之后我就能很聪明看来相较于睡好觉，你更愿意有聪明的大脑，那你有没有过噩梦的经历呢？当时是什么感受呢？每一天都会做噩梦，结果会发生些什么呢？思考ing~可以不用回答老师，多思考下这里在提问的时候，连续问了3个问题，因为是引入的部分，所以没有做过多探讨同时教师也可以问下选择不愿意的同学，他们的理由是什么，从而增加学生的认知教师总结：通过这几个问题，我们可以看到面对相同的问题，同学们也会有不同的选择，并且会选择自己更加看重的一方面，而我们认为什么是更加重要的就体现了我们的价值观所以这节课，一起来聊聊我们的价值观假设每一个人拥有10000生命币，用这些生命币为下面的商品出价，总和不能超过10000，单个商品可以是010000之间的任何数字首先让学生自己找一张纸，画一个购物清单，购买价格这里暂时不写，下一个环节拍卖会，再写上竞拍价格学生在画表格的时候，教师也在黑板上画课堂实录在学生进行分配前，教师需要特别强调10000生命币的含义。它是指你愿意为这件物品花费的时间与精力，如果某个物品投入更多的时间与精力，就越有可能获得它。相反在某个物品投入更多的时间精力就会在其他方面投入的更少，就有可能是失去或者丧失它请各位同学，自行分配分配之后，让学生圈出花费生命币最多的3项物品，然后提问课堂实录在花费生命币前三的物品中，有巨额财富的请举手。为什么会为他花这么多生命币呢？因为，有钱之后，我可以做很多事情那你打算做些什么呢？我就可以买我想买的东西，然后到处旅游那你觉得当你买了很多东西，到处旅游，你的心情会怎么样呢？肯定很开心呀，很幸福呀那除了钱，有没有其他事物可以让你开心，获得幸福呢？跟朋友一起玩也挺开心的那你想要的真的是巨额财富吗？真的吗？从学生的一个点出发，引导他的思考，让学生澄清自己想要的究竟是什么？教师总结：刚才老师看到有一些物品有很多同学都想要，但是我们的物品只有一件。当面对这么多的竞争者的时候，你是否愿意用更多的生命币来换取它呢？你想要的真的是这些吗？我们需要用一场真的吗？拍卖会来澄清下。由教师介绍拍卖会的规则，并且再次强调10000生命币的含义，并在此基础上，进行引导。拍卖前引导接下来，我会给各位同学依次呈现各个物品，有意愿的同学参与竞拍，在出价的时候，请同学们务必记得10000生命币的含义花费越多越有可能获得，不花费有可能会丧失同时，也请各位同学们，在参与物品竞拍的时候，理性选择，甚至有的同学可能会allin，希望你有你allin的理由，而不是一次冲动的消费最后，请各位同学，再次看向自己的物品清单有哪些是你想要参与竞拍的呢？在拍卖进行到一半的时候，可以暂停一下，让学生简单回顾下，并对接下来的拍卖调整策略当你特别想要的一件物品没有获得的时候，那你还可以用这些生命币参与哪些物品的竞拍呢？拍卖全部结束之后，大概还有10min左右的时间，一起来回顾拍卖，这也是课堂最为重要的反思，澄清的部分回顾的整体思路：1、购买价格与最后竞拍的价格对比。大多数物品价格猛涨，询问学生对此有什么感想。教师总结：在没有实际尝试之前，我们会以为付出这些时间，精力就已经足够了，但是实际尝试的时候，发现，我们要付出的更多才有可能获得我们想获得的，甚至愿意付出的更多，还不一定能获得。但是如果没有付出，甚至你都无法参与竞争，所以说，凡是我们想要的，都要努力争取，即使最后不一定成功，但是不努力就永远不会成功2、allin的物品询问这个同学的原因，以“一次轰轰烈烈的爱情”为例子课堂实录老师先问你，你看清楚你获得的物品是，一次轰轰烈烈的爱情了吗？那如果这一次爱情没有很好的结果，你愿意接受吗？如果这次没结果的爱情，会让你再也不相信爱情了，你会接受吗？那么你以后，可能晚年就一个人，你能接受吗？愿意呀，因为我们在一段感情中，已经爱过了呀所以说，你会更加注重体验，而不是结果？3、可以提问的问题（1）你为什么allin这个物品（2）这个物品给你带来了什么？让你拥有了什么？（3）你会怎么使用这个物品（针对权力，金钱）（4）除此之外，还有什么其他的方式能带来你想有的升华总结这一