Unit4Plantsaroundus（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级上册

三年级上册《Unit4Plantsaroundus》教学设计第三课时：B.Let’stalk&Let’slearn（Wecanhelptheschoolgarden）语篇研读What:本语篇是一节词汇和对话融合课。语篇以孩子们拯救学校花园为情景，谈论孩子们能为拯救花园做的事，进一步讨论植物生长需要阳光、空气、水等条件，以及我们能为植物生长所做的事。通过学习语篇，认识植物的名称以及植物生长所需条件的表达，学会表达自己能为植物做些什么的句型。Why:教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，学生全面了解植物生长的条件，我们能为植物生长做些什么。引导学生理解对话大意，在情境中恰当运用核心句型，发散学生的思维能力，锻炼口语表达能力，树立学生保护植物、保护自然环境的意识。How:本节课属于词汇和对话融合课，首先通过图文结合的方式，在语境中学习关于植物以及生长条件的单词，然后开展对话语篇的学习。通过孩子们谈论自己能为拯救学校花园所做的事情，让学生感知句型的语义及语用情景。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听、说、认、读有关植物及其生长条件的单词tree,flower,grass,water,sun,air；在图片和教师的帮助下理解对话大意，在情景中运用句型“Wecanplant/watertheflowers/trees/grass.”来表明自己能做到的事情。（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。（应用实践）3.基于语言框架简单介绍自己能为保护环境做的事情，懂得保护植物，保护自然环境。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，按照正确的朗读提示朗读或表演对话内容。2.教学难点：能用核心句型介绍自己能为保护环境做的事情。【核心词汇】tree,flower,grass,water,sun,air【核心句型】Wecanwatertheflowers.Wecanwaterthegrass.Wecanplantnewtrees.Plantsneedair,waterandsun.

（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌曲，明白歌曲的主题；能够理解教师所创设的情境，在相关语境中开展学习。Warmup&Leadin1.Let’ssing教师播放网红歌曲《挖呀挖》的英文版，请学生一起跟唱，并配上相应的手势。T:What’sthesongabout?教师请学生思考这首歌曲的主题是什么，引入单词garden的教学。2.Leadin教师出示学校公告栏的图片，为学生展示公告栏上的内容：Tomakeagreenschool,theschoolgardensneedhelp!为本课时的教学创设情境。T:Sohowcanhelptheschoolgarden?Let’slearnmoreaboutthegarden.引入一个关键的人物gardener园丁，以他线索，开展教学。教师观察学生是否能跟唱歌曲，是否能快速地融入课堂，初步感受到本课时的主题“garden花园”。教师观察学生是否能跟上教师的思路，明白教师所创设的情境，对于不明白的地方，教师可以适当地用中文进行解释，帮助基础较弱的学生进行理解。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生快速地融入课堂，激发学生学习英语的兴趣，让学生能够初步感知本课时的主题“garden”，为下一步的教学做准备。能够在语境中掌握单词grass,tree,flower,sun,water,air的音形义。能够在课堂上跟随着教师的思路，带着相关的问题，一步步地进行探索学习，感受任务式教学模式。能够听、说、认、读关于植物的单词grass,tree,flower，及关于植物生长所需的条件的单词sun,water,air；能够认、读其它单词：garden,need,plant，并理解其意思。能够在图片的帮助下，里理解单词plant,water,cut,turn，明白我们能为植物做哪些事情。能够在教师和图片的帮助下，理解对话内容，明白植物的生长需要我们的帮助，我们可以做一些力所能及的事情来帮助植物的生长，为保护自然环境出一份力。能够借助语言框架，与其他小组成员合作，表演所学对话内容。Presentation&Practice1.Learnthewords教师带领学生在创设的情境中开展单词教学。Q1:Whatplantsareinthegarden?学习不同种类植物的英文名称：plant,tree,flower，请学生开小火车朗读，关注到每个个体，注意他们的发音是否规范。明白grass是不可数名词，tree和flowers是可数名词。Q2:Whatdoplantsneed?借助这个问题，引入单词sun,water,air的教学，帮助学生理解这些单词的音形义。将单词融合在句子中进行教学。对学生进行科普，教师为学生讲解为什么植物的生长需要阳光、水和空气，讲解光合作用的原理。2.Listenandrepeat教师播放录音，请学生跟读，注意单词发音的正确性。3.Practicethewords①Wordgame教师呈现单词开花的图片，请学生以小组为单位，比一比，看哪一组读得又快又准。②Spellitaloud每个小组派出一个代表，教师读出单词，学生进行抢答，将单词补充完整。其余学生判断回答结果是否正确。4.LearnthechantQ3:Whathelpstheplantsgrow?Q4:Whatthingscanwedo?教师请学生带着这两个问题，仔细听录音。①Listenandchoose教师请学生听音频，选出正确的单词，来回答上面两个问题。Air,waterandsun.Thesecanallhelpplantsgrow.Plant,water,cutandturn.ThesearesomethingsIknow.教师通过图片向学生解释plant,water,cut,turn的意思。②Listenandrepeat教师带领学生跟着韵律，一起说唱歌谣，并理解该歌谣的意思，明白植物的生长需要哪些条件，我们可以为植物做些什么。5.LearnthedialogueT:HowwillChenJie,MikeandWuBinbinhelpplants?①Listenandfill教师播放录音，请学生仔细听音并填空。在完成填空后，学习词组：watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees。②Listenandrepeat教师播放课文对话录音，请学生使用正确的语音、语调进行跟读。③Let’schoose学完课文对话后，请学生进行思考。Fromthetalk,Weknowthat_____.A.theyaregoodstudentsB.theyaregoodlittlegardenersC.theyaregoodfriends引导学生对课文内容进行概括、总结。④Roleplay学生以三人小组为单位，对所学课文对话进行表演。教师请23组学生上台表演，其他学生根据他们的表演，给出公正的评价。⑤Lookanddiscuss教师请学生以四人小组为单位，针对海报，合作讨论，可谈论对植物生长的看法，并献计献策。最后每组中派出一位代表发表观点。教师观察学生能否理解教师所创设的情境，如果有学生不明白，教师可以用中文进行简单的介绍。教师观察在单词教学过程中，全体学生是否能做到认真跟读，发音是否标准，如有发音不标准的学生，教师应立即指出，并给予纠正。教师观察学生能否理解chant歌谣的意思，明白植物生长所需的条件和我们能为植物所做的事情。并引导他们在日常生活中身体力行去做到这些事。教师观察学生是否能在视频、图片的帮助下，理解课文对话内容，理解语境；能否将这些核心语言，运用到合适的语境下，实现学以致用。首先，教师观察学生是否能用正确的语音、语调跟读对话。其次，教师观察学生能否与其他小组成员合作，把对话内容表演出来。最后，教师观察学生能否积极主动地举手，要求上台表演。对于没有上台表演的学生，教师观察他们是否能够公正、客观地对其他学生的表演进行评价。设计意图：本阶段的学习活动全部通过创设的语境开展，学生在真实、自然的语境中学习词汇、短语的音形义，学习理解课文对话的意思。通过听音填空、小组合作、分角色扮演等活动，在课堂上对所学内容进行巩固，达到事半功倍的效果，同时培养学生与他人合作的能力。学生能够自主归纳、总结本课时的重点核心单词和句型。在生活中要保护植物。Summary引导学生思考、输出。帮助学生总结本课时所学内容。知道植物生长需要哪些必要的条件，同时了解我们人类可以为植物的生长做哪些事情。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生要保护植物，做一些力所能及的事情去帮助植物生长。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生再次巩固复习本课时的核心单词和句型，同时让学生明白植物生长需要的条件，以及我们可以做些什么来帮助植物的生长。作业内容时间要求评价必做1.Listenandfollow5mins听录音跟读P44单词3遍