pep新人教版Unit-5-Do-you-like-pears-单元计划与教学设计

Unit5Doyoulikepears?教学计划

教学内容

Pep三年级下册PEP2Unit5Doyoulikepears?

教材分析

本单元的教学以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩儿中学，学中玩儿，寓教于乐。

通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。学生在三年级上

册已经学过八种食品，所以这一单元的学习对他们来说还是比较轻松简单的。三年级学生活泼好

动，具有较强的模仿和接受能力。对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情

感，乐于和别人交流。因为本单元学习内容和水果有关，学生更是表现出不一般的喜欢。

教学目标

知识目标：

1.能够听懂会说新句型："Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon't.Ilike,".Idon't

like….

2.能听说认读单词pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape.

3.能正确听、说、读、写单词：fun,run,duck,under并知道字母Uu在单词中的短元音发音,

并根据发音规律拼读学过的语音例词。

能力目标：

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

2.能够在情境中运用句型："Ilike-.Idon'tlike….表达对某物的好恶。”

3.能够正确说出元音字母Uu在单词中的短元音发音。并根据发音规律拼读学过的语音例

词。

4.能够理解本单元故事，并尝试表演故事。

情感、策略、文化等有关目标：

1.知道吃水果对健康有益。

2.了解超市使用环保纸袋的做法。

3.初步了解名词复数的用法。

4.能逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

能听、说、认读单词：apple,pear,watermelon,banana,orange,strawberry,grape等有关

水果的单词，并能在日常生活中使用。

教学重难点

教学重点：

1.听说认读关于水果的单词：pear,apple,banana,orange,watermelon,grapes,strawberry.

2.听懂、会说句型能在真实情境中正确运用“Doyoulike•••?\Yes,Ido。NoIdon'

t1like…；能够听、说、认读句型：It'sso….并在情景中正确运用。

教学难点：

1.strawberry的读音。

2.能正确听、说、读、写单词：fun,run,duck,under并知道字母Uu在单词中的短元音发

音，并根据发音规律拼读学过的语音例词。

课时安排:

共分八课时，具体安排如下:

第一课时：ALet'stalk,Let'splay

第二课时：ALet'slearn,CLet(schant

第三课时：ALet'sspell,Let(ssing

第四课时:BLet'talk,BLet'splay

第五课时:BLet'learn,Let,schant

第六课时：Storytime,starttoread,Let'scheck

第七课时：单元综合练习（一）

第七课时：单元综合练习（二）

教学设计修改意见

课题Unit5Doyoulikepears?第一课时（总第36课时）

教学内容：PartALetstalk,Let'splay

教材分析：

本部分提供学生要学习的核心句型：Doyoulike•••?\Yes,Id。。

NoIdon'tIlike…。对话通过去超市买水果的情境让学生感知该句型的

意义及语用情景。要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对

话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型询问他人对水果的好

恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数形式。

教学目标：

1.Let'stalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解

对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果

并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike…？\

Yes,Ido。NoIdon'tIlike…

2.Let'splay.本部分通过一个图片的游戏，使学生巩固Let'stalk中所

学的有关水果的单词以及Doyoulike,•,?\Yes,Ido。NoIdon,t

Ilike…的用法。

教学重难点：

重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话

难点：在语境中运用Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon,

t.Ilike.Idon'tlike….

教学准备：

录音机、磁带、图片、水果

媒体说明：

资源类型内容作用

音频Unit5ALet'stalk培养学生听力和语感

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)(3-5分钟)。

(2)复习Unit4中Let'sdo部分。

二、呈现新课(Presentation)

1.教师先组织学生观察Let'stalk的教学挂图，引入水果店买水果的话

题，然后用实物或图片引出图中单词apple,pear,orange并进行教学。Look

atsarahandhermother.Whataretheydoing?Whatcanyou

see?orange,appleandpear.

2.对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

Lookatsarahandhermother,Canyouguesswhattheyaretalking

about?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.

④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：DoyoulikeYes,

Ido./No,Idon,t.

三、趣味操练(Practice)

L游戏:Passingthemessage传悄悄话,操练句子Doyoulike…？

Yes,Ido./No,Idon,t.

2.全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图

片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One,Two,

three,start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike,,,?Yes,Ido./

No,Idon't.

传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句

子。速度又快又准的小组为胜。

3.让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。

4.让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开

火车”的形式开展活动。

5.两个学生一组表演Let'stalk中的对话。

作业布置

1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2.将所学的水果说给家长听。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?Lesson1

Doyoulike,,,?

Yes,Ido.

No,Idon,t.

Ilike….

Idon,tlike-".

教学反思：

课题Unit5Doyoulikepears?第二课时（总第37课时）

教学内容：ALet'slearn,CLet'schant

教材分析：

本部分已Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水

果单词。通过学习使学生听懂、或说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形

式。三年级学生对所学的四种水果概念已经相当熟悉，因此教学中可以联系学

生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个词，

并滚动复习句型D。youlike…?

教学目标：

知识与技能：

1.能听说认读单词pear,apple,orange,banana.

2.能听懂、会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon*t.并

能在实际情景中运用。

过程与方法：

1.听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。

2.积极与他人合作，共同完成学习任务。

情感态度：

培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

重点：1.单词：apple、pear、orange>peach.

2.句型：Doyoulike...?Yes,Ido.\No,Idon't.

难点：1.pear,apple,orange,banana四个单词的准确发音。

2.会运用句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

教学准备：

相关单词图片，卡片，水果食物，教学课件

媒体说明：

资源类型内容作用

动画《Apple》song播放歌曲导入新课让学

生感受本单元将要学习

的内容。

视频Unit5ALet'slearn培养学生听力示范发音

教学过程:

一、Warm-up

1.Greeting:师生问候及日常用语对话。

2.Groupwork:Askandansweringroup:Whereisthe?It,s….

通过小组内的问答，既复习了第一单元的知识，也为本课内容做好了铺垫。

3.Let'ssing《Apple》song

Now,lookattheppt.Let'ssingasong.教师播放模仿跟唱，带

领学生很快进入到英语课堂中来.

4.Game:what'sthis?.(T:Now,let'splaygame:whatisthis?

Ss:It's…・.)(出示字母PPT,让学生猜.

二、Presentation

1.Presentationofthenewwords.

(1)Teachpear.

①Leadinandpractice(播放课件)

T:Boysandgirls,lookhere.Ihavesomefruits.Let'slearnthem.

今天老师给同学们带来了一些礼物，我们一起来看一看，哇！好多的水果

呀！和老师一起来认识一下吧！

T:What'sthis?Whocananswer?Pleaseputupyouhands.(PPT

出示一个水果，师引导学生回答后，出示梨子单词，让生跟读。

②Let'scheck

T:Nowreadafterme.pear/pear/pear\(师用升降调

有节奏带读)

Ss:pear/pear/pear、

(先全班齐读，再分小组读，最后检查两三个同学读)

(2)Teachapple,orange,banana

师出示图片和单词，用同样的方法分别教学"apple",orange,banana

2.师拿出一种水果说：Ilikepear.Doyoulikepear?出示课题

“Doyoulikepear?”板书课题并带读课题，示范回答：Yes,I

do./No,Idon't.

师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图

片送给学生

三、Practice：

(1)let'stalk

教师和学生利用所学实物图片，按照Lefslearn部分的内容更换所学单

同，练习对话：---Doyoulikepear/app1e/orange/banana?

---Yes,Ido./No,Idon't.

(2)Let'splaygames

A.What'smissing?(什么不见了)

B.Guess(猜一猜)

四、拓展小结：

L总结（把水果图贴在黑板上）

2.送上一句健康名言。

Step4Homework

画出你喜欢的水果,并用英语说一说

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?Lesson2

pear?（图）

Doyoulikeapple?（图）Yes,Ido./No,Idon,t.

orange?（图）

banana?（图）

教学反思：

课题Unit5Doyoulikepears?第三课时（总第38课时）

教学内容：Let'sspellLet'ssing

教材分析：

本部分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母u在单词中的发

音/A/。要求学生知道u在单词中的短音发音规律，并在掌握发音规律的过程

中了解拆音、拼音和分类等语音知识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌

握单词的书写的要求并能够辨认词形。

教学目标：

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼

写的练习。

2.Circle圈出听到的单词。

3.write,练习书写四个简单单词

教学重难点：

重点：掌握元音字母u的发音和单词的书写。write,练习书写四个简单单

词

难点：Circle圈出听到的单词元音u的发音，引导学生认识字母有元音

和辅音之分。

教学准备：

词卡，字母卡及相关单词卡、图片、头饰准备；有四线格的小黑板。

媒体说明：

资源类型内容作用

音频Unit5ALet'ssing培养学生听力，学习歌曲

Let'sspell让学生听音模仿规范的发音。

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:Verythanks.Whereareyoufrom?

B:I'mfromXixiang.Whataboutyou?

A:I'mfromHanzhong.Nicetomeetyou!

B:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

3.播放三年级上册Recycle2的字母歌。复习字母及发音。

(1)Andssreviewtheletters.

(2)Saythechant.

⑶歌谣复习前四个元音字母的短元音发音。

Aaisforbag,cat,dad,capmap,/岔/,/«/,/$/.

Eeisforegg/e1ephant/red/pen/ten/penci1,/e/,/e/,/e/.

liisforbig,milk,pig,bit,pink,in,it,is/1/,/1/,/1/.

Ooisfororange,box,dog,fox,body,/D/,/D/,/D/

二、新课展示(Presentation)

1.教师播放listen,repeatandchant的录音，并在四线三格内板书

四个单词，让学生认读。

2.引导学生联想生活中fun,run的现象，模仿duck的动作，找出under

现象。

3.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区

别。

4.播放read,listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。

5.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的

错误。

6.再次播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读。

7.用所学词随机编chant.

U,u,/A/,/A/,/A/,yummy,yummy,yummy.

Itisyummy.

U,u,/A/,/A/,tummy,tummy,tummy.

Inmytummy.

三、onsolidation

活动内容：Let'ssing《ABC》

活动目的：复习巩固所学字母

活动形式：个人和全班的结合

活动过程：

1.让孩子们边听音乐边打节奏。

2.每个孩子手持一个学过的字母，听到哪个，大小写字母一起站起来。

3.小组表演唱。

4.教师发口令，LetterSs,runtotheteacher./....持有大小写字

母的孩子迅速到老师

四、课堂检测。

判断下列每组单词化线部分发音相同的的写T,不同的写F。

()1.momdog()2.openbox

()3.pupilmum()4.duckstudent

()5.redhe()6.mi_lkpig

五、作业布置(Homework)

1.听音跟读Let'sspell.学会自然拼读。

2.按字母表的顺序抄写本课的单词。格式：r-u-nrun(跑)

3.小组合作，找出含有字母u,并发/A/音的单词，大声读出来。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?Lesson3

教学反思:

课题Unit5Doyoulikepears?第四课时（总第39课时）

教学内容：BLet'stalk,BLet（splay

教材分析：

本部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型：I

like....Idon'tlike...»通过教学使学生理解对话大意，能使用正确的语音语调

朗读对话。由于学生在上册的第五单元已经学过Havesome...和CanIhave

some...?这两个句型，本课的重点应刚在Ilike....Idon'tlike….上面。

教学目标：

1.Let'stalk.本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，

教给学生如何用havesome...?Ilike...oIdon'tlike...以

及CanIhavesome...?来询问自己是否能得到想要的东西。

2.Let,splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活

动。

教学重难点：

重点：句型Doyoulike,••?Yes,Ilike•••/No,Idon'tlike…”

CanIhavesome--?

难点：灵活运用这些句型

教学准备：

单词卡片，多媒体课件、水果图片、实物。

媒体说明：

资源类型内容作用

视频Unit5BLet'stalk为学生创设语言环境

教学过程：

一、Warm-up

1.播放B.Let'stalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.

sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教

师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whatarethey

eating?WhatwouldWuYifanlike?学生回答：grapes.教师说：Yes,grapes.

教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：CanIhave

some…?尽量放慢速度，引导学生回答：Hereyouare!

2.教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhave

some...?的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure.Hereyouare.接着

学生用Thankyou.感谢老师；老师说:You'rewelcome.

3.让学生听录音来展示B部分Let'stalk的内容。

4.教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教

师要注意每个学生的发音。

三、趣味操练（Practice）

L游戏：从后往前跟读句子

教师先说"CanIhavesomebananas?w然后说"banana”,学生重复

“banana”.教师说:"somebananas”，学生多重复这两个词，特别是bananaso

教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesome

bananas?”

教师再说“Ilikegrapes"然后说"grape”，学生重复“grape”.教

师说："somegrapes",学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多

加一词的方式一直引导学生能流利地说出“I1ikegrapes”

2.同桌一组根据Let/splay操练以下对话：

A:（指着实物图片问）Doyoulike...?

B:Idon,tlike...Ilike....

A:（指着对方喜欢的图片）Hereyouare.

B:Thanks.

3.四人一组表演Let'stalk部分的对话。

4T.:Boysandgirls,look,thisisanaughtybear,出示课件图片he'

shidingsomefruitsinhisroom.Wherearethefruits?Let'sguess.

强调学生认真看课件，图片会一闪而过。

出示房间水果图片。教师依次问：

Whereisthewatermelon?Whereistheapple?Whereisthebanana?

Whereisthepear?Whereisthepeach?学生用所学句子问Isit…？

直到猜出所有水果。

5.编对话。

T：Nowhidingyourthings,thenaskandanswerwithyourpartners,you

canusethesentences.指板书的句子。可以一人猜，也可以几人猜。生练习，

表演。

五、作业(Homework)

1.听录音，仿读Let'stalk的对话。

2.和朋友们一起玩买水果的游戏。

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?Lesson4

Doyoulike...?

Idon,tlike...

Ilike....

CanIhavesomebananas?

Sure,hereyouare.

教学反思：

课题Unit5Doyoulikepears?第五课时（总40课时）

教学内容：BLet'slearn,Let'sdo

教材分析：本部分通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情境呈现

了要学习的三个水果单词，要求学生能够听辨、认读图片中所学的单词及其书

写形式。本部分难点是strawberry的复数形式，要引导学生通过观察加深印象。

教学目标

1.Let'slearn.本部分主要学习认读grape,watermelon,strawberry这

些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定

的表达方式：Idon'tlike…。Me,neither。

2.Let'schant.本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。

教学重难点：

重点：认读grape,watermelon,strawberry这些单词。

难点：学习否定的表达方式：Idon'tlike…。Me,neither。

区别句子Me,neither.与Me,too.

教学准备：水果的实物、图片、玩具等。

媒体说明：

资源类型内容作用

视频Unit5BLet'slearn培养学生听力示范发音

教学过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.T:Look,it'sarainbow.Oh,it'sbeautiful!

Whatcolourdoyoulike?Ilikepurple.(师举例,引导学生用I

like….回答)

SI:Ilikeyellow.-------pears

(T:Whatarethey?Ss:pears.THowmanypearscanyousee?S:I

cansee...

T:Doyoulikepears?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.)

S2:1likegreen.-----watermelons

S2:1likeorange.----oranges

T:Look,Ilikepink.Canyouguess?Whatarethey?Ss:peaches.

通过色彩斑斓的彩虹，吸引学生的注意力，并通过学生已学的颜色，自然

而然地通过猜谜游戏，过渡到学生学过的水果，以及会起到过渡作用的"1

like...”句型。

2.chant:pears,pears,Ilikepears.Peaches,peaches,Ilike

peaches

Oranges,oranges,1likeoranges.Watermelons,watermelons,1

likewatermelons.

二、呈现新课(Presentation)

1.T:Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfruits.

NowIhavesomemagicboxes.Lookatthefirstbox.Whatcolour?

What*sinit?

2.课件出示苹果watermelon(带读)----watermelons(黑板)

T:Doyoulikeapples?Ss:Yes,Ido./No,Idon,t.....

引导学生用Idon'tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势

教读watermelon,注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Doyoulike

watermelons?教给学生表达否定的简单表达方法：meneither。同理教师再

出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。

3.让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求

做到“眼到，手到，口到，心到”。

4.用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。首先对全班说：Look!

（举起葡萄）

Doyoulikegrapes?Theytastereallygood（说两遍）。接着，

教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：D。youlikeoranges?

No,butIshould（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做

吃的动作并说：Apples、watermelons、strawberries,too-Ilikethem

alloHowaboutyou?

5,接着播放该部分录音，让学生跟读。

三、趣味操练（Practice）

1.Guessinggame2.果汁广告

3.askandanswer:Doyoulike….s?Yes,Ido./No,Idon't.

4.chant:

Doyoulikeapples?Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikebananas?No,Idon't.No,Idon,t.

Doyoulikegrapes?Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikestreberries?No,Idon,t.No,Idon,t.

四、拓展与课堂评价(Assessment)

1.句型：CanIhavea/an/some…？Certainly!Hereyouare.Thank

you!

⑴单复数：anapple----apples.....

(2)T:Look,Ihaveanapple.Doyoulikeapples?SI:Yes,Ido.

T:Hereyouare.

T:CanIhaveanapple?(向同学要苹果的卡片)

YoucansayuCertainly!Hereyouare!”(课件出示)

(3)Practice:

SI:CanIhavea/an......?S2:Certainly!Hereyouare!

SI:Thankyou!

(4)Listeningtest.

(5)T:Doyoulikeapples?SI:Yes,Ido.

T:Hereyouare.S2:Thankyou.

T:CanIhavesomeapples?SI:Certainly!Hereyouare.

2.T：TherearesomespecialfruitsinGuangdong.

菠萝—pineapple荔枝—litchi龙眼---longan芒果---mango

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?Lesson5

教学反思:

课题Unit5Doyoulikepears?第六课时（总41课时）

教学内容：Storytime,starttoread,Let'scheck

教材分析：

本部分通过Zoom和Zip吃自助餐的故事，重现了本单元重点词汇和部分

句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且训练

学生逐步适应文本阅读。可以根据学生的具体情况，分层教学。

教学目标：

1.知识与技能：能听懂并理解Storytime中的情节和故事内容。

2.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重难点：

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学准备：

头饰，词卡

媒体说明：

资源类型内容作用

音频Unit5BLet'scheck培养学生的听力能力

动画Storytime通过动画生动呈现故事，帮助学

生理解掌握和模仿。

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.通过图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)

2.用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

二、呈现新课(Presentation)

1.游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师

说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对

这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two,three!时要快慢适

度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)

2.Storytime,首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导

学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog

找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵。

三、趣味操练

1.听力练习：Let'scheck

教师让学生做Listenandtickorcross,教师先让学生观察四幅图片分

别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。

2.Lookandtick。让学生独立完成。全班对答案.

3.播放Let'ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采

取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。

四、课堂评价

通过本课学习，你有哪些收获？

五、课外活动

1.听录音，读A、B部分，边读边做动作。

2.做练习册Lesson3.

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?Lesson6

教学反思:

课题Unit5Doyoulikepears?单元综合练习一（总第42课时）

训练内容：Pep2Unit5Doyoulikepears?

训练目标：通过练习，使学生熟练掌握本单元所学词汇与交际用语，并能

综合运用所学语言。

训练题目：（题附后）

、听录音，把你听到的字母圈出来。

Lbp2.0Q3.KJ4.td5.1S

—•、听录音，把听到的信息用前面表示的字母填在括号内。

()l.A、peachB、pearC>orangeD^apple

()2.A、pinkB、greenC、redD^yellow

()3.A、peachesB、grapesC^pearsD、bananas

()4.A^strawberryB、watermelonC、ice-creamD、cake

()5.A、antB、appleC、atD、cat

三、根据你听到的内容，从A或B中选出正确答案填在括号内。

()1.A^Ilikepears.B^Ilikegrapes.

()2.A^No,thanks.Yes,please!

()3.A、Certainly!B、Sure.Hereyouare.

()4.A、ChenJielikesbananas.B、ChenJiedoesn'tlikebananas.

()5.A、OK!B、Thankyou.

四、听录音，将所听到的问句的答句填写在提前括号内。

()LA、Yes,Ido.

()2.Yes,hereyouare.

()3.C>No,hedoesn't

()4.D、She,smyfriend,Amy.

()5.E^rmfromAmerica.

五、写出下列字母的大写或小写。

T____H____J_____E____G____L____Q____M____I____R_____

b____d____o____k____n____p____s____c____f____a_____

六、把中文的序号，填在相应单词前的括号内。

A自行车B葡萄C出租小汽车D十六E草莓

()sixteen()strawberry()grapes()taxi()bike

七、把下列不同类的单词的序号填写在提前括号内。

()AappleBbananaCpearDmilk

()AblueBgmpeCbrownDgreen

()AsevenBnineCseeDeight

()ApencilBpeachCrulerDeraser

()AbikeBbirdCpandaDtiger

八、选择恰当的单词填空，把序号填在提前括号内。

()l.Draw_____apple,please.A.aB.an

()2._______youlikethisqueen?A.CanB.Do

()3.Listen______me.A.tooB.to

()4.Havesome______A.moreB.many

()5.Clap_______meA.withB.and

()6.Letme_______withyou.A.haveB.share

()7.rm_______China.A.toB.from

()8.Howmany_______A.applesB.apple

()9.Pourthe_______A.orangeB.orangejuice

()lO.Hecan______arainbow.A.drawB.picture

九、根据问句，选择合适的答语并将其序号填在题前括号内。

()CanIhaveapear,please?A.No,Idon't.

()Doyoulikegrapes?B.Eleven

()Havesomewatermelon,Mike?C.Certainly!

()Howmanybananascanyousee?D.Goodidea!

()Let'sshare.E.Thankyou.

八、阅读短文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”.

Hello!IamWangHong.Ilikepeachesverym