人美版 四年级 美术 下册教案(表格式)

1、学会用线描的方法画植物。

单元训练重点

教学内容植物写生

本课属于“造型•表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之

一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁

多、体态各异、颜色丰富，体验植物带给人的美感，感受自然地

教材分析（简要）

美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，

自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

1.应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，

学习用线表现植物特征及其前后关系。

教学目标

2.在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的

密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。

教学重点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。

教学难点细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

讲授法、示范法

教学方法

勾线笔，水彩笔

教具准备

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

布置课前任务：寻找自己喜完成课前任务。培养学生自主

欢的植物，并为它拍照。学习的意识。

课前活动

1

1.检查用具准备情况。稳定学生欣赏了解反复观引起学生对植

情绪，做好上课准备。察在绘画中的重要作物写生的关

用分析观察各种植物注。

的结构与花纹。欣赏优秀作

品，学习线描

2课.件出示自然界中各种各写生绘画的技

导入新课

样的植物，让学生仔细观察法。

让学生仔细观察各种植物学生仔细观察，完成写大胆尝试，完

的特征、姿态。生成写生练习。

板书课题：植物写生以小组进行研究、讨论互相点评作业

学生作画发现问题，解

小组选拔较好的作业决写生的难

点。

观察校园里的植物，说说植学生观察、分析：了解植物的基

观察分析物主要有哪几部分组成，你植物主要由茎、叶、花本结构和形态

观察到的植物有什么不等部分组成。叶子有大特征，培养学

同？有小，前后遮挡，不同生的观察能力

角度看到的叶子形态和分析能力。

也有所不同。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

教师演示植物线描写生的观察、记忆、学习植物培养学生细致

方法及步骤。的表现方法。观察和用线条

1.带领学生细致地观察。造型的能力。

2.演示如何用线条的变化表

师生体验现正面、侧面和其他角度的

植物叶子。

3重.点讲解如何表现叶子的

穿插、遮挡，以及叶子正面

翻卷的姿态。

2

布置艺术实践任务。明确作业要求，认真观培养学生的观

教师巡视辅导，辅导要点：察植物的特征、姿态，察能力、线条

画面布局，植物特征的表用线写生，注意线条的造型能力及写

现，线的疏密高低、曲直、疏密、穿生实践能力。

艺术实践虚实、穿插等变化。插等变化。

教师组织学生展示作品，小学生相互介绍、评价自培养学生的评

结评价。己及他人的作品。价能力，提升

展示评价审美能力。

基础题：用线描画一幅植物画。

分层布置作业拓展题：展示画家用其他方法表现植物的作品和学生作品，引导学生

继续写生学习。

1.植物写生

板书设计根、茎、叶、花

教学反思

3

学校：班级：执教者:

单元训练重点学会用线描的形式绘画人物。

教学内容2、放学了

本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特

色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学

生的观察力，提高表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要

教材分析（简要）

内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知

识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一

个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。

通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动

教学目标的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创

造力。

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻

教学重点

找出有意义的绘画内容。

教学难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教学方法讲授法、示范法、展示法

教具准备课件、速写纸、速写笔

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

一、组织教学稳定情绪，检明确学习内容。开门见山，揭

查用具准备情况。稳定情示课题。

绪，做好上课准备。

学生思考并交流：放学创设情境，引

后我在家里练习钢琴，导学生回忆生

二、讲授新课动作表演。教因为我喜欢弹钢琴，弹活，激发学习

师请五位学生背好书包，上琴是一种美好的享受。兴趣。

讲台表演，学生回答，教师

教学过程

出示课题：放学了。欣赏（课通过交流启

发，深入感受

件出示优秀作品）学生观

课余生活的美

察，从人物动态、环境上进

好和趣味，培

行讨论交流。说说本校放学养学生健康的

时的情景。启发、引导1、审美情趣。

你在放学的路上，碰其他学

生观察，说一说他们在干什

么？

4

1.观察、拼摆、寻找动态特观看课件。通过改变人物

点。骨式，表现人

课件出示人物站立、跑、跳学生观察、拼摆。物动态，培养

等不同活动正面和侧面的学生的观察、

姿态。交流拼摆结果：我发现探究能力。

启发：同学们请看，这些人人物动态的变化体现

物姿态有怎样的变化？请于人物骨式的变化，主

你用手中关节可活动的人要是胳膊和腿可向不

物模型摆摆看。同方向弯曲，还有躯干

在拼摆过程中，你有什么发的变化，可以弯曲或左

现？右倾斜。

总结：通过拼摆，我们发现

人物的动态可以由骨式变回答：还要把人物画具

拼摆探究化来体现。体。

表现人物板书要点：动态骨式。

2.选择添画，学习表现方法。观察并选择：第二幅作

启发：有了人物动态的骨品表现得更好、更真

式，就是具体人物吗？还应实。第一幅作品画得像

该怎样做？机器人，太呆板了。通过观看示

课件出示两幅依据动态骨范，突破绘画

式表现具体人物的作品，一难点。

幅以呆板的基本形为框架，

一幅以生动的线条描绘。

启发：看看这两幅描绘具体观看教师示范，学习表

人物的作品，哪一幅更好？现方法。

为什么？

总结：看来，依据人物的动

态骨式描绘人物时，要用生

动的线条来表现，使人物更

具真实感。

板书：生动的线条。

教师示范借助动态骨式，描

绘具体人物的步骤与方法。

课件出示创作步骤图：学生观看课件，聆听教明确创作方法

确定表现内容。师讲解创作的方法和和步骤，为创

1、确定构图方式。步骤。作打好基础。

启发创作

2、骨式定位主要人物。

交流构思

3、骨式定位人物群组。

4、添画具体人物。以小组为单位，根据教在小组合作交

5、添画环境。师的提示交流创作构流中启发创作

5

6、完整表现色彩。思。构思。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

实践提示：学生根据创作主题及培养学生的创

1、根据表现内容，选择适自己的构思进行绘画作构思能力，

合的画面组织方式。表现。提高绘画表现

艺术实践2、运用骨式定位主要人物能力。

培养能力的动态人物群组动态。

3、添画人物和环境要生动

具体，表现色彩要完整。

1、展示学生作品。欣赏其他同学的作品，通过观察、评

展示评价2、赏评学生作品。围绕评价要点展开赏价，进一步深

交流提升评交流。化知识点，加

深学生的认

识，反馈知识

的掌握情况。

教师总结：今天我们学习了学生观察、聆听、欣赏。总结升华，体

表现人物不同动态的方法，现知识的掌握

总结拓展以绘画的形式表现了我们情况。

知识延伸丰富多彩的课余活动。你们

真棒！

基础题：请你用绘画的方式，创作一幅表现你放学后课余生活的作品。

分层布置作业

拓展题：课件出示线描人物作品，引导学生观察。

板书设计2、放学了

动态骨式

教学反思

6

学校:班级:执教者:

运用身边线材进行不同人物动态的造型。

单元训练重点

3、快乐的人

教学内容

本课属于“造型表现”学习领域。本课创作取材形式新颖，造型技法

难度适中，线型材料呈现的作品又具有简洁概括、动态形象夸张的特

点，因此备受学生喜爱。学生通过学习，既欣赏了现代艺术的动态雕

教材分析（简要）

塑，又体验了材料与空间形体的美感，还掌握了线材造型的基本方法，

真正体验到参与与造型表现活动的乐趣。

1.知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能

力。提高用不同材质的造型能力。

2.过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的

美感。

教学目标

3.情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰

富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和

勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。

教学重点

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

教学难点

教授法、示范法

教学方法

各类线材，使用不同颜色的电线。

教具准备

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

搜集不同线材。利用线材制搜集有关人物动态的参与教学准

作各种动感人物造型。图片。备。培养学生

搜集适合制作的线材。搜集、整理资

教学准备料的能力。

7

请学生听一段动感的现代学生倾听、感受并随着激发学习兴

导入新课音乐。（大家可以随着节奏节奏舞动。趣，迅速进入

一起舞动）情境。

提问：这样的音乐给你什么回答：愉悦、快乐，音

样的感受？你是不是觉得乐节奏强烈，有一种想

浑身都想动起来？随之舞动的感觉。

提问：生活中有哪些活动会学生举例：唱歌、跳舞通过观看图

给你带来快的感受？等。片、启发学生

出示人物活动的图片：唱想象快乐的动

歌、跳舞、读书、滑雪、玩作造型。

讲授新课

跷跷板、荡秋千等等学生观察、评述。

提问：快乐的人物动态是怎注意关节的弯曲。加强对人物动

样的？态特征的认

模仿人物动态说一说活动识，为用线材

时人的身体有什么变化。制作人物造型

作形象准备。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

请学生欣赏教材上的学生学生欣赏作品并观察、通过观察，发

作品，说一说，作品运用了分析：所用材料有铜现所用材料，

哪些材料。丝、铁丝、废电线、彩培养学生自主

神、彩色皱纹纸……学习的能力。

出示一组对比图片，请学生

探究新知分析真实的人物动态与艺学生对比观察、分析：了解从生活中

术作品的联系。艺术作品中的人物线寻找素材后进

提问：作品中的人物动态一条简练，动作显得更夸行艺术加工的

样吗？哪里不一样？张……方法，体会动

态雕塑的艺术

总结：艺术作品运用了简特点。

化、夸张、想象等艺术手法。学生观察、分析，学习

教师示范：分析、讲解制作各种技法。

方法。通过观看教师

1、示范钳子的使用方法。示范，学生了

8

2、艺术处理及添加造型技解本课重点，

法，表现不同的效果。并解决制作中

(1)麻花法。的难点问题。

(2)盘旋法。

(3)螺旋法。

(4)单线法。

示范手部和头部的制作方

法。

3、调整作品重心。

提出艺术实践要求：运用线明确作业要求。培养学生动手

材制作出有动感的快乐的实践的能力。

人物造型。学生实践创作。

课堂实践辅导要点：

1、线材造型技法。

2、形象的生动。

3、动态的调整。

组织学生展示作品，并从以学生自评、互评，简要通过评价，了

下方面进行评价。介绍构思和制作技法，解学生对线材

展示评价1、方法多种多样，大胆灵以及学习本课的感受。人物造型设计

活。方法的掌握情

2、线条疏密，有节奏。况和对快乐生

3、人物动态表现生动。活的理解。

基础题：用材料制作一个动感而快乐的人。

分层布置作业拓展题：线具有丰富的表现力。艺术给我们的生活带来了快乐，我们

更应用快乐的心情去创造自己的艺术。

课题：3、快乐的人

概括、夸张

板书设计

教学反思

9

学校:班级:执教者:

提高学生的设计能力，感受不同材质的美。

单元训练重点

教学内容4、材质的美

本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是

由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技

教材分析（简要）水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质

的巧妙运用，体会意蕴。

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

教学目标

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行

描述，并发表自己的看法。

让学生认识到各种材质给生活带来的美。学生能够从物品的造型、色

教学重点彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。能将本课所学习的知识运

用到生活中。

教学难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

讲授法、欣赏法

教学方法

教具准备课件资料、学生们的日常生活用品

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

从生活中收集具有美观、新激发学生的兴

奇、有趣的形状和色彩的物趣。引导学生

关注材质，感

品，选一件自己喜欢的物品

课前准备受材质特征。

带到课堂上来。

一、组织教学稳定情绪，检

布置课前收集任务。如

查用具准备情况。

服装、食品、器皿、家

具、建筑、汽车、玩具自带新奇的生

讲授新课

等，观察他们是什么材活用品激发兴

猜一猜这是什么材质的？

趣。

10

揭示课题质给人什么感受。把关注放到物

像这样设计巧妙、美观而实稳定情绪，做好上课准品的材质上来

用的艺术品在我们身边还备。观看材质的图

有很多，今天我们一起来欣出示各种物品，答出是片激发兴趣，

赏《材质的美》。什么材质的东西。拓宽眼界

出示课件，提出问题。艺术通过观看图片了解材

设计需要设计师具有丰富质的特殊美感。

想像力。生活中处处都有有打开书，看一看书中几

艺术设计。不同的设计给人组日常用品——文具

的感受是不同的，而且，不盒、水壶、铅笔盒等

同的人有着不同的喜好。小组讨论与交流：

交流提示：我介绍的是——同学可以根据各自的

它的外形是一它的颜色选题进行讨论。

是——它的材质是——我可从颜色、外形、图案、

因为——特别喜欢它。功能及人的喜好等方

先猜一猜，是什么？从颜面谈，介绍给全班。

色、造型、功能等到方面谈。你能否将身边的物品

是什么材质的？给人以什变得更好看？边观察

么感受？1、选择自己喜欢边思考。

的物品。

2、根据提示内容把自己喜

欢的物品或书上的物品介

绍给小组的同学。

3、组内选出一件设计最好

的物品，然后介绍给全班。

1、我们身边的艺术设计既继续从报刊杂志上收通过交流讨

漂亮又实用，这些设计吸引集具有美观、新奇、有论，进一步了

了不同的人。趣的形状和色彩的事解材质的美

实践活动2、研究：各种材质给你什物的图片，可将它们装感。

设计体验么感受？订成册，期末做展示交通过实践活动

流。的收集，加深

对材质美感的

体验。

展示交流总结提升出示教反馈本课所学知识，并通过点评学生

师收集的艺术材料或课件：针对材质的美进行发汇报，提炼词

，”,"*，一-、,11•言。句，巩固学生

展示交流我们身边充满了艺术设计，

对材质欣赏方

生活中的衣食住行都与设

11

计息息相关。有了这样精美法的领悟，鼓

巧妙的设计，世界被装点得励学生作出欣

赏、评述.

五彩缤纷，我们的生活更加

美好。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

基础题：通过本课的学习，我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感

受写下来。

分层布置作业

拓展题：课件出示奥运场馆“鸟巢”和“水立方”的图片。学生谈感

受。

5、材质的美：

泥、陶、比较粗糙

塑料、光滑

板书设计

钢铁、青铜金属光泽

教学反思

12

学校：班级：执教者:

利用材料创作人脸器物。

单元训练重点

教学内容5、有人脸的器物

本课属于“造型表现”学习领域，是陶艺系列课程之一。本课内容贴

近学生生活，充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。可以说，

器物造型既是制作一种生活用品，也是实用美术在生活中的艺术化体

教材分析（简要）

现。本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践，在这一过程中，

让学生亲自体会到器物的造型设计与日常生活的密切联系。

1.通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用

泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

2.在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及

教学目标

捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。

3.体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生

活中，提高审美品位。

让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

教学重点

人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学难点

教学方法讲授法、示范法

教具准备泥塑工具、图片、课件

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

上课前，我们先来放松学生动手做五官，总以游戏的方式

一下吧！同学们，让自己的结出捏、压、揉、激发学生兴

五官动起来，做个鬼脸出亥人印等造型方法表趣，并通过对

创设情境来。现。表情的观察，

13

游戏导入提问：我们在变换表情总结五官的变

时，五官会有哪些变化？化特点。

早在远古时期，人们就

喜欢把人脸图案装饰在各

种器物上。欣赏有人脸的器

物。（课件出示）欣赏各种器物，了解器了解各种器物

《大禾人面纹方鼎》全物的造型。的造型，为创

国唯一的以人面纹为饰的作积累素材。

鼎颜色碧绿，器身略呈矩欣赏图片，思考千姿百

形，口部略大于底部，两耳态的器物独特的造型，

直立，四柱状足，足上部有以及五官夸张变形的

兽面纹，器身外表四周饰半装饰特点。开阔学生眼

浮雕的人面。人面周围有云界，了解艺术

雷纹，人面的额部两侧有品的历史文化

角、下巴两侧有爪。鼎腹内了解不同时代、不同材背景及艺术特

壁铸“大禾”两字铭文，因质有人脸器物的造型色，为后面的

此鼎亦被称为大禾方鼎。鼎特点及艺术美感。创作作铺垫。

有特殊的象征意义，常出现

在祭祀礼仪中，故被视为礼

器。

《人头形器口彩陶瓶》

作品欣赏

器形为两头尖的长圆柱体，

下部略内收，腹双耳已残。

口做圆雕人头像，披发，前

额短，发整齐下垂。鼻呈蒜

头形。鼻、眼均雕成空洞，

口微张。两耳各有一小穿

孔，头顶圆孔做器口，腹以

上施浅淡红色陶衣。黑彩画

弧线三角纹和斜线组成的

二方连续图案三组。造型以

抽象的线条与人头像相结

合，颇具特色。装饰以雕塑

与彩饰构成一体，极其自

然。是一件既具实用性又具

有艺术性的古代艺术品。

谁能发现它们的

共同点和不同点？大家可

以从作品的外形、装饰、用

途等几方面来欣赏。

14

这么多生动有趣的器物是分析书中的制作步骤，直观演示制作

怎样制作出来的？请同学探究了解制作过程和方法，突破教

们打开书，我们一起来探要领。学难点，为学

讨一下制作步骤。想一生独立创作奠

想，如何制作更多有趣的定基础。

造型？观看教师的制作过程，

讲授新知教师示范：可提出自己的不同做

学习陶艺1.制作泥板（薄厚法。

要均匀）（泥板成

型）；

2.制作器型。

3.五官制作。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

请学生欣赏书中学生作品，学生分组讨论，探究制引导学生通过

找出新颖之处。作方法及艺术特点。分析优秀作

研读教材品，进一步学

探究技法习制作技法。

小组合作：学生艺术实践。明确实践要

1.利用泥板成型法制求，培养学生

作一个有创意的人脸造型的创新精神，

器物。提高学生的实

艺术实践2.造型新颖独特，表情践创作能力。

夸张有趣。

3.根据器物的特点给

它起个别致的名字。

1.各组推荐一名。学生评价。鼓励学生积极

2.介绍自己的作品。评价，感受创

3.大家进行评价。作带来的乐

（谁的器型最有趣？谁的趣。

人物五官最夸张，表情最有

作业展评

趣？）

4.为优秀的作品留

影

分层布置作业

基础题：利用材料，创作一个有创意的人脸造型器物。

15

拓展题：播放课件，引导学生欣赏各种形式的有人脸的艺术品。

板书设计课题：5、有人脸的器物

泥塑手法：捏、揉、搓、压、刻

教学反思

学校：班级：执教者：

理解对称形。

单元训练重点

6、巧用对称形

教学内容

本课是一节“设计应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运

用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高

教材分析（简要）

学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相

结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。

1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活

中的物品；

教学目标2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；

3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

设计并应用对称图案装饰美化生活。

教学重点

对称形的巧妙运用。

教学难点

讲授法、示范法

教学方法

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

教具准备

16

教学课时1课时

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

出示蝴蝶形状的剪纸并提学生集中精力仔细观复习旧知识，

问：察并尝试。引导学生感受

1.这只蝴蝶是怎么做出来对称的美感。

导入新课

的？请你也试着剪一只。回答：对称形。

2.对折后，折线两边的形状、

大小能够完全重合的形状学生思考对称形在生启发

叫什么？活中的应用。例如：可

3.这样漂亮的小蝴蝶，可以以当做留言便签，既有

用来做什么？装饰又有实用性。

引出课题：巧用对称形。

观察生活中的对称形，感受学生观察、回忆。引导学生视觉

对称的形式美感。欣赏，感受对

1.课件出示对称形在生活中回答：对称形给人稳称形的美感。

欣赏分析