五年级上册数学教案-第3单元 小数除法 3.商的近似数-人教新课标

五年级上册数学教案第3单元小数除法3.商的近似数人教新课标今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案中的第3单元——小数除法中的3.商的近似数。在这一课中，我们要学习如何求商的近似值，以及如何根据四舍五入法来取商的近似值。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册数学第3单元的第3课时，主要内容是商的近似数。在这一课中，学生将通过实例学习如何求商的近似值，以及如何根据四舍五入法来取商的近似值。二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握求商的近似值的方法，能够根据四舍五入法来取商的近似值，提高他们在实际生活中的数学应用能力。三、教学难点与重点在这一课中，重点是让学生掌握求商的近似值的方法，难点则是如何让学生理解并掌握四舍五入法。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如做蛋糕时需要将240克的面粉平均分成8份，引导学生思考如何求出每份的重量。2.讲解新课：我通过PPT课件，详细讲解商的近似值的概念，以及如何根据四舍五入法来取商的近似值。3.例题讲解：我通过一个具体的例题，比如求12除以5的商的近似值，引导学生跟随我的讲解，一起求解。4.随堂练习：我给出几个类似的练习题，让学生独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。5.课堂小结：我在课堂上对这一课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，主要包括商的近似值的概念，以及四舍五入法的步骤。七、作业设计1.求下列除法的商的近似值：24除以7，18除以4，36除以9。答案：24除以7的商的近似值是3，18除以4的商的近似值是4.5，36除以9的商的近似值是4。2.根据四舍五入法，求下列除法的商的近似值：23除以7，17除以5，29除以8。答案：23除以7的商的近似值是3，17除以5的商的近似值是3.4，29除以8的商的近似值是3.6。八、课后反思及拓展延伸通过这一课的教学，我发现大部分学生能够掌握求商的近似值的方法，但是对于四舍五入法的理解还有待提高。在课后，我会加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握四舍五入法。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：一、商的近似值的概念商的近似值是本节课的核心内容。在实际生活中，我们经常需要对商进行近似取值，以方便计算和应用。例如，当我们在购物时，需要计算找回的零钱，或者在烹饪时，需要根据食材的重量进行分配，这时我们就需要用到商的近似值。因此，理解商的近似值的概念对于学生来说非常重要。为了让学生更好地理解商的近似值的概念，我通过一个实际生活中的例子进行引入。我告诉学生，假设我们有一块重240克的蛋糕，我们需要将它平均分成8份，那么每份的重量就是商的近似值。通过这个例子，学生可以直观地感受到商的近似值的实际意义，从而更好地理解这一概念。二、四舍五入法的理解和应用在求商的近似值时，我们常常需要运用到四舍五入法。然而，我发现学生在理解和应用四舍五入法时存在一定的困难。因此，在教学中，我特别强调了四舍五入法的步骤和原理。我通过PPT课件，详细讲解四舍五入法的步骤。我要学生观察要舍入的位数，然后根据该位数的后一位数进行判断，如果后一位数大于等于5，则将该位数进1，否则舍去。通过这个步骤，学生可以清晰地了解四舍五入法的原理和操作方法。在实际应用中，我让学生跟随我的讲解，一起求解了一个具体的例题。例如，我们要求12除以5的商的近似值。我们计算出12除以5的商是2.4，然后根据四舍五入法，我们将2.4近似为2。通过这个例题，学生可以亲身体验四舍五入法的应用，从而更好地理解和掌握这一方法。三、作业设计的合理性作业是学生巩固所学知识的重要途径。在作业设计中，我注重了题目的多样性和实践性，以帮助学生更好地应用所学知识。我给出了两个练习题，分别是求商的近似值和根据四舍五入法求商的近似值。这样的题目设计既能够让学生巩固所学知识，又能够培养他们的实际应用能力。我还要求学生在课后进行更多的练习，以便他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。我鼓励学生积极参与数学实践活动，比如在购物时自己进行价格的计算，或者在烹饪时自己进行食材的分配，从而提高他们的数学应用能力。我认为在教案中需要特别关注商的近似值的概念、四舍五入法的理解和应用，以及作业设计的合理性。通过详细的讲解和练习，学生可以更好地理解和掌握这些知识点，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解商的近似值的概念和四舍五入法的步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。在讲解例题时，我放慢语速，确保学生能够跟上我的讲解思路。我合理分配了时间。在教学过程中，我给自己预留了足够的时间来讲解新课内容，并通过设置合理的课堂提问，让学生积极参与讨论和思考。在随堂练习环节，我也给学生足够的时间来完成题目，并在他们遇到困难时给予及时的帮助和指导。我在情景导入环节下了一些功夫。通过设计一个实际生活中的例子，我能够引起学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的知识。通过将数学与实际生活相结合，学生能够更好地理解数学的意义和应用。在课堂提问环节，我注重了问题的设计和提问的方式。我设计了具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和回答。同时，我也注意提问的技巧，通过提问引导学生关注课程的重点和难点，帮助他们更好地理解和掌握知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解四舍五入法时，我发现部分学生对于进位和舍去的理解还不够清晰。因此，我计划在今后的教学中加强对四舍五入法的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这一方法。在作业设计方面，我发现部分学生对于如何将所学知识应用到实际问题中还存在困难。因此，我计划在今后的教学中更多地设计一些实际生活中的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识，提高他们的数学应用能力。本节课程的教学让我深刻认识到，教学不仅需要注重知识的讲解，还需要关注学生的理解和应用能力的培养。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升：1.计算下列除法的商的近似值：a.48除以8b.56除以7c.36除以9d.24除以4答案：a.48除以8的商的近似值是6b.56除以7的商的近似值是8c.36除以9的商的近似值是4d.24除以4的商的近似值是62.根据四舍五入法，计算下列除法的商的近似值：a.53除以7b.57除以6c.64除以8d.76除以8答案：a.53除以7的商的近似值是7b.57除以6的商的近似值是9c.64除以8的商的近似值是8d.76除以8的商的近似值是93.某商店举行促销活动，原价为80元的商品现价只需支付72元。请问现价是原价的多少折？答案：现价是原价的90%，即九折。4.小明有30元，他想买一本价格为25元的书。请问他买完书后还剩多少钱？