89的乘法口诀（教案）二年级上册数学西师大版

8，9的乘法口诀（教案）二年级上册数学西师大版教案：8、9的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学西师大版，主要涉及8、9的乘法口诀。教材的章节为第74页至第76页，内容包括8、9的乘法口诀的、记忆方法以及应用。二、教学目标1.让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。2.培养学生的数学思维能力，提高学生的口算能力。3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握8、9的乘法口诀的规律。2.教学重点：让学生能够熟练地背诵8、9的乘法口诀，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、口诀卡片。2.学具：练习本、铅笔、口诀卡片。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用生活中的人数进行实践情景引入，如：一个班级有3行，每行有4人，一共多少人？让学生思考并回答，引导学生感受乘法的意义。2.讲解8、9的乘法口诀（10分钟）利用PPT展示8、9的乘法口诀，引导学生观察并发现规律。如：8×1=8，8×2=16，8×3=24，发现8的乘法口诀的个位数都是8。让学生尝试自己发现9的乘法口诀的规律。3.记忆方法讲解（5分钟）讲解8、9的乘法口诀的记忆方法，如：8的乘法口诀可以联想“八八得六十四，八九得七十二”，9的乘法口诀可以联想“九九得八十一”。引导学生尝试背诵8、9的乘法口诀。4.随堂练习（10分钟）利用口诀卡片进行随堂练习，让学生快速准确地回答问题。如：出示口诀卡片“八九”，让学生回答“八九等于多少？”5.小组合作学习（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套口诀卡片，要求学生在组内互相提问，互相帮助记忆8、9的乘法口诀。教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=24……9的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27……七、作业设计1.作业题目：（1）请用口诀卡片进行练习，背诵8、9的乘法口诀。（2）请用练习本默写8、9的乘法口诀。2.答案：（1）8的乘法口诀：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……9的乘法口诀：9×1=9，9×2=18，9×3=27，……八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生感受乘法的意义；通过讲解8、9的乘法口诀，让学生掌握乘法口诀的规律；通过记忆方法讲解，帮助学生记忆8、9的乘法口诀；通过随堂练习和小组合作学习，巩固所学内容。整体教学过程中，学生参与度高，学习效果较好。拓展延伸：让学生尝试运用8、9的乘法口诀解决生活中的实际问题，如：一个水果摊上有9个苹果，每个苹果的价格是8元，一共需要多少钱？重点和难点解析一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是非常重要的，因为它能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在设计实践情景时，我选择了班级人数这个例子，因为它既简单又贴近学生的生活。通过这个例子，学生可以直观地理解乘法的意义，为后续学习8、9的乘法口诀做好铺垫。二、讲解8、9的乘法口诀的过程在讲解8、9的乘法口诀时，我遵循了从简单到复杂、从具体到抽象的原则。我利用PPT展示了8、9的乘法口诀，让学生观察并发现其中的规律。然后，我引导学生尝试自己发现9的乘法口诀的规律。在这个过程中，我鼓励学生积极思考、大胆猜测，培养了学生的数学思维能力。三、记忆方法的讲解为了帮助学生记忆8、9的乘法口诀，我讲解了两种记忆方法。对于8的乘法口诀，我引导学生联想“八八得六十四，八九得七十二”等词语；对于9的乘法口诀，我引导学生联想“九九得八十一”。这两种记忆方法既简单又易于记忆，能够帮助学生快速掌握8、9的乘法口诀。四、随堂练习和小组合作学习环节的安排随堂练习和小组合作学习环节的安排是为了让学生在实践中巩固所学内容。在随堂练习环节，我利用口诀卡片进行提问，让学生快速准确地回答问题。这样既检验了学生对乘法口诀的掌握程度，又激发了学生的学习兴趣。在小组合作学习环节，我将学生分成小组，每组发放一套口诀卡片，要求学生在组内互相提问、互相帮助记忆8、9的乘法口诀。这样既培养了学生的合作意识，又提高了学生的口算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。对于重要的知识点，我特意放慢了语速，加强了语气，以引起学生的注意。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和回答。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，对于回答正确的学生，我给予了表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我给予了理解和指导。4.情景导入：我通过班级人数的实践情景引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这个情景导入简单又贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实践和参与，尽可能地让学生在实践中学习、在学习中实践。我讲得清晰，学生学得明白。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作学习环节，我分配的时间可能不够，有些小组的交流和讨论不够充分。在今后的教学中，我会更加注重课堂的互动和学生的参与，努力提高教学效果。课后提升1.请用口诀卡片进行练习，背诵8、9的乘法口诀。2.请用练习本默写8、9的乘法口诀。a.2×8=?b.3×9=?c.4×8=?d.5×9=?a.5+8=?b.7+9=?c.6+8=?d.4+9=?a.一个水果摊上有9个苹果，每个苹果的价格是8元，一共需要多少钱？b.一个小队有8个队员，每个队员手里有9个球，一共有多少个球？答案：1.8的乘法口诀：2×8=16，3×8=24，4×8=32，5×8=40，6×8=48，7×8=56，8×8=64。9的乘法口诀：2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72。2.同上。3.a.2×8=16，口诀：二八得十六。b.3×9=27，口诀：三九得二十七。c.4×8=32，口诀：四八得三十二。d.5×9=45，口诀：五九得四十五。4.a.5+8=13，口诀：五六得三十，十三。b.7+9=16，口诀：七九得十六。c.6+8=14，口诀：六八得四十八，十四。d.4+9