五年级数学上册教案-3.1 除数是整数的小数除法12-人教版

五年级数学上册教案3.1除数是整数的小数除法12人教版教案：除数是整数的小数除法一、教学内容本节课的教学内容为五年级数学上册第三单元的第一个课时，主要讲解除数是整数的小数除法的计算方法。教材内容主要包括小数除以整数的意义，小数除以整数的运算步骤，以及小数除以整数的例题和练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能够正确进行小数除以整数的运算，并能够理解小数除以整数的运算规律。三、教学难点与重点教学难点：小数点在除法运算中的移动规律。教学重点：掌握小数除以整数的运算步骤和计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了12.5千克的水果，平均分给5个人，每个人能得到多少千克的水果？”2.讲解：讲解小数除以整数的运算步骤，例如：先将除数乘以10，使其成为整数，然后进行除法运算，将商的小数点向左移动相应的位数。3.例题：出示一道小数除以整数的例题，例如：2.5÷4=0.625，引导学生按照运算步骤进行计算。4.练习：出示一些小数除以整数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计板书内容：小数除以整数的运算步骤1.将除数乘以10，使其成为整数2.进行除法运算，得到商3.将商的小数点向左移动相应的位数七、作业设计作业题目：（1）3.6÷2=（2）4.8÷3=（3）5.2÷4=答案：（1）1.8（2）1.6（3）1.3八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了小数除以整数的运算步骤和计算方法，能够正确进行小数除以整数的运算。但在练习过程中，部分学生对于小数点在除法运算中的移动规律掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：引导学生思考除数是小数的小数除法如何进行计算，提前为下一节课的学习做好铺垫。重点和难点解析1.小数点在除法运算中的移动规律。2.小数除以整数的运算步骤和计算方法。3.例题的讲解和随堂练习的设计。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。一、小数点在除法运算中的移动规律小数点在除法运算中的移动规律是小数除法中的一个重要概念。在除数是整数的情况下，我们需要注意小数点的移动。具体来说，当除数是整数时，我们可以通过将除数乘以10的适当倍数，使其成为整数，然后进行普通的除法运算。而小数点则需要根据除数乘以10的倍数向左移动相同的位数。例如，对于题目2.5÷4=0.625，我们可以将除数4乘以10，变为40，同时将被除数2.5也乘以10，变为25，然后进行除法运算25÷40=0.625，将商的小数点向左移动两位，得到最终答案0.625。这个规律对于学生来说可能比较难以理解，因此我会在课堂上通过具体的例题和练习来引导学生反复练习，以加深他们的理解。二、小数除以整数的运算步骤和计算方法小数除以整数的运算步骤和计算方法是小数除法教学的核心内容。我们需要将除数乘以10的适当倍数，使其成为整数，同时将被除数也乘以相同的倍数。然后，我们进行普通的除法运算，得到商。我们将商的小数点向左移动与除数乘以10的倍数相同的位数，得到最终答案。例如，对于题目3.6÷2=，我们可以将除数2乘以10，变为20，同时将被除数3.6也乘以10，变为36，然后进行除法运算36÷20=1.8，将商的小数点向左移动一位，得到最终答案1.8。这个步骤对于学生来说可能比较繁琐，因此我会通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中熟悉和掌握这个步骤。三、例题的讲解和随堂练习的设计例题的讲解和随堂练习的设计是小数除法教学的重要环节。通过例题的讲解，我可以向学生展示小数除以整数的运算步骤和计算方法的具体应用。同时，通过随堂练习，学生可以及时巩固所学的内容，提高运算的熟练度。例如，对于例题2.5÷4=0.625，我会详细讲解每一步的运算过程，让学生理解小数点移动的规律。然后，我会设计一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。通过这样的讲解和练习，学生可以更好地理解和掌握小数除以整数的运算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生思考和参与，提高他们的学习积极性和主动性。4.情景导入：我以一个实际问题作为导入，让学生联系生活实际，更好地理解和掌握小数除以整数的运算方法。教案反思：1.教学内容的选取：我选择了与学生生活实际相关的问题作为导入，让学生能够更好地理解和掌握小数除以整数的运算方法。2.教学目标的明确：我在教学中明确了本节课的目标，即让学生掌握小数除以整数的运算方法，能够正确进行小数除以整数的运算。3.教学难点的突破：我针对小数点在除法运算中的移动规律这一难点，通过具体的例题和练习，引导学生反复练习，以加深他们的理解。5.板书设计：我精心设计了板书，将小数除以整数的运算步骤清晰地展示给学生，以便他们能够更好地理解和记忆。6.作业设计：我根据本节课的内容设计了相应的作业，让学生能够在课后巩固所学内容。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生对小数除以整数的运算方法有了较为深入的理解和掌握。但在教学过程中，我也发现部分学生对于小数点在除法运算中的移动规律掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的辅导。在今后的教学中，我将进一步加强这一点的讲解和练习，以提高学生的运算能力。课后提升（1）4.8÷3=（2）5.2÷4=（3）6.3÷2=（1）7.2÷4=_______（2）8.5÷5=_______（3）9.6÷3=_______（1）10.5÷3=（2）12.6÷4=（3）14.7÷4=4.有一袋糖果，每袋有2.5千克，如果将这些糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少千克的糖果？5.小明有15元，他想用这些钱买一些0.5元的邮票，他最多能买多少枚邮票？答案：1.（1）1.6（2）1.3（3）3.152.（1）1.8（2）1.7（3）3.23.（1）32/3（2）31/4（3）33/44.每