二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(2)-西师大版

二年级上册数学教案用乘法口诀求商(2)西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。本节课我将以二年级上册数学教案用乘法口诀求商(2)为例，带领大家领略数学的魅力。一、教学内容本节课的教学内容出自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及乘法口诀求商的方法。具体章节为：第四单元《认识乘法》的第67页至第69页。内容包括：理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀求商的方法，能运用乘法口诀解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握乘法口诀求商的方法，能运用乘法口诀解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀求商的方法。2.教学重点：能运用乘法口诀解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：学生用书、练习本、文具盒、小棒。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我拿出一个苹果，提问：“如果我有2个苹果，你有多少个苹果？”学生回答：“我有0个苹果。”接着，我又问：“如果我再给你1个苹果，你有多少个苹果？”学生回答：“我有1个苹果。”以此类推，直到学生回答：“我有2个苹果。”通过这个实践情景，让学生初步感受乘法口诀。2.例题讲解：3.随堂练习：让学生独立完成教材第68页的练习题，检查学生对乘法口诀求商的掌握程度。4.小组合作：让学生分组进行讨论，互相交流乘法口诀求商的方法和心得。同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计板书内容如下：乘法口诀求商步骤：先乘后除，乘除结合实例：68页练习题七、作业设计1.完成教材第69页的课后练习题。2.运用乘法口诀解决实际问题，如：妈妈买了3个苹果，你有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步感受乘法口诀。在例题讲解和随堂练习环节，学生掌握了乘法口诀求商的方法。在小组合作环节，学生互相交流心得，进一步巩固了所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。课后拓展延伸：让学生运用乘法口诀解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。同时，鼓励学生课后探索更多乘法口诀的奥秘，激发对数学的兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节值得我们重点关注和深入解析：1.实践情景引入：在这个环节中，我选择了生活中常见的水果——苹果作为教学的切入点。这是因为二年级的学生对生活中的事物有较强的共鸣，通过这种实践情景的引入，能够更好地激发学生的学习兴趣。在这个环节，我提问学生关于苹果的数量问题，实际上是让学生在无意识中接触乘法口诀。这个环节的重点在于让学生理解乘法口诀的概念，并将其与实际生活相结合。2.例题讲解：在这个环节中，我使用了教材中的例题，通过具体的操作和小棒的演示，让学生直观地理解乘法口诀求商的过程。这个环节的重点在于让学生掌握乘法口诀求商的步骤和方法。我使用了直观的操作演示，是为了让学生能够更好地理解和记忆乘法口诀求商的步骤。3.随堂练习：在这个环节中，我让学生独立完成教材中的练习题。这个环节的重点在于检查学生对乘法口诀求商的掌握程度。通过这个环节，我可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并针对性地进行解答和指导。4.小组合作：在这个环节中，我让学生分组进行讨论和交流。这个环节的重点在于培养学生的合作意识和交流能力。通过这个环节，学生可以互相学习和借鉴，进一步提高对乘法口诀求商的掌握程度。6.板书设计：在板书设计中，我将乘法口诀求商的步骤和实例进行了清晰的展示。板书设计的重点在于让学生能够直观地理解和记忆乘法口诀求商的步骤。7.作业设计：在作业设计中，我让学生完成课后练习题，并运用乘法口诀解决实际问题。作业设计的重点在于培养学生的应用能力和独立思考能力。8.课后反思及拓展延伸：在课后反思及拓展延伸环节中，我要求学生运用乘法口诀解决生活中的实际问题，并探索更多乘法口诀的奥秘。这个环节的重点在于让学生能够将所学知识运用到生活中，并激发对数学的兴趣。总的来说，这些重要的细节都是围绕着乘法口诀求商的教学目标展开的，每个环节都有其独特的重点和作用。在教学过程中，我需要密切关注这些细节，确保学生能够全面、深入地理解和掌握乘法口诀求商的方法和技巧。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果：1.语言语调：在讲解乘法口诀求商的步骤时，我注意使用生动、活泼的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我还运用了一些形象的比喻，如将乘法口诀比作“乘法的秘诀”，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在实践情景引入和小组合作环节，我给予了学生充分的时间进行观察、操作和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握乘法口诀求商的方法。3.课堂提问：在课堂上，我运用了开放性的问题，激发学生的思考。例如，在讲解例题时，我提问学生：“你们认为这个问题的解法是什么？”通过这样的提问，引导学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：在课程开始时，我通过拿出苹果这个实践情景，引导学生思考乘法口诀的意义。这种情景导入的方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：课后提升为了巩固本节课所学的内容，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目旨在帮助学生进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。1.填空题：(1)我有____个苹果，如果你给我____个苹果，我们一共有____个苹果。（答案：2，1，3）(2)如果我们有____个橘子，每组有____个橘子，可以分成____组。（答案：4，2，2）2.选择题：A.12÷3=4B.12÷4=3C.12÷6=2D.12÷12=13.应用题：(1)小明有5个糖果，他想要将糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？（答案：每个朋友得到1个糖果，剩下2个糖果）(2)小华买了8个面包，每个面包需要2元钱。请问小华一共花费了多少钱？（答案：小华花费了16元钱）4.创新题：(1)请你设计一个乘法口诀求商的