三年级上册数学教案－第1单元 第2课时　时间的换算及计算人教新课标

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标教案：三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第1单元的第2课时，主要内容是时间的换算及计算。一、教学内容本节课我们将继续学习时间单位，掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，以及简单的计算。我们将通过实际情景引入，让学生在实践中理解和掌握时间换算的方法。教材中给出了具体的例子，我们可以通过这些例子来讲解时间的换算和计算。二、教学目标1.学生能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系。2.学生能够运用时间单位进行简单的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够熟练运用时间单位进行换算和计算。2.教学重点：学生能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生作业本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要从学校走到图书馆，距离学校10分钟的路程，我们要计算走到图书馆需要多少时间。2.讲解时间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。我们可以将10分钟换算成秒，然后再加上图书馆距离学校的秒数，换算成小时、分钟、秒。3.示例讲解：10分钟=1060=600秒，图书馆距离学校的秒数假设为300秒，那么总共需要的秒数为600+300=900秒。将900秒换算成小时、分钟、秒，900/3600=0.25小时，900%60=15分钟，900%60%60=0秒。所以，我们走到图书馆需要0.25小时15分钟0秒。4.随堂练习：请学生自主完成练习题，练习题中给出一个实际情景，要求学生计算完成所需的时间。5.作业布置：布置一道类似的题目，要求学生课后完成，并写出解题过程。六、板书设计板书设计如下：时间单位换算关系：1小时=60分钟1分钟=60秒时间计算示例：10分钟=600秒图书馆距离学校的秒数=300秒总共需要的秒数=600+300=900秒换算成小时、分钟、秒：900/3600=0.25小时，900%60=15分钟，900%60%60=0秒七、作业设计作业题目：小明从家到学校需要15分钟，他从学校走到图书馆需要20分钟，请问小明从家走到图书馆需要多少时间？答案：小明从家走到图书馆需要35分钟。解题过程：15分钟+20分钟=35分钟。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了时间单位之间的换算关系，并能够运用到实际情景中进行计算。在教学过程中，我可以通过设置不同的实际情景，让学生进行练习，提高他们的运用能力。同时，我还可以引导学生思考时间计算的原理，培养他们的逻辑思维能力。拓展延伸：学生可以进一步学习更复杂的时间计算，例如计算经过一段时间后的日期、计算两个时间点之间的时间差等。他们可以通过查找资料或者向老师请教来获取更多的知识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。实践情景的引入，这是为了让学生能够将抽象的时间概念与实际情况相结合，增强他们的理解和应用能力。时间的换算关系，这是本节课的核心内容，学生需要掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。再次，随堂练习和作业布置，这是为了巩固学生所学的内容，提高他们的实际运用能力。课后反思及拓展延伸，这是为了引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维能力。对于时间的换算关系，我认为这是本节课的重点和难点。学生可能已经在二年级学习了时间单位，但是对于小时、分钟、秒之间的换算关系，他们可能还没有完全理解和掌握。因此，我在教学过程中需要特别强调这一点，通过举例、讲解、练习等方式，让学生充分理解和掌握时间单位之间的换算关系。例如，我可以使用教学课件展示小时、分钟、秒之间的换算关系，让学生直观地看到它们之间的比例。我还可以设置一些实际的计算题目，让学生进行练习，加深他们对时间换算关系的理解。我还可以引导学生思考时间计算的原理，让他们理解为什么1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。对于实践情景的引入，我认为这是为了让学生能够将抽象的时间概念与实际情况相结合，增强他们的理解和应用能力。通过设置实践情景，学生可以更好地理解时间单位的作用和意义，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，我可以在课堂上提出一个实际问题：假设我们要从学校走到图书馆，距离学校10分钟的路程，我们要计算走到图书馆需要多少时间。这个问题可以激发学生的思考，让他们意识到时间单位在实际生活中的重要性。通过解决这个问题，学生可以学会将时间单位运用到实际情景中，提高他们的应用能力。对于随堂练习和作业布置，我认为这是为了巩固学生所学的内容，提高他们的实际运用能力。通过随堂练习和作业布置，学生可以进一步巩固时间单位之间的换算关系，提高他们的计算能力和解决问题的能力。例如，我可以在课堂上设置一些随堂练习题，让学生进行练习。这些练习题可以包括不同难度的时间计算题目，让学生根据自己的能力进行选择。通过这些练习题，学生可以巩固所学的内容，提高他们的计算能力和解决问题的能力。我还可以布置一些课后作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。对于课后反思及拓展延伸，我认为这是为了引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维能力。通过课后反思和拓展延伸，学生可以进一步思考时间计算的原理和应用，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。例如，我可以在课后引导学生思考：为什么时间单位之间的换算关系是1小时等于60分钟，1分钟等于60秒？这个问题的答案可以帮助学生深入理解时间单位之间的换算关系。我还可以引导学生思考时间计算在其他领域的应用，例如在科学研究、工程设计等方面的应用。通过这些思考，学生可以进一步提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课的重点和难点是时间的换算关系。通过实践情景的引入、讲解、练习等方式，学生可以更好地理解和掌握时间单位之间的换算关系。通过随堂练习和作业布置，学生可以巩固所学的内容，提高他们的实际运用能力。通过课后反思及拓展延伸，学生可以深入思考时间计算的原理和应用，培养他们的逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解时间单位换算关系时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。我尽量使用生动的语言和例子，让学生感受到时间的魅力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了讲解和练习的时间分配。我确保学生有足够的时间来理解时间的换算关系，并通过随堂练习来巩固所学内容。同时，我也预留了一些时间来进行课后反思和拓展延伸，让学生深入思考时间计算的原理和应用。我积极引导学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题，并耐心解答他们的疑问。通过课堂提问，学生可以更好地理解时间单位之间的换算关系，提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过设置实践情景来引起学生的兴趣。我以学校走到图书馆的实际情景为例，让学生感受到时间单位在生活中的重要性。通过这个情景导入，学生能够更好地理解时间单位的作用和意义，增强他们的学习动力。在教案反思方面，我认识到时间的换算关系是本节课的重点和难点。为了更好地讲解这一点，我需要准备更多的实际例子和练习题，以便让学生充分理解和掌握时间单位之间的换算关系。我还需要不断反思和调整教学方法，以适应学生的不同需求和反应。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地讲解时间换算及计算，提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也需要不断反思和改进教学方法，以提高教学质量。课后提升：1.小明从家到学校需要15分钟，他从学校走到图书馆需要20分钟，请问小明从家走到图书馆需要多少时间？答案：小明从家走到图书馆需要35分钟。解题过程：15分钟+20分钟=35分钟。2.小红看一本故事书需要30分钟，她已经看了15分钟，请问她还剩下多少时间才能看完这本书？答案：小红还需要15分钟才能看完这本书。解题过程：30分钟15分钟=15分钟。3.一个钟表的时针指向3，分针指向12，请问现在是多少分钟？答案：现在是3点整，即30分钟。解题过程：一个钟表的时针指向几，就是几点整，分针指向12，就是30分钟。4.小华每天早上7点钟起床，晚上9点钟睡觉，他每天睡多少小时？答案：小华每天睡14小时。解题过程：9