三年级下册数学教案- 第二单元 第2节【第2课时】一位数除两位数（十位有余数）人教新课标

三年级下册数学教案第二单元第2节【第2课时】一位数除两位数（十位有余数）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的第二单元第2节，一位数除两位数（十位有余数）的计算方法。我们将通过例题讲解和随堂练习来掌握这个计算法则。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解一位数除两位数（十位有余数）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是一位数除两位数（十位有余数）的计算方法，难点是理解余数一定要比除数小的原理。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时学生们需要准备好自己的学具，如计算器、纸笔等。五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市买24瓶饮料，每瓶3元，我需要带多少钱？让学生尝试解答，引入本节课的主题。2.讲解计算方法：我们以24÷3为例，将24分成20和4，20÷3=6，余2，将余数2和下一位数字4合并，得到24÷3=8……2。3.随堂练习：让学生独立完成类似的计算题目，如36÷4，45÷5等，并互相检查答案。六、板书设计我将板书设计成三个部分：是实践情景引入的题目和答案，是计算方法的步骤，是随堂练习的题目和答案。七、作业设计1.完成练习册上的相关题目；2.请家长帮忙找一些类似的题目，让学生独立完成。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了计算方法，并在下一节课开始时进行拓展延伸，让学生们尝试多位数除以一位数的计算方法。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别注重了从实践情景引入，通过生活中的例子让学生们能够直观地理解一位数除两位数（十位有余数）的计算方法。这是因为数学本身是一门与应用紧密相关的学科，将数学知识与实际生活相结合，能够增强学生们的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解和记忆知识点。二、教学目标细节在设置教学目标时，我明确指出，不仅要让学生们掌握计算方法，更要让他们能够熟练地进行计算。这是因为，数学教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点细节在本节课中，我确定了两位数除以一位数的计算法则是教学的重点，而理解余数一定要比除数小的原理则是教学的难点。在讲解时，我特别强调了这一点，并通过具体的例题和练习，让学生们反复体会和理解这一原则。四、教具与学具准备细节在教具与学具的准备上，我注重了实用性和方便性。黑板、粉笔是传统的教学工具，能够方便地展示计算过程；练习本则是学生们自主练习的必备工具。同时，我也鼓励学生们使用计算器和纸笔进行学习和练习，以培养他们的自主学习能力和动手能力。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注重了让学生们通过自己的思考和动手来解决问题。例如，在引入新知识时，我设置了实践情景，让学生们尝试解答，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。在讲解计算方法时，我通过具体的例题和步骤，让学生们一步步地理解计算过程。在随堂练习环节，我设计了多个题目，让学生们进行练习，并及时给予他们反馈和指导。六、板书设计细节在板书设计上，我注重了清晰性和条理性。我将板书分成了三个部分：实践情景引入、计算方法的步骤和随堂练习的题目和答案。这样的设计能够让学生们一眼看出教学的重点和自己的学习成果。七、作业设计细节在作业设计上，我注重了多样性和实践性。我让学生们完成练习册上的相关题目，以巩固课堂学习的知识。同时，我还让家长帮忙找一些类似的题目，让学生们独立完成，以培养他们的自主学习能力和动手能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了计算方法，并在下一节课开始时进行拓展延伸，让学生们尝试多位数除以一位数的计算方法。这样的设计能够让学生们更好地理解和掌握知识，也能够提高他们的学习兴趣和动力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并结合肢体动作，以吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我语气缓慢、清晰，确保学生们能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解计算方法，并进行随堂练习。在讲解例题时，我给了学生们足够的时间思考和解答，并及时给予他们反馈和指导。3.课堂提问：我设置了多个问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解计算方法时，我会提问学生们：“谁能告诉我，为什么余数一定要比除数小呢？”这样的提问能够激发学生的思考，并加深他们对知识点的理解。4.情景导入：我以实际生活中的例子引入新知识，让学生们能够直观地理解计算方法。通过设置实践情景，我激发了学生们的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂学习中。教案反思1.教学内容：我需要在讲解计算方法时，更加详细地解释每一步的原理，以确保学生们能够深入理解并掌握知识点。2.教学难度：我需要注意控制教学难度，对于一些较难理解的题目，可以适当简化或提供更多的解题思路，以降低学生的学习难度。3.课堂提问：我需要更加有效地引导学生们进行思考和讨论，可以通过设置开放性问题，激发他们的思维能力和创造力。4.时间分配：我需要更加合理地分配课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和解答疑问。5.教学评价：我需要加强对学生学习情况的评价，可以通过课堂表现、作业完成情况和随堂练习的成绩等方面，全面了解学生的学习效果。课后提升25÷5=36÷4=45÷5=56÷7=72÷9=85÷5=93÷3=108÷6=24÷4=632÷5=640÷8=554÷9=621÷3=35÷5=42÷6=63÷7=48÷__=654÷__=972÷__=888÷__=11答案：1.25÷5=536÷4=945÷5=956÷7=82.72÷9=885÷5=1793÷3=31108÷6=183.24÷4=6（正确）32÷5=6（错误，正确答案为62）40÷8=5（错误，正确答案为50）