吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案1（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二单元课题3制取氧气

2.教学年级和班级：吉林省通化市外国语学校九年级

3.授课时间：第5周，星期二第2节

4.教学时数：45分钟或1课时核心素养目标分析本节课围绕制取氧气的过程，旨在培养学生以下核心素养：科学探究与实验能力，通过动手操作，观察和分析实验现象，掌握制取氧气的原理和方法；物质观的建立，理解氧气在生产生活中的重要性，认识到物质性质与用途的关系；创新与实践能力，鼓励学生设计不同的实验方案，提升问题解决和团队合作能力；安全意识与环保观念，强调实验中的安全操作规范，引导学生树立绿色化学的理念。学情分析九年级学生在知识层次上，已具备基本的化学知识和实验操作技能，能够理解化学反应原理，但对于氧气制取的详细步骤和原理掌握尚不牢固。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力正处于发展阶段，需要通过实践操作来加深理解。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但部分学生在团队合作和实验安全意识上还需加强。此外，学生在日常学习中形成了较好的学习习惯，但在主动思考和创造性设计实验方案方面仍有提升空间。这些因素将对本节课的学习产生影响，教学中需关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验，提高自主学习和合作交流的能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和图示，讲解制取氧气的原理和实验步骤，确保学生对知识点的清晰理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论实验方案，促进思维碰撞，提高分析和解决问题的能力。

(3)实验法：指导学生动手进行氧气制取实验，通过实践加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT和视频资料展示实验过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解实验操作。

(2)教学软件：运用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中预习和模拟实验，提高实验操作的准确性和安全性。

(3)网络资源：提供在线学习平台，供学生课后查阅资料和交流讨论，拓展学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布制取氧气的预习资料，包括实验原理和操作步骤的PPT，要求学生预习并思考制取氧气的原理。

设计预习问题：围绕制取氧气的原理和实验步骤，设计问题，如“为什么选择二氧化锰作为催化剂？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解制氧原理。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解或疑问。

提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气的应用实例，如深海潜水，引出制取氧气的重要性。

讲解知识点：详细讲解实验室制取氧气的原理、步骤和安全事项。

组织课堂活动：分组进行实验操作，让学生亲自制取氧气，体验化学变化的魅力。

解答疑问：在实验过程中，解答学生的疑问，指导学生正确操作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组内进行实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：对实验过程中的疑问进行提问，与小组成员或老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解制氧知识，确保学生对知识点的掌握。

实践活动法：通过实验操作，培养学生的实践技能。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

加深学生对制氧原理的理解，掌握实验操作技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和实验报告，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关化学实验视频和文章，帮助学生深入理解氧气的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解氧气的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对制氧知识的掌握，提高学生的理论应用能力。

拓宽学生的知识视野，激发学生对化学学习的兴趣。

培养学生的自我反思习惯，促进学生的自我成长。知识点梳理1.氧气的性质

-氧气是一种无色无味的气体，在常温常压下存在。

-氧气是支持燃烧的必需气体，有助于维持生命活动。

-氧气的密度比空气略大，在标准状况下，1升氧气的质量约为1.43克。

2.氧气的制取方法

-实验室制取氧气通常采用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾的方法。

-工业上制取氧气主要采用液化和分馏的方法。

3.制取氧气的化学反应

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2↑

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑

4.实验操作步骤及注意事项

-准备实验器材：试管、酒精灯、铁架台、集气瓶等。

-操作步骤：加入固体试剂，加热，收集气体，验满等。

-注意事项：实验过程中要注意安全，防止火灾，正确使用酒精灯，避免直接接触高温物体。

5.氧气的收集和验满方法

-收集方法：排水法、向上排空气法。

-验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃说明氧气已收集满。

6.氧气的应用

-氧气在医疗急救、金属焊接、燃烧反应等方面有广泛的应用。

-氧气疗法：为呼吸系统疾病患者提供纯氧，以改善呼吸功能。

7.实验室安全

-了解实验中可能存在的安全隐患，如高温、火源、化学品等。

-掌握实验安全操作规范，如正确使用酒精灯、穿戴实验服等。教学反思在本次制取氧气的教学过程中，我注意到学生们对实验操作表现出了极大的兴趣和热情。他们通过亲自动手，不仅加深了对氧气性质和制取方法的理解，而且在实践中提升了实验技能和安全意识。以下是我对教学的几点反思：

首先，我发现通过预习任务的发布，学生们能够在课前对课程内容有一个初步的了解，这为课堂上的深入学习打下了基础。然而，我也注意到，部分学生对预习问题的思考不够深入，可能是因为他们对问题的理解不够，或者是缺乏独立思考的习惯。在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，通过设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。

其次，课中的实验环节非常成功，学生们积极参与，小组合作良好。但在实验过程中，我也发现了一些操作不规范的现象，如酒精灯的使用不当、收集气体时的注意事项遗忘等。这提醒我在今后的实验教学中，除了强调操作步骤外，还要加强实验安全教育，确保学生在享受实验乐趣的同时，也能保证自身和他人的安全。

此外，课后作业和拓展学习的反馈显示，大多数学生能够较好地完成作业，但对于拓展资源的利用还有待提高。我计划在下一节课中，与学生一起讨论如何更有效地利用拓展资源，以及如何将这些资源与课堂学习相结合，从而拓宽知识视野，提高学习的深度和广度。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法等多种方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法都取得了不错的效果。但在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣，或者是在团队合作中感到不自信。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，更加注重学生的个体差异，鼓励每位学生都能在小组中发表自己的观点，提升他们的自信心和团队协作能力。

最后，我意识到在教学中，不仅要关注知识点的传授，还要关注学生能力的培养。比如，通过实验报告的撰写，锻炼学生的表达和总结能力；通过反思学习过程，培养学生自我监控和自我提升的能力。这些能力的培养，对于学生的长远发展至关重要。课后作业2.写出分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾制取氧气的化学反应方程式。

3.解释为什么在实验中需要使用催化剂，并举例说明催化剂在化学反应中的作用。

4.描述氧气收集满的判断方法，并解释其原理。

5.分析氧气在生活和工业中的应用，并举例说明氧气在这些领域的具体用途。

1.实验步骤及注意事项：

-准备实验器材：试管、酒精灯、铁架台、集气瓶等。

-加热固体试剂：将固体试剂放入试管中，使用酒精灯加热。

-收集气体：将试管倒置于水槽中，用排水法或向上排空气法收集气体。

-验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则表示氧气已收集满。

-注意事项：实验过程中要注意安全，防止火灾，正确使用酒精灯，避免直接接触高温物体。

2.化学反应方程式：

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2↑

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑

3.催化剂的作用：

-催化剂能够降低化学反应的活化能，加速反应速率，而本身在反应前后质量和化学性质不变。

-举例：在分解过氧化氢的实验中，二氧化锰作为催化剂，加速了过氧化氢分解为水和氧气的反应速率。

4.氧气收集满的判断方法：

-将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则表示氧气已收集满。

-原理：氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。

5.氧气在生活和工业中的应用：

-氧气在医疗急救中被用于救治呼吸系统疾病患者，提供纯氧以改善呼吸功能。

-氧气在金属焊接中被用作保护气体，防止金属在高温下与空气中的氧气反应生成氧化物。

-氧气在燃烧反应中被用作氧化剂，例如在钢铁工业中，氧气被用于炼钢过程中的吹氧炼钢。板书设计1.重点知识点：

-氧气的性质

-氧气的制取方法

-制取氧气的化学反应

-实验操作步骤及注意事项

-氧气的收集和验满方法

-氧气的应用

-实验室安全

2.重点词句：

-无色无味的气体

-支持燃烧的必需气体

-分解过氧化氢

-加热高锰酸钾

-加热氯酸钾

-实验步骤及注意事项

-氧气收集满的判断方法

-氧气在生活和工业中的应用

-实验室安全操作规范

3.艺术性和趣味性：

-使用图表或流程图展示氧气的制取方法和实验步骤，使内容更加直观易懂。

-使用生动的插图或漫画，展示氧气的性质和应用，增加趣味性和吸引力。

-设计有趣的实验安全提示标语，引起学生的注意和兴趣。课堂小结，当堂检测-氧气是一种无色无味的气体，在常温常压下存在。

-氧气是支持燃烧的必需气体，有助于维持生命活动。

-氧气的制取方法包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾。

2.制取氧气的化学反应

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2↑

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑

3.实验操作步骤及注意事项

-准备实验器材：试管、酒精灯、铁架台、集气瓶等。

-加热固体试剂：将固体试剂放入试管中，使用酒精灯加热。

-收集气体：将试管倒置于水槽中，用排水法或向上排空气法收集气体。

-验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则表示氧气已收集满。

-注意事项：实验过程中要注意安全，防止火灾，正确使用酒精灯，避免直接接触高温物体。

4.氧气的收集和验满方法

-收集方法：排水法、向上排空气法。

-验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃