拾穗北师大版八年级

拾穗北师大版八年级一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版八年级语文教材第四单元的第21课《拾穗》。本课主要讲述了法国画家米勒的一幅著名油画《拾穗》，通过描绘三个农妇在麦田里拾取剩余麦穗的情景，反映了农民的艰辛生活和对食物的珍惜。二、教学目标1.让学生了解米勒及其作品《拾穗》的创作背景和特点。2.培养学生对绘画艺术的欣赏能力和审美情趣。3.引导学生从作品中感受农民的生活状态，培养学生的同理心。三、教学难点与重点重点：引导学生了解米勒及其作品《拾穗》的艺术特点，提高学生的审美能力。难点：如何让学生从作品中深入理解农民的生活状态，培养学生的同理心。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、画册《拾穗》。学具：笔记本、彩笔。五、教学过程1.导入：教师通过向学生展示一些现实中的贫困农村生活照片，引发学生对农民生活的好奇心，为学习《拾穗》做铺垫。3.作品分析：教师讲解米勒的艺术风格，分析《拾穗》的创作背景，让学生了解作品所反映的农民生活状态。6.创作练习：教师引导学生从《拾穗》中汲取灵感，创作一幅反映农民生活的画作，可以是通过绘画、剪纸等形式表现。7.作品展示：学生将创作的作品展示给大家，教师对每个作品进行点评，引导学生从作品中感受农民的生活状态。六、板书设计板书设计如下：米勒《拾穗》艺术特点创作背景农民生活状态七、作业设计1.请学生课后查阅相关资料，了解米勒的其他作品，并挑选一幅进行欣赏分析。2.结合自己的生活经验，写一篇关于对农民生活感受的文章。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生参观画展、博物馆等，让学生更多接触艺术作品，提高学生的艺术素养。同时，鼓励学生参加绘画、手工制作等兴趣小组，培养学生的动手能力和创新能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.米勒及其作品《拾穗》的创作背景和特点：教师应重点关注米勒的艺术风格，以及《拾穗》在米勒作品中的地位。2.绘画作品的欣赏方法和审美情趣：教师应引导学生掌握欣赏绘画作品的基本方法，如关注作品的色彩、线条、构图等，以提高学生的审美能力。3.农民的生活状态和学生的同理心：教师应关注如何引导学生从作品中感受农民的生活状态，并培养学生的同理心。二、重点细节补充和说明1.米勒及其作品《拾穗》的创作背景和特点米勒是法国19世纪著名的画家，他的作品以描绘农民生活为主题，具有浓厚的现实主义风格。《拾穗》是米勒的代表作之一，创作于1857年，描绘了三个农妇在麦田里拾取剩余麦穗的情景。这幅作品在米勒的创作中具有重要地位，它不仅展现了农民的艰辛生活，还表达了对农民的尊重和关爱。《拾穗》的画面构图简洁，人物形象生动。画面中，三个农妇一字排开，她们的身躯弯曲，汗水浸湿了衣衫，脸上透露出疲惫但坚定的神情。她们手中的麦穗象征着丰收的喜悦，同时也反映了农民对食物的珍惜。画面以金黄的麦田为背景，强调了农妇与大自然的紧密联系。2.绘画作品的欣赏方法和审美情趣欣赏绘画作品是一种审美活动，教师应引导学生关注作品的色彩、线条、构图等方面。色彩是绘画作品的重要组成部分，它可以直接触动观者的情感。在《拾穗》中，米勒运用了丰富的色彩对比，如金黄的麦田、深绿的草地和农妇的衣物，使画面更具层次感和生动性。线条是绘画作品的骨架，它能够表现物体的形态和动态。在《拾穗》中，米勒运用了柔和的线条描绘农妇的身体和动作，表现出她们的辛勤劳作。同时，线条在画面中还形成了明确的视觉焦点，使观者能够更好地理解作品的主题。构图是绘画作品的布局，它关系到作品的整体效果。在《拾穗》中，米勒采用了简约的构图方式，将三个农妇安排在画面的一侧，使画面空间更加开阔。这种构图方式有助于引导观者关注农妇的形象，进而深入理解作品的主题。3.农民的生活状态和学生的同理心在教学过程中，教师应关注如何引导学生从作品中感受农民的生活状态，并培养学生的同理心。教师可以引导学生关注农妇的动作、表情和服饰等细节，通过观察和描述来感受农民的辛勤劳作。教师可以引导学生思考农民的生活环境和社会地位，从而理解农民的生活艰辛。教师可以引导学生从自身的角度出发，思考如何关爱和尊重农民，培养学生的同理心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解米勒及其作品《拾穗》时，教师应采用生动、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。在描述农妇的生活状态时，语言要充满感情，让学生能够感受到教师对农民的尊重和关爱。2.时间分配：本节课的时间分配要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。在作品欣赏和分析环节，要给予学生充分的观察和思考时间；在小组讨论环节，要保证每个小组都有机会分享讨论成果。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生深入思考。在作品欣赏环节，可以提问：“你从作品中感受到了什么？”在小组讨论环节，可以提问：“你能从作品中体会到农民的什么生活状态？”4.情景导入：在导入环节，教师可以运用多媒体展示一些现实中的贫困农村生活照片，让学生初步感受农民的生活状态，从而激发学生对《拾穗》的兴趣。5.教案反思：（1）在教学过程中，是否充分关注了学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中？（2）在作品欣赏和分析环节，是否有效地引导学生关注作品的细节，提高了学生的审美能力？（3）